1、小学科学教育期末考试A卷 注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！（附答案）一、单项选择题（答案务必写在答题纸上，每题5分，共50分）1. 科学活动的三个基本要素：探索、（）、考验。A.思考 B.观察 C.表达 D.解释2. 右脑具有（）功能，负责操纵感觉领域如认识形体、鉴赏绘画、欣赏音乐。A. 非线性思维 B. 逻辑思维 C. 线性思维 D. 形象思维3小学科学教育的基本理念：（）是科学学习的主体。A. 学生 B. 科学精神 C. 教师 D. 教育家4. 科学探究是指人们通过一定的（）和方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究。A. 理论 B. 实践 C. 技术 D. 过程5. 科学知识与技
2、能是中性的，既可以对人类产生积极作用，也可以产生（），关键是看掌握科学知识与技能的人具有什么样的情感态度与价值观。A. 社会影响 B. 经济效益 C. 消极作用 D. 伦理道德问题6. 小学科学课程的目标分为三个维度：科学探究、（）、情感态度与价值观。A. 科学精神 B. 技术 C. 科学态度 D. 科学知识7. 探究研讨法在教学组织形式上由“探究”和“（）”两个基本环节构成。A. 研讨 B. 机械学习 C. 交流 D. 观察8. 科学课程资源按科学课程资源的功能特点可以分为素材性资源和（）两大类。A.非素材性资源 B.条件性资源 C.电子版资源 D.纸质版资源9. 生命体的基本单位是（）。A
3、. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统10. 科学知识主要包括客观事实和（）两个方面的内容。A.理论 B.实践 C.规律 D.方法二、判断题(打“”或“”，（答案务必写在答题纸上，每题5分，共15分）1. 科学教育在教育目标上以培养科学知识为中心。2. 小学科学教育的基本理念认为科学学习要以探究为中心。3. 探究研讨法在教学组织形式上由“探究”和“研讨”两个基本环节构成。三、论述题（35分）1.小学科学教育的目标是什么？（15分）2.小学科学教育的基本理念是什么？（20分）小学科学教育期末考试A卷 答题纸姓名： 专业：学号： 学习中心：成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、
4、单项选择题（请将答案填在下面的表格内，每题5分，共50分）12345678910DDADCDABAC二、判断题(打“”或“”（将答案填在下面的表格内，每题5分，共15分）123三、论述题（35分）1.小学科学教育的目标是什么？（15分）答 :通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心.2.小学科学教育的基本理念是什么？（20分）答：一、科学课程要面向全体学生 科学课程要面向全体学生意味着要为每一个学生提供公平的
5、学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。 1、从传统的“精英教育”向“大众教育”转变 科学课程的设置不是为了培养少数的科学家和从事科学事业的专业人员，而是要为每一个小学生提供公平的良好的学习科学的机会。 2、时代发展要求提高全民科学素养 科学技术对人类的生活影响越来越大。这不仅表现为高新科学不断进入人们的日常生活，使得生活这一时代的人们需要各种科学知识，适应与享受现代生活，而且表现为每个人在享受现代生活方式的同时，必须高度重视科学技术给人类造成的麻烦，自觉防止与减少科
6、技发展带来的负面影响。这是每个人都必须知道并付之行动的。 3、充分考虑和尊重学生的个体差异 科学课程要充分考虑每个学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异。因此，科学教材在教学要求和编排上都要有弹性，它给予了不同地区，不同水平的学生发展的余地。 在教学内容选择上，给予师生广阔的空间，促使每一个学生在原有的水平上得到提高。 二、学生是科学学习的主体 “学生是科学学习的主体”是指在科学学习中，要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案，自己动手搜集各种资料，开展调查与实验，自己整理信息，做出解释或结论，自己
7、写成研究报告，并进行表达与交流。 要实现学生主体地位的关键是要转变教师的学生观，重新定位课堂教学中的师生关系。在以知识传授为目标的课堂教学过程中，学生的主要任务是接受知识。而教师通过设计教案，组织上课，指挥与控制着课堂教学。现代科学教育以培养学生的科学素养为目的，在这类教学中，学生主要是通过自主学习来获得发展的，教师要创设各种条件与机会，实现学生的主动学习。 三、科学学习要以探究为中心 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣， 增长科学
8、探究能力， 获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。 四、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的发展 科学谭程应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。这些内容需加强科学各领域之间的有机联系，强调知识、能力和情感态度与价值观的整合。 （一）科学课程的内容要满足社会发展的需要。满足社会发展需要是由科学课程的功能定位决定的。 科学教育主要有以下几个方面的功能： 1、一个人能自如地融入现代社会生活，能驾驭和享受各
9、种高新科技的成果，具有使用日常科技新产品，参与科技新技术的能力； 2、使一个人有科学创造与发明的能力，能参与各种有意义的科技问题的开发与研究，为科学技术的发展做贡献。 3、使一个人能正确认识科学技术与社会发展的关系，能积极参与各种科学技术与社会有关问题的讨论与行动，如环保、人口、健康、科普等。 4、使一个人能自觉抵制科学技术有损于人类与社会健康发展的种种负面效应，正确对待科技发展与社会进步的关系。 因此，小学科学教育的内容当然要符合科学技术发展的趋势，站在当代科技发展的最前沿，把一些最新的科技发现与发明的成果纳入小学科学课程，并使它符合社会发展的主流价值观与需要。 （二）科学课程的内容要满足学
10、生发展的需要 小学科学教育的对象是小学生，小学生的心理发展总的来说还处在初步发展阶段，因此， 小学科学教育内容还必须考虑小学生的年龄特征，选择一些小学生容易亲近的、 喜欢的、 能动手做的、有兴趣参与的，这样才能调动起学生对科学的兴趣与热情。 五、科学课程应具有开放性 科学课程的开放性是指科学教育不是一个完全可以预设的过程，是一个不断生成的课程，整个过程将随着教师、学生参与教学的程度与具体情况而展开。 这种开放性表现为：课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要； 要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历；在学生探究结果的表述方面也是开放的，不把结论直接写在书上，对同一个问题，不同的人可以得出不同的结论。 六、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展 评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。评价的指标应该是多元的，要包括科学素养的各个方面；评价方法应该是多样的；评价主体应包括教师、学生、家长等。
