1、劝学1荀子荀子展示目标教学目标 一、知识教育目标：1掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词；学习“于、者、而”个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。2掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。3掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。二、能力训练目标：1在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。2理解文言词语和句式的能力。（重点）3理清文章思路，把握中心的能力。三、德育教育目标（难点）借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。设疑激探 自主学习 1、了解作者 2、解析标题 3
2、、熟读课文，解决本文生字词 4、熟读课文，翻译本文 学生展示学生展示教师点拨教师点拨：1、荀子：、荀子：（约公元前（约公元前313313公元前公元前238238），），战国战国时著名思想家、文学家。名时著名思想家、文学家。名况况，当时人们，当时人们尊重他，称他尊重他，称他荀卿荀卿。汉代因避汉宣帝刘询讳，。汉代因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。战国末期赵国人。曾两度到当时齐写作孙卿。战国末期赵国人。曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前来到楚国，
3、任兰陵令。公元前238238年失官家居逝年失官家居逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。荀子是荀子是先秦儒家先秦儒家的最后代表人物，同早于的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他的孟子成为儒家中对立的两派。在宇宙观方在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出他提出“制天制天命而用之命而用之”的思想。的思想。在认识论方面，他认为人在认识论方面，他认为人认识客
4、观事物，首先要通过感觉器官和外界事认识客观事物，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调物接触，强调“行行”对于对于“知知”的必要性和后的必要性和后天学习的重要性，天学习的重要性，有朴素的唯物思想有朴素的唯物思想。在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出提出“法后王法后王”的口号的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用兼用“礼礼”“”“法法”“”“术术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。实行统治。他的许多思想为法家所汲取。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，在人性问题上，
5、他不同意孟子的性善论，主张性恶论，主张性恶论，认为后天环认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他境可以改善人的恶的本性，所以他主张主张“明礼义而化之明礼义而化之”。他重视。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。荀子既是思想家，又兼长于文学，在战国诸子中，他与孟子、荀子既是思想家，又兼长于文学，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世的影响最深。荀子为文的特点，在于庄子对后世的影响最深。荀子为文的特点，在于“雄浑雄浑”。其。其学问渊博精深，所以行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。比如学问渊博精深，所以行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。比如劝学劝
6、学、在富国王霸篇中，纵横于古今，引述历代兴亡、在富国王霸篇中，纵横于古今，引述历代兴亡鉴辙。而天论篇，则探微扶隐，极宇宙之玄奥，昌言鉴辙。而天论篇，则探微扶隐，极宇宙之玄奥，昌言“天道有天道有常常”之旨。文章气势雄浑，之旨。文章气势雄浑，总结了治学经验，为后世传诵宗法为总结了治学经验，为后世传诵宗法为诸子所不及。后人称其文诸子所不及。后人称其文“学分之足，了数大儒学分之足，了数大儒”（艺概（艺概文文概）可谓中的之论。概）可谓中的之论。2 2、劝勉劝勉。作者以劝学为题目，勉。作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的
7、才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。品德。木直木直中中绳，绳，輮輮以为轮以为轮 虽虽有有槁槁暴暴 知知明而行无过矣明而行无过矣 吾尝吾尝跂跂而望矣而望矣 君子君子生生非异也非异也 故不积故不积跬跬步步 騏騏骥骥一跃，不能十步一跃，不能十步 驽驽马十驾，功在不舍马十驾，功在不舍 锲锲而不舍，金石可而不舍，金石可镂镂 蟹蟹六跪而二六跪而二螯螯，非蛇，非蛇鳝鳝之穴无可寄托者之穴无可寄托者 博学而日参博学而日参省省乎己乎己3、字音、字音4、君子、君子曰：学不可以曰：学不可以已已。君子：有学问、有修养的人已：停止提出中心论点：4、青，取之、青，取之于于蓝，蓝，而而青青于于蓝；冰，水蓝；冰，水为为之，
8、而寒于水。之，而寒于水。木直木直中中绳，绳，輮輮以为轮，其曲以为轮，其曲中中规。规。虽有虽有槁槁暴暴，不复挺者，不复挺者，輮使之然也。故木受绳輮使之然也。故木受绳则则直，直，金就砺金就砺则利，君子博学则利，君子博学而日而日参省乎己，则参省乎己，则知知明明而而行无过矣。行无过矣。于：从于：从比比 而：却，表转折关系而：却，表转折关系 为：凝结成为：凝结成中：符合中：符合 輮：使輮：使弯曲弯曲 虽：即使虽：即使 有：通有：通“又又”暴：晒暴：晒则：那么则：那么 金：金属金：金属 就：靠近就：靠近 砺：磨刀石砺：磨刀石 而：并且而：并且 日：每天日：每天 知：知：“智智”，智慧，智慧知：通知：通“智
9、智”而：表递进，而且。而：表递进，而且。靛青是从蓼蓝中提取的，靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比是由水凝冻而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯就可弯曲做成车轮，它的弯就可以合乎圆规，即使又晒干了，以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木工使它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直了，金材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且利了。君
10、子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。明达，行动不犯错误了。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日吾尝终日而而思矣，不如须臾之所学也；吾尝思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂跂而而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而而见者远；顺风而呼，声非加见者远；顺风而呼，声非加疾疾也，而闻者也，而闻者彰彰。假假舆舆马者，非利足也，而马者，非利足也，而致致千里；假舟辑
11、者，非能千里；假舟辑者，非能水水也，也，而而绝绝江河。君子江河。君子生生非异也，善假于物也。非异也，善假于物也。而：表修饰关系而：表修饰关系 跂：提起脚后跟跂：提起脚后跟而：但是而：但是 疾：强疾：强 彰：明显显著彰：明显显著 假：借助利用假：借助利用 致：到达致：到达 水：游泳水：游泳 绝：横渡绝：横渡生：生：“性性”善：擅长善：擅长 吾尝终日而思矣，吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，
12、而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也，假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异而绝江河。君子生非异也，善假于物也。也，善假于物也。我曾经整日思索；却不我曾经整日思索；却不如学习片刻收获大；我曾经如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，高处看得广阔。登高招手，手臂并没有加长，但人们在手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人声音并没有加大，但听的人会听得清楚；借助车马的人，会听得清楚；借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千不是脚走得快，却能达
13、到千里之外；借助船只的人，不里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物有差别，只是善于借助外物罢了。罢了。积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，德，而而神明自得，圣心备神明自得，圣心备焉焉。故不积。故不积跬跬步，步，无以无以至千里；至千里；不积小流，无以成江海。不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲锲而而舍舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂镂
14、。蚓无爪牙蚓无爪牙之之利，筋骨之强，利，筋骨之强，上上食埃土，食埃土，下下饮饮黄泉黄泉，用，用心心一一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁躁也。也。焉：于此焉：于此句末语气词句末语气词 而：因而而：因而 跬：半步跬：半步 无以：没有用来无以：没有用来 锲：刻锲：刻 舍：放弃舍：放弃 镂：雕刻镂：雕刻之：定语后置的标志之：定语后置的标志 上：向上向下上：向上向下 名作状名作状 黄泉：地下水黄泉：地下水 一：专一一：专一 躁：不专心躁：不专心 积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而生焉；积善成德，
15、而神明自得，圣心备焉。神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至故不积跬步，无以至千里；不积小流，无千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。可寄托者，用心躁也。堆土成山，风雨就从那里兴堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里
16、生长；积累善行，形成良好的里生长；积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。所以，不积备圣人的思想境界。所以，不积累每一小步，就不能远达千里；累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。拿刀刻东它的成功在于不停止。拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，金石也能刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪能雕刻成功
17、。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它心专一；螃下饮泉水，是因为它心专一；螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为它心浮躁的缘故。为它心浮躁的缘故。合作讨论 共同探究本文的结构及论证方法本文的结构及论证方法学习的学习的意意 义义提高自己提高自己改变自己改变自己 青青 出出 于于 蓝蓝冰冰 寒寒 于于 水水輮輮 以以 为为 轮轮木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利君子博学君子博学而日参省而日参省乎己，则乎己，则知明而行知明而行无过矣无过矣学生展示学生展示 教师
18、点拨教师点拨学不可以已分 论 点比喻句学习的意义：学习的意义：提高自己，提高自己，改变自己。改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水冰，水为之而寒于水木直中绳，木直中绳，輮以为轮，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，不复挺者，輮使之然也。使之然也。木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利木、金木、金人人变化变化提高提高变化变化不可逆不可逆君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。17学习的学习的作作 用用弥弥 补补不不 足足跂跂 而而 望望不如登高不如登高登高登高而招而招顺风顺风而呼而呼假假 舆舆 马马假假 舟舟 楫楫见者远见者远闻者彰闻者彰
19、致千里致千里绝江河绝江河善善假假于于物物 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学习要靠后天学习见见君子生非异也，善假于物也分 论 点比喻句学习的学习的作用：作用：弥补不足。弥补不足。吾尝吾尝跂跂而望矣，不如登高之博见也而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河学习学习空想空想闻闻水水陆陆借助学习弥补不足借助学习弥补不足19学习学习方法方法和态和态度度积累积累坚持坚持专心专心积土成
20、山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海反面反面设喻设喻积累积累（对比）（对比）骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也用心一也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心躁也用心躁也坚持坚持（对比）（对比）专一专一（对比）（对比）学习贵在勤奋。勤奋学习的人，因为广博地学习的缘故，因而到达成功的境界。所以说君子善于借助外物也善于借助自己的意志啊！学贵乎勤。
21、勤学者，以博学故，而致成功之境。故君子善假于物亦善假于志也！21情感升华古人的”劝学劝学“学习要珍惜时间学习要珍惜时间得到的启示学习要持之以恒学习要持之以恒学习要讲究方法学习要讲究方法苏秦悬梁、孙敬刺股苏秦悬梁、孙敬刺股匡衡凿壁、孙康映雪匡衡凿壁、孙康映雪车胤囊萤、羲之临池车胤囊萤、羲之临池学习要勤奋艰苦学习要勤奋艰苦左思补拙、江郎才尽左思补拙、江郎才尽写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。1 1、知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺、知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。少了知识就会枯竭。2 2、空
22、虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，、空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它能恢复生气。使它能恢复生气。3 3、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。4 4、没有知识的头脑，像不长谷物的荒地、没有知识的头脑，像不长谷物的荒地5 5、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜朗自大。有井口那么大
23、，因而浅尝辄止、夜朗自大。6 6、勤奋的人，像一颗明珠，无时不刻不放出光芒；而懒惰的人，、勤奋的人，像一颗明珠，无时不刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。像生了锈的铁，毫无用处。巩固提高 布置作业第二课时 提问上一堂的内容导入 教学目标 知识目标：掌握通假字（重点）能力目标：词类活用，特殊句式（难点）情感目标:培养学生爱读书的热情 设疑激探设疑激探 自主学习自主学习2、读课文，翻译成白话文。（答案略）1、总结本文通假字。学生展示学生展示 教师点拨教师点拨1、通假字、通假字1 1虽有槁暴虽有槁暴2 2则知明而行无过矣则知明而行无过矣3 3君子生非异也君子生非异也4 4、木直中绳，、
24、木直中绳，輮輮以为轮以为轮“有有”通通“又又”。“暴暴”通通“曝曝”“知知”通通“智智”zhzh，智智慧。慧。“生生”通通“性性”，资质禀，资质禀赋赋“輮輮”通通“糅糅”，使，使弯弯曲曲合作讨论 共同探究 1、词类活用2、一词多义 2、特殊句式1、词类活用、词类活用名词作状语名词作状语 君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己 日：每日。日：每日。上食埃土，下饮黄泉上食埃土，下饮黄泉 上、下：向上，（指在地面上），向下，（指在地下）。上、下：向上，（指在地面上），向下，（指在地下）。名词作动词名词作动词 假舟楫者，非能水也假舟楫者，非能水也 水：游水水：游水使动用法使动用法 木直中绳，木直中绳
25、，輮輮以为轮以为轮 輮輮：使：使弯曲弯曲副词作动词副词作动词 金就砺则利金就砺则利 就：靠近接近就：靠近接近学生展示学生展示 教师点拨教师点拨2 2、一词多义：、一词多义：于：于：1 1、青取之于蓝、青取之于蓝 2 2、而青于蓝、而青于蓝 3 3、君子生非异也，善假于物也、君子生非异也，善假于物也而：而：1 1、冰水为之而寒于水、冰水为之而寒于水 2 2、君子博学而日参省乎已、君子博学而日参省乎已 3 3、则知明而行无过矣、则知明而行无过矣 4 4、吾尝终日而思矣、吾尝终日而思矣 5 5、臂非加长也，而见者远、臂非加长也，而见者远 6 6、积善成德，而神明自得、积善成德，而神明自得于：于：1、
26、从、从 2、比、比 3、对于、对于而：而：1、表转折关系，却、表转折关系，却 2、表承接关系、表承接关系 并且并且 3、表并列关、表并列关系系 4、表修饰关系，、表修饰关系，地地 5、却、却 6、表因果关系，因而、表因果关系，因而一词多义：一词多义：焉：焉：1 1、积土成山，风雨兴焉、积土成山，风雨兴焉 2 2、而神明自得，圣心备焉、而神明自得，圣心备焉 3 3、寡人之于也尽心焉耳矣、寡人之于也尽心焉耳矣绝：绝：1 1、忽然抚尺一下，群响毕绝、忽然抚尺一下，群响毕绝 2 2、率妻子邑人来此绝境、率妻子邑人来此绝境 3 3、以为妙绝、以为妙绝 4 4、佛印绝类弥勒、佛印绝类弥勒 5 5、假舟辑者
27、，非能水也，而绝江河、假舟辑者，非能水也，而绝江河望：望：1 1、吾尝跂而望矣、吾尝跂而望矣 2 2、日夜望将军至、日夜望将军至 3.3.先达德隆望尊先达德隆望尊 4 4、适冬之望日前后、适冬之望日前后焉：焉：1 1、兼词、兼词 于此于此 2 2、语助词，无义、语助词，无义 3 3、语助词，无义、语助词，无义绝：绝：1 1、停止、停止 2 2、隔绝、隔绝 3 3、到了极点、到了极点 4 4、非常、非常 5 5、横渡、横渡望：望：1 1、眺望、眺望 2 2、盼望、盼望 3 3、名望、名望 4 4、农历每月十五、农历每月十五古今异义词古今异义词1 1、金金就砺则利就砺则利 2 2、上食埃土下饮、上食埃土下饮黄泉黄泉特殊句式：特殊句式：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（句式特点：心一也。（句式特点：定语后置句定语后置句 ）古义：泛指金属古义：泛指金属 今义：专指黄金今义：专指黄金古义：地下水古义：地下水 今义：阴间今义：阴间译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，向上吃尘土向译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，向上吃尘土向下喝地下水，用心专一。下喝地下水，用心专一。
