1、 1 秒的认识 教 学设 计 莆田市 教师进修学院附属小学 欧东彬 教学内容 ： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第 59-61页。 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道 1分 =60秒。 2、通过观察、体验等活动，初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 3、体会秒在生活中应用，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 建立“秒”的时间观念，知道 1 分 =60秒。 教、学具准备： 教具钟、秒表、学具钟、体验卡、课件等。 教学过程 一 、情境导入，揭示课题 师： 大家 看，这是： 奥运会开幕式的倒计时 。 （课件出示奥运会开幕式 ” 十 ” 秒倒计时情景） 师：让我
2、们一起来倒计时，好吗？ 生：好！（齐答） 师：倒数的时候要跟着屏幕上数字出现的节奏。 （播放课件，师引导数） 师：倒计时这段时间长还是短？ 生：短。（生说长，可追问：跟我们上一节课比起来呢 ?） 师：真棒！像倒计时这样：计量很短的时间，常用比分更小的单位 秒（板书：秒的认识） 二 、认识秒针 2 （一）唤醒旧知 认识秒针 师： （教鞭指着 板书 ） 关于 “ 秒 ” ，你们已经知道了哪些？ 生： 1 分 =60秒 ，生： - 师：关于“秒”， 你们知道的还挺多， 接下来我们就一起系统、深入地认识 “ 秒 ” ，并检验他们的说法。 师： （教鞭指着屏幕） 屏幕上， 哪几个钟可以计量秒？ （生 逐
3、一辨认，师追问为什么？复习时针和分针，引出秒针。 ） 师 :大家看，秒针和时针、分针有什么不同？ 生：最长最细 生 : 走得最快 师：通过观察、比较，我们发现：秒针最长最细，走的最快 。 （二） 认识 、体验 1秒 1、认识 1 秒 师：我们认识了秒针，那秒针又是怎样计量秒的呢？ （ 课件 出示带秒针 钟面 ） 师： 大家知道，分针走 1 小格是 1分钟， 秒针怎样走是 1 秒 呢 ？ (课件演示 秒针走 1 秒 ) 生： 走 1 小格是 1 秒。 师： 我们来感受一下 1 秒的时间。 (课件演示 秒针走 1 秒 ) 师： 对于秒针走 1秒的时间，你 们 有什么感受？ 生 :很快。 师 :说得
4、真好！ 谁愿意把秒针怎样走 是 1 秒完整 说一遍？ 生 :。 秒针 走 1 小格 是 1 秒 师：回答得真完整！请坐！老师把你说的写出来。 板书：秒针 走 1 小格 是 1 秒（生齐读） 3 2、 体验 1 秒 师： 知道了 秒针 走 1 小格是 1 秒，那 秒针又是怎样走 1秒又 1秒的呢？ （ 1）听一听 师：我们先来听一听：秒针走动的脚步声。 （课件播放秒针从 12 走到 1） 师：我们再听一次，这次我们边听边记：把秒针走动的节奏记在心里。 （课件播放秒针从 12 走到 1） （ 2）辨一辨 师：老师 来模仿一下秒针走动的节奏，你们听，对不对 ？ （偏快、偏慢、时快时慢） 生： ? 师
5、： 那秒针走动的节奏 应该 是 怎 样的呢？谁来模仿 ? （ 生模仿秒针走动的节奏。 ） 师：他模仿的好不好？ （ 3）做一做 师：秒针 走一小格 是 1 秒，想一想 ， 1秒你 还 能做个什么动作？ 生 1：眨眼；生 2：摔倒；生 3：跺脚。 师组织全班一起做眨眼、跺脚。 （ 4）看与说 师： 1秒时间虽短，只能做一些简单动作，但是在科学技术日益发展的今天 ， 1 秒也能创造出不可估量的价值，请看屏幕 （演示课件 ， 1秒信息） 师 :能告诉老师：你们刚才为什么惊叹呀？ 生： 1 秒真快呀 4 师：看了 1秒所能创造 的价值， 现在 你对 1 秒 有什么新的认识？ 生： 1 秒好厉害 - 师
6、： 是啊， 1 秒的时间很宝贵 ！所以，我们在学习和生活中要珍惜每 1 秒。 （三） 认识、体验 5秒 1、认识 5秒 师：刚才我们认识了秒针走 1小格是 1秒，那么走 1大格呢？ （课件出示钟面） 师： 你们看， 秒针 走了 几秒？ （播放课件： 秒针从 12 走到 1， “ 嗒 ” 5 下 ） 生： 5 秒。 师： 对，是 5 秒， 你是怎么知道 的呢 ？ 生：从 12 到 1 有 5小格。 师： 秒针走 1 大格是 5 秒，除了从 12走到 1，还可以怎么走？ 生 1：从 1 到 2。 生 2：从 2 到 3。 2、体验 5 秒 （ 1）数一数 师 :5秒有多长呢 ?我们先来数一数 ,可
7、以边数边做你喜欢的动作 . 课件播放前，老师通过问的方式提醒学生注意动作要求。 (播放课件 5秒从 1到 2) （ 2）听一听 师： 我们再来听一听，请大家闭上眼睛，用心聆听 - (播放课件 5秒从 1到 2) （ 3）估一估 5 师： 刚才我们通过数一数、听一听，知道了 5秒有多长。现在老师如果 关掉声音， 也不让你们看屏幕， 你 们能 准确判断 5秒 的时间呢 ? 生：能。 师：现在请大家趴在桌子上， 老师喊开始，你们开始估，你 认为5 秒 时间 到了，就抬头看看秒针是不是指向 “ 12” ？ （课件播放：秒针从 11开始无声走动） 师：你们估的真准！谁来说： “ 你是用什么办法估得这么准
8、？ ” 生：数数、拍手、跺脚 - 师：这些都是好办法！同学们真的很优秀，能用自己的办法如数数、拍手、跺脚等估出 5 秒的时间。老师为你们骄傲！ （四）估 15秒 认识 十几 秒 师： 你们掌握了估计 5 秒 时间的 方法，愿意 接受 估更长时间的 挑战 吗 ？ 生：愿意。 （课件出示红绿灯情景） （ 1）估一估 师：这是 交叉路口 的红绿灯，估一估， 从红灯亮到绿灯亮 时间经过了多少 秒？ 请刚才估的偏快或偏慢的同学调整一下自己的节奏。准备 开始 （课件出示红绿灯情景） 师： 你们估的是多少秒 ？ 生 1： 16秒。生 2： 18秒。生 3： 17秒。 （ 2）验一验 师：到底是多少秒呢？我们
9、用钟表来验证一下。 （课件显示验证过程） 师： 同学们，你们真会估，估的时间都很接近 15秒，虽然有一点误差，但已经很了不起了。 6 （ 3）说一说： （利用红绿灯进行交通安全教育。） （ 4）认识几十秒： 师： 大家看屏幕，秒针走 15 秒，一共走了多少小格？也可以说了几大格？ 生： 15小格， 3大格。 师： 如果 秒针从数字 12走到 6又 2小格，时间过了多少秒？你是怎么算的？ 生： 32秒，先算 6大格是 30秒，再加 2小格就是 32秒。 师：如果秒针从 12转 1圈回到 12呢？ 生： 60 秒。 （五）认识 1分 =60 秒 师： 刚才课前有同学提到分和秒的关系： 1 分 =6
10、0秒，是不是这样呢？现在我们就一起来检验一下。 （课件出示 “ 分秒关系 ” 画面） 师：请同学们一边看屏幕上秒针、分针的变化，一边思考钟表 下面 的 两个问题。 （课件播放：秒针走一圈，分针走 1小格涂色） 师：想好了，可以和同学交流一下。 师：停，谁来把你的发现告诉大家。 生：秒针走一圈，分针 走 1小格。 师：你的眼睛真亮！老师把你发现的写出来。 （ 教师 板书：分针走 1 小 格 秒针走 1 圈 ） 师：谁还有发现？ 生 1：分针走 1 小格是 1 分钟。 生 2： 1 分 =60 秒 师：你真了不起！ （ 板书 ： 1 分 = 60 秒 ） 师：你是怎么发现的？ 7 生：秒针走 1
11、圈是 60 秒，同时分针走 1小格是 1分，所以 1分 =60 秒。 师： 说的真好！像个小老师！ （六） 体验 1分 联系生活 师： 刚才同学们在体验 1 秒时能眨眼、跺脚 -，现在 我们 又知道 ： 1 分 等于 60秒，那 1 分钟时间里能做些什么呢？同学们愿意来试一试 吗？ （ 1）体验 1分 师：请同学们拿出信封，取出体验卡。先看清要求 ，然后听音乐，音乐一响，就开始活动 ；音乐结束 ，就停止活动。准备 开始。 （课件播放 1 分音乐） 师： 时间到！大家先统计一下： 1分钟的时间里你做了多少？ 师：谁来说一说：你是做什么题， 1 分钟做了多少？ 生：个答。（略） （ 2）说 1 分
12、 师： 同学们在课堂上 1 分钟的时间都做了不少事情，那生活 1 分钟能做些什么呢？ 生： -（师渗透珍惜时间的教育。） （ 3）说秒 师：想一想，我们生活中哪些事情也有用 “ 秒 ” 计算时 间？ 生：个答。（略） 师：赛场上，记录运动员赛跑的时间是用什么表呢？ 生：秒表。（课件出示：秒表） 师：你们看这就是秒表，表上记录的是老师所在学校一名同学跑100 米的成绩，是多少秒呢？ 三 、综合应用 深化提高 8 师：刚才同学们认识了时间单位的一个新朋友 秒，现在想不想 检验一下 自己学得怎么样？ （课件出示题目） 师：括号内填上适当的时间单位。 师：表上显示的时间是 - 生： 10 时 10分 6 秒。 师：这是老师所在学校三年级同学举行的 4X100 米接力比赛。 （课件出示题目） 师：先填合适的时间单位，再比较 哪班得第一名？为什么？ 四 、总 结 延 伸 师：这一节课我们学习了 ? 你有什么收获？ 生：个答。（略） 师：这一节课我们不仅学习了新知识，还明白了一个道理：时间是宝 贵的， 所以很多名人都注意珍惜时间。 生齐读时间格言。 （课件出示时间格言）
