1、做智慧型班主任,谱写“心灵”的对话做才智型班主任,谱写心灵的对话班主任培训学习心得为期四天的暑期班主任高级研修班学习结束了，这段充实而又紧急地学习，让我心中布满着感谢，为自己有幸倾听了一线老师和教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。十三位专家博古通今，引经据典，现身说教，阐述了自己独特的教育观点和教育才智，风格平实，大多是自己工作中的教育案例，使我们对班主任工作有了更深层的熟悉，思想境界有了新的提升。让我学到了阅历，增长了才智，更受到了心灵的震撼。多年的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。其中最犯难忘的是全国十佳班主任田丽霞老师的精彩报告，使我深受启
2、发和教育。田老师始终从事班主任和语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思索使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。可以说听田老师报告既是学习，也是享受。这次田老师讲座主题是班级管理的辩证法。她的管理阅历及教育思想给了我很大的触动和启迪，特殊是她说的：老师是园丁，老师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最绚烂的玫瑰，青松成为最挺立的轻松。这句话道出了老师工作的真谛。老师不是削峰填谷，而要充分发挥同学的特长，张扬她们的共性，让他们秀出自我的精彩。下面就谈谈这次培训学习带给我的一些启示和收获：一、才智型的班主任，要学会思行结合、驻足回眸。才智型的
3、班主任要具有不断反思的力量，能从自己的教育实践和四周发生的教育现象中发觉问题，对日常工作保持一种常常思考的习惯，由此不断改进自己的工作，提高自己主动适应的力量。老师原来就是个脑力工，要擅长思索，对不同的孩子要有针对性的教育方法去对待。人都是不一样的，同学永久不会相同，不要用一种方法去对待全部的同学，那样会适得其反。有句话说的好三思而后行，作为一名老师、一名班主任，做事前更要先思索。田老师讲到一个优秀的的班主任必需事前思索思行结合事后反思。许多事情在做以前需要周密的思索支配，这就需要班主任对一些工作有预见性前瞻性。三思而后行应当是班主任工作中的基本准则，由于我们的工作对象是人而非其他。在教育孩子
4、方面面临突发的状况先做到冷静思索，田丽霞老师用这三句话来劝自己冷静下来。第一，别生气，我是一名老师，只因不优秀才会让我来教育。其次，他还是个未成年人，我不和孩子一般见识，生气了也不能爆发。第三，假如真生气了就证明自己没招了，可以先放一放等明天再谈。田丽霞老师的这三句话充分做到了三思而后行。当事后想清晰了不急躁的时候你才发觉，其实并不需要发很大的火这件事就可以解决的很好。可见，思行结合、驻足回眸对班主任工作特别重要。田老师的报告涉及大量的真实案例，她如数家珍，娓娓道来。透过送雨伞化解早恋；让爱揭人短的同学当班级宣扬员；我最重要的主题班会；田老师如何熟悉同学；撞书大事.这些案例的积累本身就是对班主
5、任工作的深化反思，所以有利于促进同学素养进展的班级教育的内容和方式，都是班主任深思熟虑的结果，而一位优秀的班主任也正是在不断思索与努力探究的过程中逐步成长起来的。二、才智型的班主任，要擅长运用一切乐观因素制造教育的契机。教育才智就是老师在教育活动中的一种系统的整合性的才智。详细说,就是班主任要具有与时代相通的教育理念,能以新的同学观和教育活动现实实施心理教育，擅长和同学心灵对话，使同学喜爱学习、能乐观的、制造性的投入学校生活。班主任还要具有处于开放的、活跃的思维态势；不墨守陈规，常常多思，质疑，能打破线性思维的束缚，具有依据对象实际和面临的状况，敏锐感受、精确推断，把握时机，能准时转化教育行为
6、的机灵。田老师是一个布满教育才智的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑。在班级管理中她提出四个分散点：1纪律2老师3干部4目标。关于纪律：田老师告知我们要上好第一节课，明确好纪律要求；纪律要反复抓，时时提示；提到就要做到。关于老师：应当留意老师的诸多第一次；多从阳光面入手调动孩子的表现欲。田老师重点谈了学期初新班级组建时班主任应着重留意的几个第一次。这几个第一次往往是形成什么样班集体的关键,也是我们简单忽视的教育契机,如：1、第一次在同学面前亮相。衣着，发式，装扮方面可以端庄高雅，可以朴实大方，可以时尚前卫，但不管怎样，要给同学以美感.2、第一次在同学面前亮相。说话要有条理，有文化
7、，有底蕴，有话则长，无话则短。这时的一句话相当于以后的一百句话，要说清晰学校、班级的各项规章制度，详细的讲清晰奖、惩制度。如早上几点到校，以坐到椅子上为准。又如值日的详细要求，值到什么程度算是合格。田老师考虑的很细致、详细，这样就为同学今后的行动提前亮起了一盏盏红灯。3、第一次检查班级工作。老师布置班级工作时要合理，检查要准时。作为老师，不能遗忘自己提出的要求，否则，根据老师要求做的同学得不到确定和表扬，会使他们感到茫然、无所适从。不根据老师做的同学会有机可趁，由小错铸成大错。4、第一次排座位。最合理、公正的方式是按男、女生个头高矮进行排座。极个别状况再进行单独调座。要教育同学包涵他人，要使自
8、己成为同桌中亮丽的风景线，而不是陪衬。5、第一天不轻易叫同学的名字。这样，好生会傲慢自满，差生会打消热忱、没被叫名字的同学会心存猜忌，班主任费劲不讨好，效果反而适得其反。告知同学，用他们的行动来告知老师自己是什么样的人。通过几个第一次，使我看到田老师在班主任的工作中是如此的细致入微，抓住每一个教育契机，为同学的心灵成长注入新的活力,我将孜孜求索以缩短与名师的差距。三、才智型的班主任，要擅长运用才智去点亮同学的心灯。田老师的报告，使我深深体会到感人心者，莫先乎情。班主任的才智还体现在四心，即用爱心、急躁、细心和宽容心去点亮同学的心灯。假如班主任的所作所为能让同学感受到你是真正的从内心在爱他们，对
9、待他们像对待自己的孩子，伴侣那样，怀有真诚、理解、敬重、信任和爱惜同学，才能使同学亲近、信任你，和盘托出心底的隐秘，心悦诚服的接受你的批判和教导。有些同学性子急躁，遇到了不顺心的事一下子暴发出来，这时班主任必需理智与有急躁，让同学静下心来，急躁听他的倾诉，同学能找班主任倾诉，说明他是充分的信任你，通过交心谈心，晓之以理、动之以情，就没有解决不了的问题。一个班级几十号同学，各自的家庭背景不尽相同，对同学家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通过各种途径细心的不动声色的观看。班主任对同学要有一颗宽容心，只要不是原则问题，不是违法乱纪行为，尽可以大事化小，小事化无。对那些惰性心理，依靠心理较强的同学，
10、他们的行为往往得不不到别人确定，犯错误后又易受老师的训斥。长此以往，他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理，有时甚至与老师对抗，遇到这样的同学，引起了我一次次的思索，我在想：只有点亮同学们的心灯，才能溶化内心的坚冰,才能激发他们奋斗的热忱，只有拥有奋斗的热忱，我们才有可能制造教育的奇迹，这样才不愧是一位才智型的班主任。四、才智型的班主任，不是运筹帷幄，决胜千里，而是要强调一个勤字。当班主任十多年，我的体会是：要带好一个班，班主任要做到眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤。所谓眼勤，就是要留意观看同学的言行举止，一个阅历老道的班主任能从同学的眼神与表情中读出同学的内心在想什么和将会发生什么。班主任的
11、眼勤能防范班级将要发生的许多麻烦事，例如我班有一位男生，平日在各方面都表现得很不错，性格也很活泼，但在五一返校后,变得上课无精打采,课下也一改往日爱运动的样子,常常趴在课桌上睡觉，作业也潦草马虎了,凭直觉这孩子假期有了新爱好,而且着了迷。当晚我摸索着给孩子的妈妈打电话，从询问孩子放长假在家的表现入手，在与家长的交谈中才知道孩子长假里和表哥一起学习电脑，估量是沉迷上电脑嬉戏了,状况了解清晰了，工作就好做了，我跟这位同学谈心,真诚地走进同学的内心世界,了解其所想,分析网络的利弊,熟悉到现在的主要任务是搞好学习，并与家长合力,帮他找回了从前的自己。同样,腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤在班级管理中有着不行忽视
12、的作用。我们教育关注教育细节，不是婆婆妈妈，而是布满才智的端详同学成长中的详细问题，解决好同学成长中的难题，引导好孩子成长的方向；我们关注教育细节，不是面面俱到，事事包办，而是有所取舍，科学教育，艺术引导。做关注教育细节的班主任说难也不难，当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的同学成为伴侣的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然布满艺术性，真正达到教育无痕的境地了。田丽霞老师说：今日的世界不是有钱人的世界，不是有权人的世界,而是有心人的世界，仔细思索仔细总结就会有收获。时代召唤才智型的班主任，超群有效地教育才智是班级管理制胜的法宝。要拥有教育才智，需要我们班主任学的、做的还有许多许多，但这些都阻挡不了一个想做才智型班主任前进的脚步。让同学的纷繁简单和工作的循环往复不再是班主任唯一的生命感受，而是由辛苦型老师向技术型老师、讨论型老师、专家型老师的蜕变提升过程。在教育专家的启迪下,让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着才智。8
