1、部编本七年级下册第二单元第5课 “一把黄土塑造千万个你我，静脉是长城，动脉是黄一把黄土塑造千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。河。”黄河，我们的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又黄河，我们的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。它咆哮、奔涌，跳一代中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。它咆哮、奔涌，跳动着永恒的旋律，唱着不知疲倦的歌。在抗日烽火燃遍中华动着永恒的旋律，唱着不知疲倦的歌。在抗日烽火燃遍中华大地的时候，诗人光未然向黄河唱出豪迈的颂歌。今天，我大地的时候，诗人光未然向黄河唱出豪迈的颂歌。今天，我们走进组诗黄河大合唱第二乐章黄河颂，感受这首们走进组诗黄河大合唱
2、第二乐章黄河颂，感受这首现代诗歌的永恒魅力。现代诗歌的永恒魅力。1.1.诵读诗歌，把握其抒情方式，体会诗人诵读诗歌，把握其抒情方式，体会诗人浓烈的爱国热情，感受诗中的黄河形象。浓烈的爱国热情，感受诗中的黄河形象。2.2.品味精彩段落和关键语句，学做批注，品味精彩段落和关键语句，学做批注，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。一、认识作者，了解背景 ，原名，原名，19131913年出生在湖北光华县。年出生在湖北光华县。19271927年在年在中学年代就参加革命工作。中学年代就参加革命工作。19351935年创作了年创作了五月的鲜花五月的鲜花歌词，歌词，193
3、91939年到延安后创作了歌颂中华年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗民族精神的组诗。经冼星海谱曲后风行全国。经冼星海谱曲后风行全国。一、认识作者，了解背景请从文中选出最能体现黄河特点的两三处诗句，仔细品味并加上批注。做批注是非常好的读书方法。部编本七年级下册第二单元第5课第四处是从“语言特点、艺术手法”的角度进行批注。“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。请从文中选出最能体现黄河特点的两三处诗句，仔细品味并加上批注。黄河颂主要采取的抒情方式是直接抒情（直抒胸臆）。“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以黄河颂、黄水谣、保卫黄河等为人们所传唱。”要层层递进，读得豪迈激昂
4、。你觉得全诗赞颂了黄河哪些方面？是如何赞颂的？请阅读批注文中的精彩语句，表达你的观点。请从文中选出最能体现黄河特点的两三处诗句，仔细品味并加上批注。在抗日烽火燃遍中华大地的时候，诗人光未然向黄河唱出豪迈的颂歌。最后的两句“像你一样的伟大坚强！一、认识作者，了解背景 19381938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗写了一篇大型朗诵诗黄河吟黄河
5、吟。冼星海在除夕晚会上。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于19391939年年3 3月月3131日完成了日完成了黄河大合唱黄河大合唱这部史诗性杰作。这部大型这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以声乐作品共八个乐章，其中尤以黄河颂黄河颂、黄水黄水谣谣、保卫黄河保卫黄河等为人们所传唱。等为人们所传唱。二、学习字词，扫除障碍巅巅 劈劈 气气魄魄 狂狂澜澜 浊浊流流宛转宛转 屏屏障障 哺哺育育 榜样榜样 浩浩荡荡浩浩荡荡dinpplnzhub1.1.初读诗歌，交流感受初读诗歌，交流感受（1）你认为应该用一种什么样的语气你认为
6、应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？来朗读这首诗？三、诵读诗歌，品味节奏美激昂、雄健、悲壮激昂、雄健、悲壮最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。全诗分为朗诵词和歌词两部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下文，因此语速稍慢，停顿稍长，读出画面感。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。“啊！黄河！”要层层递进，读得豪迈激昂。（2）说一说，你觉得在朗读中需要注意哪些地方？2.2.听读诗歌，深化感受听读诗歌，
7、深化感受 欣赏李默然黄河颂朗诵视频，请同学们倾听并感受他朗读技巧的运用和情感的抒发。3.3.朗读诗歌，抒发情感朗读诗歌，抒发情感 请同学们自由朗读，运用朗读技巧，抒发自己的情感。4.4.朗读展示，多元评价朗读展示，多元评价 请同学们选取自己喜欢的部分进行朗读展示，大家进行评价和建议，共同讨论如何能读得更有气势、更有感情。（一）品读语句，体会情感（一）品读语句，体会情感1.诗歌既可以是，也可以是。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？全文的情感是围绕题目中哪个字展开的？四、批注阅读，挖掘情感美 黄河颂主要采取的抒情方式是黄河颂主要采取的抒情方式是。全文的情感是围。全文的情感是围绕题目中的绕题目中
8、的“”字展开的。字展开的。参考句式：我觉得作者赞颂了黄河的_（特点），（具体表现），作者用“”（句式/呼告）直接抒发了热爱黄河的感情，充满了之美。参考示例：参考示例：作者作者赞颂了黄河的赞颂了黄河的自然特点自然特点和和历史上对中华民族的贡历史上对中华民族的贡献献 ，黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河将激励中华民族将激励中华民族，作者用，作者用“啊，黄河！啊，黄河！”直接抒发了直接抒发了热热爱黄河爱黄河的感情，充满了的感情，充满了雄浑豪迈雄浑豪迈之美。之美。（1）诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女
9、要像黄河一样“伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。（2）从结尾处四句可以看出作者的意图。（二）品读示例，学习方法（二）品读示例，学习方法 1.做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的、或，用简洁的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。课文中有五处批注示例，大家想一想，这示例是从进行批注的。第一处批注是从第一处批注是从“段落内容段落内容”的角度批注。的角度批注。第二处是从第二处是从“词语的表达效果词语的表达效果”的角度进行批注。的角度进行批注。第三处是从第三处是从“结构层次结构层次”“”“抒情方式抒情方式”的角度进行批注。的角度进行批注。第四处是从第四处是从“语言特
10、点、艺术手法语言特点、艺术手法”的角度进行批注。的角度进行批注。第五处是从第五处是从“表达效果表达效果”的角度进行批注。的角度进行批注。批注的对象可以是词、句词、句，也可以是段、篇段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、结构层次、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。批注的类型有：分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注等。批注的内容不必面面俱到，做批注的语言要求简求精。小结 请从文中选出最能体现黄河特点的两三请从文中选出最能体现黄河特点的两三处诗句，仔细品味并加上批注。处诗句，仔细品味并加上批注。“”字突出了，写出了黄河、的状态，。例句：“把中原大地劈成南北两面。”请
11、从文中选出最能体现黄河特点的两三请从文中选出最能体现黄河特点的两三处诗句，仔细品味并加上批注。处诗句，仔细品味并加上批注。运用比喻的修辞手法，生动形象地出了黄河对中华民族的哺育，是中华民族的母亲河，有着悠久的历史。例句：“你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源。”请从文中选出最能体现黄河特点的两三请从文中选出最能体现黄河特点的两三处诗句，仔细品味并加上批注。处诗句，仔细品味并加上批注。“多少”一词，突出中华民族英雄辈出，黄河的精神从古至今一直在滋养着中户儿女。例句：“多少英雄的故事，在你的身边扮演！”以小组为单位进行诗歌朗诵练习，以小组为单位进行诗歌朗诵练习，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵，活动课展示。诵，活动课展示。
