1、习作：习作：_让生活更美好让生活更美好 习作内容习作内容 这次写作是围绕给出的八个话题来进行这次写作是围绕给出的八个话题来进行 写作，也可以写其他话题，突出这件事给你写作，也可以写其他话题，突出这件事给你 的生活带来的影响，让你的生活变得更美好。的生活带来的影响，让你的生活变得更美好。 写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题 这次习作教材中有八个话题可供选择：这次习作教材中有八个话题可供选择： 微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅 行、种花，可以选取其中一个话题进行写作，行、种花，可以选取其中一个话题进行写作， 也可以写其他话题。也可以写其他话题。
2、第二步：立意第二步：立意 写出这件事对自己生活的影响，让自己写出这件事对自己生活的影响，让自己 的生活变得更美好。的生活变得更美好。 第三步：选材第三步：选材 选取最具表现力的几个方面来突出这件选取最具表现力的几个方面来突出这件 事让自己的生活变得更美好，突出这件事给事让自己的生活变得更美好，突出这件事给 自己带来的影响。自己带来的影响。 第四步：思维导图第四步：思维导图 第五步：方法第五步：方法 运用比喻、夸张、排比等修辞手法，抓运用比喻、夸张、排比等修辞手法，抓 住细节描写，写出自己对这件事的喜爱以及住细节描写，写出自己对这件事的喜爱以及 这件事给自己带来的乐趣。这件事给自己带来的乐趣。
3、佳作引路佳作引路 阅读让生活更美好阅读让生活更美好 架着一副眼镜，一派博士风度的我，可架着一副眼镜，一派博士风度的我，可 是全校出了名的“小书虫”。我从小就迷恋是全校出了名的“小书虫”。我从小就迷恋 “啃书”，阅读让我的生活多姿多彩。“啃书”，阅读让我的生活多姿多彩。 我最爱看书了，如果把家中两个大书橱我最爱看书了，如果把家中两个大书橱 中的书倒出来，真有“排山倒海”之势，从中的书倒出来，真有“排山倒海”之势，从 少儿百科全书到中外名著，一应俱全。少儿百科全书到中外名著，一应俱全。 处处都 处处都 能看见我“啃书”的模样，我有时托着小下巴，能看见我“啃书”的模样，我有时托着小下巴， 手捧一本书
4、；有时趴在地上，翻阅着书；更有趣手捧一本书；有时趴在地上，翻阅着书；更有趣 的是，我只有在床边放一本书（这也许是“小书的是，我只有在床边放一本书（这也许是“小书 虫”的护身符），才能进入甜甜的梦乡。虫”的护身符），才能进入甜甜的梦乡。 运用夸张的修辞手法写出了家中的书多。运用夸张的修辞手法写出了家中的书多。 “我”阅读时的姿态也是多种多样的。“我”阅读时的姿态也是多种多样的。 我每次阅读，都是在别人闲聊或是玩游我每次阅读，都是在别人闲聊或是玩游 戏的时候，这使我想起鲁迅的一句名言：用戏的时候，这使我想起鲁迅的一句名言：用 别人喝咖啡的时间来工作。我真能称得上是别人喝咖啡的时间来工作。我真能称得
5、上是 “书不离手”啊！“书不离手”啊！ 从中国古代四大名著从中国古代四大名著红楼梦红楼梦西游西游 记记三国演义三国演义水浒传水浒传到世界名著到世界名著 安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜巴黎圣母院巴黎圣母院呼啸山呼啸山 庄庄，从，从福尔摩斯探案集福尔摩斯探案集到到十万个为什十万个为什 么么，我都浏览翻阅过。有的书让我开怀大笑，我都浏览翻阅过。有的书让我开怀大笑， 有的书让我“泪水涟涟”，有的书让我开阔视有的书让我“泪水涟涟”，有的书让我开阔视 野，有的书让我增长知识野，有的书让我增长知识总而言之：我对总而言之：我对 书是情有独钟，真是百看不厌啊！书是情有独钟，真是百看不厌啊！ “有的“有的有的有的有的有
6、的有的有的”构”构 成排比句，写出了阅读带给自己的感受与好处。成排比句，写出了阅读带给自己的感受与好处。 无论是在家中还是在学校里，我这个“小无论是在家中还是在学校里，我这个“小 书虫”都会徜徉于书的宫殿，遨游在阅读的天书虫”都会徜徉于书的宫殿，遨游在阅读的天 空，沉迷在知识的海洋。我以知识为伴，以书空，沉迷在知识的海洋。我以知识为伴，以书 本为友，沉迷于阅读，愿当一个“两耳不闻窗本为友，沉迷于阅读，愿当一个“两耳不闻窗 外事，一心只读圣贤书”的小贤士。书能让我外事，一心只读圣贤书”的小贤士。书能让我 找到自己的追求，阅读能让我找到自己的乐趣。找到自己的追求，阅读能让我找到自己的乐趣。 总之，
7、阅读让我的生活变得更加美好。总之，阅读让我的生活变得更加美好。 结尾直抒胸臆，点明了文章的主题。结尾直抒胸臆，点明了文章的主题。 总评：总评：从鼻梁的眼镜到家中的两大书橱再到从鼻梁的眼镜到家中的两大书橱再到 “我”对各种书的了如指掌，小作者分别从“我”对各种书的了如指掌，小作者分别从 侧面、正面塑造了一个活灵活现的“小书虫”侧面、正面塑造了一个活灵活现的“小书虫” 的形象。小作者在这篇习作中没有面面俱到的形象。小作者在这篇习作中没有面面俱到 地介绍自己，而是抓住主要特征深入描写自地介绍自己，而是抓住主要特征深入描写自 己的阅读生活，从细微处可见阅读使“我”己的阅读生活，从细微处可见阅读使“我” 的生活变得更美好。的生活变得更美好。
