2014新版湘少版四年级下册英语教案全册.doc

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1、48Unit 1 Its on your head !Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap;2、 能掌握课文大意;3、 能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点:能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点:灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁

2、带等。二、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation w W w .x K b 1.c o M 1、 情景引如:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Wheres my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They

3、 are on the desk.板书并教授对话2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、 听课文A部分录音,跟读。4、 戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、 创设情景,自由对话情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设

4、其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”。询问物体的位置,并回答; 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型; 难点:理解课文C、D部分。三、教学准备新| 课 |标 |第 | 一| 网 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“col

5、our song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new. T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my gla

6、sses? S:They are on your head.Step 3 Practice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问,另一组学生根据画作答课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子 2、听录音,小声跟读 3、回答问题Step 4 Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。2、 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1

7、、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇 wall,fall,ball,tall,small,stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点:字母组合all在单词中的发音; 难点:情景对话。三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“colour song”。 3、 自由对话(就学生文具提问, 可让学生充当小老师提问)。Step 2 Presentation and drill 课文E部分 1、出示字母卡片b、f

8、、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。 2、出示卡片all,教学all的读音。3、组合成单词,请学生拼读。 4、听录音,跟读单词。 5、听录音,跟读句子。Step 3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、 课文F部分请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress? S:Its under the bed

9、.2、创设情景,自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 1)听磁带,朗读课文 2)抄单词和句型教学反思:X K b1. C omUnit 2 Spring is warmPeriod 1一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;2、 能听懂、会说本课对话;3、 能运用“Spring is warm and nice”“Its cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点:能正确表述四季及不同天气。2、难点:理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图,教学磁带等。 四、

10、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、 唱英语歌“How is the weather”3、 诵读英语诗歌“Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。2、听课文B部分录音,跟读。3、出示教学挂图,板书“Spring is warm and nice”,帮助学生理解其含义。 Step 3 practice课文A部分1、 听课文,复述所听内容。2、

11、 听录音,跟读。w W w .X k b 1. c O m3、 分小组练读。4、 分角色表演。Step 4 consolidation1、 出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。2、 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。3、 练习。4、 家庭作业:听磁带,背课文,记单词。Period 2一、 教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点:掌握新单词;阅读理解课文D部分。2、难点:理解并区别“Whats the weather like today?”和

12、“Whats the weather like in spring /autumn/?”的含义,并正确回答。三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图,教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、读英语诗歌“Shine on the green grass.”4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、T:Whats the weather like today? S:Itstoday.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根

13、据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点,如:be careful (小心)等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、 提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。2、 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业:听磁带,背课文,记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母au在单词中的发音;并能理解和读出新单词。2、能读出由含

14、有字母组合au的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。二、教学重点及难点1、重点:字母au在单词中的发音;诵读英语小童谣。2、难点:理解新单词,朗读句子。三、教学准备教学磁带等。 四、教学步骤新| 课 |标 |第 | 一| 网Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step 2 presentation and drill1、 从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片caught ,sauce ,nauhg

15、ty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。2、 听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。3、 听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。4、 示范词组warm and nice 的书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练习。Step 3 practice1、 听录音,跟读。2、 配上动作,有感情地朗读。3、 集体或单个背诵。Step 4 consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业:听磁带,背课文,记单词。教学反思:w W w .x K b 1.c o MAssessment 1一、教学目标 1. 复习所学

16、方位介词的用法;2. 考察学生的听力;3. 培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点:帮助学生系统地复习前几单元的知识,进一步进行巩固加深。难点:前几单元的语法知识。三、教学准备 单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1)师生问好 2)唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1)A部分.选择正确的介词填入空格中。 B部分.听音,判断正误。 C部分.我能 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。2) 两人一组按题目要求提问并回答。3) 选择一些学生作答。4) D部分,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。找

17、出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step 3 Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评价。3)家庭作业.将17单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。教学反思:Unit 4 Can you read and write in English ?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you ?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点

18、:掌握四会单词 难点:正确使用能动词can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等。http:/w w w.xkb1. c om两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up2、 师生问候。3、 做热身操Step 2 Presentation 1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/clim

19、b? S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. 4、 依次出示单词卡片,带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.5、 贴出动物图片,滚动单词卡片。T:Run,run,run,can a lion run? S:Yes,it can.游戏Dragon game

20、将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。S1:Swim,swim,swim,can a bird swim? S2:No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?6、 出示一本书T;Whats this? S:Its a book. T:Can a lion read a booke? S:No,it cant. T:Can you read a book?S:Yes,we can. T:Can you read ,S1? S1:Yes, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读T:Can you wr

21、ite,S2? S2: Yes, I can T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读:Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Lets look and listen.7、 听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。8、 同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。9、 听课文B部分录音,跟读。新课 标 第 一 网Step 3 Practice游戏Take a

22、chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can 提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由对话情景:班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗? 2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。3、练习 4、家庭作业 听磁带,背课文。Period 2一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组 2、“Can you ?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .”No,I cant

23、.”对询问做出回答。 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型 难点:理解课文C、D部分三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌,一组问一组答Step 2 Presentation and drill w W w .X k b 1. c O m 游戏Listen game教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情况回答,并做出相应动作。听课文D部分录音,回答问题。 Can Tim fly? Can Di

24、no fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read, write ,fly, climb, jump, eat, clap, add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling和Chen Dong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、掌握字母组合

25、ool在单词中的发音,并理解词汇zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon;2、 能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。3、 巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点:字母组合oo在单词中的发音。 难点:句子留念高度朗读。三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up游戏Quik response. 看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。游戏Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presenta

26、tion and drill 1、出示动物园图片 T:Whats this? X|k | B| 1 . c |O |mS:Its a zoon. T:Yes,its a zoo,板书并带读单词,让学生自己拼读。 2、写出其他单词,让学生自己拼读。 听课文E部分录音,跟读两遍,Step 3 Practice 游戏Listen and do.教师唇语单词,学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词,先拍到的得分。1、描摹写单词read 和write 2、听课文F部分录音,跟读。游戏Two sided performing Step 4 Consolidation1、 创设情景,自由会话

27、 情景:Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫,Dino跟机器猫比比谁的本领大。2、评价 3、练习 4、家庭作业 1)听磁带,朗读课文 2)抄单词和句型教学反思:Unit 5 Peter is writingPeriod 1一、教学目标 1.能熟练地运用句型: somebody is doing something;2.读准单词的发音,注意ing 的发音。二、教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something难点:用she is doing 看图说话三、教学准备图片,教学磁带等.四、教学步骤step1 Warming up1.师生问候.2.游戏Dra

28、gon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing something.playing the pianobaking a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1.拿着一个神秘的盒子,走进教室. 新| 课 |标 |第 | 一| 网T(摇晃盒子):Hello,everyone!Im a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it? Please guess

29、!If you are right,Ill give you a gift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing? S:He is .T:Great ,you are right.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型Ling ling is sleeping2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peters mother is cooking. Annes mother is sweeping.Ling lings brother is sleeping.

30、Ling ling is painting.step 3 Practice游戏看图猜测词意 read after me sleeping working sweeping cooking paintingstep 4 Consolidation1.创设情景,自由会话.情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.My mother is My brother isMy father is I am 要求用上学习过的单词 2.评价.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3.对话练习.4.家庭作业.1)熟读并背诵课文A部分.2)识记本课新单词.Period 2一、教

31、学目标:1.能掌握本单元新单词; 2.能熟练地运用现在进行时进行会话;3.理解课文C,D部分;4.培养学生的阅读理解能力。二、教学重点与难点重点:复习单词和句型 难点:情景会话三、教学准备:单词卡片,教学磁带等.四、教学步骤step 1 Warming up1.师生问候.2.看卡片读单词.3.看口型读单词.step 2 Presentation and drill游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)教师做动作,并提问;学生猜,并回答.T:What am I doing S:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I am step 3

32、Practice游戏Best partner(最佳拍档)学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.阅读课文D部分,回答问题.What is Tim doing?What is Dino doing? step 4 Consolidation让学生四人一组,描述各自在家里画的画。评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。Period 3一、教学目标1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;2.能读出由含有字母组合OO的单词book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子;3,复习巩固本单元单词和句型。二、教学

33、重点与难点:字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。三、教学准备单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1.师生问候2.游戏:Act and chant (做做唱唱)请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.Writing ,writing ,A is writing.Sleeping, sleeping,B is sleeping.Working, working, C is woring.step 2 Presentation and drill1.让学生读E部分的单词;2.板书单词 book ,标出字母组合OO,教授其读音

34、,并与其它单词进行比较;3.板书E部分其它单词 wood took food firewood cook , 让学生拼读;4.听录音,跟读单词。step 3 Practice1.听课文E部分录音,跟读句子;2.打节拍,读句子;3.边读边写 reading and writing;w W w .x K b 1.c o M4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。教学反思:Unit 6 Whats Anne doing?Periods:ContentsPeriodsPart A, BOne PeriodPart C, DOne PeriodPart E, FOne PeriodLanguage Func

35、tion:Getting to know somebidy is doing something. Language structure:Whats Anne doing?She is skipping.Vocabulary:The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming.Understanding words:making the cat angry, rain, rail, train, nail, paint, tail, pail

36、, sail, Spain.Sounds:Know the ai-s sound in the words. How to write: playing basketballPeriod 1一、教学目标Understand and say the new words “hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming”Retell the Part A.Can ask and say somebody is doing something.二、教学重点与难点:Grasp the four-ski

37、ll words.Can ask and say somebody is doing something.三、教学准备Type-recorder, picture, computer, words cards 四、教学步骤Step 1 Warming up:Greetings. X|k | B| 1 . c |O |mSong: Sunday morningStep 2 Presentation and drill Show the word cards of Part B.T: Look and read the words.Ss: writing / sleeping / working

38、Let the Ss do the action.Teacher is running.T: Look, what am I doing?S: Let a student run.T: What are you doing?S: Im running.T: What is S doing?Ss: He/ she is ing.Show the wall picture.T: Look, this is Anne. What is Anne doing?Ss: Peter is skipping.T: Whats the boy doing?Ss: He is hopping.Learn Par

39、t B.Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.Step 3 Practice Group in four act the Part A.Game: A little actor.Let a student come to the front and act Part B. others describe.Ss: is skipping.Step 4. Consolidationfree talk.Assessment.Exercises book P17-18.Homework: recite Part A.p:/w w w.x

40、kb1. c omPeriod 2一、教学目标1. Grasp the new words and phrases of this unit.2. Correct use the sentence “someone is doing ”Understand Part C, D.二、教学重点与难点:Review the words and sentences.Free talk with the sentences have learned.三、教学准备Type-recorder, picture, computer四、教学步骤Step 1 Warming up:1. greetings.2.

41、Look the cards and read the words.3. Look the mouth and guess the words.Step 2 Presentation and drillGame: Best partner.Group is 2, one show the word card, anther one do the action.Step 3 PracticeGame:Magic eyes.Let 2 Ss come to the front, others act the action. S1: Whats A doing? S2: A is hopping.

42、Listen to the tape of Part D.3. Act the story wear the headwear as Dino and the cat.Step 4. ConsolidationFree talk.Exercises book P19-20.Period 3一、教学目标1.The ability to know the sound in “ai-”, and understand the words “rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain.2. Review the words and sentences.二、教学重点与难点:Find the ruler of the sound in “ai-”.Drill the dialogue.三、教学准备Type-recorder, word cards. X|k | B| 1 . c |O |m四、教学步骤Step 1 Warming up:greetings.sing a song “Sunday morning.”Step 2 Presentation and drillTeacher write “rain” on Bb, let Ss read.Mark “ai”, let the Ss find the rule.

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