1、习作：习作： 记一次游戏记一次游戏 第一课时 作文修改作文修改 “丢丢丢丢，丢手绢丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面轻轻地放在小朋友的后面， 大家大家”咦咦？这这是谁在唱歌是谁在唱歌？噢噢！我们我们六六（1 1） 班班的同学正在操场上玩丢手绢游戏呢的同学正在操场上玩丢手绢游戏呢！ 这个这个游戏规则很简单游戏规则很简单，同学们围成一圈坐在同学们围成一圈坐在 地上地上，一个同学拿着手绢一个同学拿着手绢，丢在某位同学身后丢在某位同学身后， 如果这位同学没有发现如果这位同学没有发现，就会被罚做一个游戏；就会被罚做一个游戏； 如果发现了就得追上丢手绢的同学如果发现了就得追上丢手绢的同学，没赶上还得没赶上还得
2、 算输算输。 记一次游戏记一次游戏 以歌声引入游以歌声引入游 戏场景戏场景。 介绍游戏规则。介绍游戏规则。 例文赏析例文赏析 我们我们先选班长张惠来丢手绢先选班长张惠来丢手绢。只见她一边哼着只见她一边哼着 歌歌，一边眼珠骨碌碌地转着一边眼珠骨碌碌地转着。嘿嘿！一定是在找机会一定是在找机会 呢呢！这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后然后 又若无其事地绕了一圈又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给一下子把贺子瑜给“捉拿捉拿 归案归案”喽喽！再看看贺子瑜再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上他目瞪口呆地坐在地上， 不知道发生什么事呢不知道发生什么事呢！“哈哈哈哈”大
3、家都笑得前大家都笑得前 俯后仰俯后仰。 第二第二轮游戏开始了轮游戏开始了，这回轮到郭泽恩丢手绢这回轮到郭泽恩丢手绢。 不对不对，他平时鬼点子很多他平时鬼点子很多，我得提防着点我得提防着点。只见他只见他 先把手绢紧握手中先把手绢紧握手中，然后又塞到口袋里然后又塞到口袋里。 对班长的神态、对班长的神态、 动作描写非常动作描写非常 生动生动。 具体描写“我”具体描写“我” 在游戏过程中在游戏过程中 的表现。的表现。 他他又想耍什么花招又想耍什么花招，我暗暗地想我暗暗地想。这时这时，他他 从我身后走过从我身后走过，然后就跑了起来然后就跑了起来。不对不对，我赶紧我赶紧 扭头一瞧扭头一瞧，可身后没有手绢啊
4、可身后没有手绢啊！再看看同学再看看同学，几几 个好朋友正朝着我笑呢个好朋友正朝着我笑呢！不在身后不在身后，莫非莫非我我 连忙一摸帽子连忙一摸帽子，啊啊？手绢手绢！大事不妙大事不妙，我以迅雷我以迅雷 不及掩耳之速跑了起来不及掩耳之速跑了起来。唉唉！晚了一步晚了一步，他已经他已经 跑到我的位子上跑到我的位子上，瞧他那开心劲瞧他那开心劲，我气坏了我气坏了。 “哈哈哈哈哈哈”同学们脸上那快乐的笑容同学们脸上那快乐的笑容，如同如同 一朵朵绽开的花儿一朵朵绽开的花儿。 以心理描写为以心理描写为 主，同时还有主，同时还有 动作描写。将动作描写。将 游戏过程生动游戏过程生动 展现在读者面展现在读者面 前。前。
5、 我我被罚唱了一首被罚唱了一首世上只有妈妈好世上只有妈妈好，优美优美 动人的歌声感动了每一位同学动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：大家高呼：“唱唱 得好得好! !唱得好唱得好! !” 接着接着，又往下丢又往下丢，不知不觉中不知不觉中，我把手绢丢我把手绢丢 到了毛佳佳的背后到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱毛佳佳也不甘示弱，站起来站起来 猛追猛追，可惜还是晚了一步可惜还是晚了一步。最后她选择跳一支舞最后她选择跳一支舞。 她轻松欢快的舞姿感染着我们她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来大家站了起来， 手拉手手拉手，围着圈跳了起来围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串操场上飘起了一串串 欢乐的笑声
6、欢乐的笑声 快乐的舞蹈，快乐的舞蹈， 营造了游戏欢营造了游戏欢 快的气氛。快的气氛。 “叮零零”，下课铃响了，我们依依不舍地叮零零”，下课铃响了，我们依依不舍地 离开了操场。我想：离开了操场。我想：在繁忙的学习之多余，我们在繁忙的学习之多余，我们 多开展一些这样的集体多开展一些这样的集体游戏游戏，不但可以放松我们，不但可以放松我们 的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们 之间的情感，多好啊！之间的情感，多好啊！ “我”的游戏“我”的游戏 体会。体会。 更多例文一更多例文一 更多例文二更多例文二 1.1.介绍游戏规则介绍游戏规则 【优点借鉴】 文章文
7、章第二段介绍了这次丢手绢的规则，为第二段介绍了这次丢手绢的规则，为 后面游戏游戏的开展做铺垫，后文中同学们开后面游戏游戏的开展做铺垫，后文中同学们开 展游戏的相应情节就能得到印证。展游戏的相应情节就能得到印证。 2.2.描写游戏过程描写游戏过程 【优点借鉴】 作者作者一步步展现游戏过程。在具体描写过一步步展现游戏过程。在具体描写过 程中，文中特别注意人物的动作、心理和神态程中，文中特别注意人物的动作、心理和神态 描写，把游戏场景生动地展现出来，让人如临描写，把游戏场景生动地展现出来，让人如临 其境，如见其景。其境，如见其景。 3 3. .表达游戏感受表达游戏感受 【优点借鉴】 文章文章结尾，作
8、者表达了自己参加这次结尾，作者表达了自己参加这次游戏游戏 的的切身体会：“不但可以放松我们的心情，调切身体会：“不但可以放松我们的心情，调 节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情 感。”感。” 下面下面请和同位交换作文，请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批改。根据“评分标准”相互批改。 要要使用作文评改符号，使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。最后得出总分，并写出评价。 1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.3. 文章结
9、构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.4. 开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 游戏过程完整无缺。游戏过程完整无缺。 游戏叙述层次清晰，重点语出。游戏叙述层次清晰，重点语出。 游戏重点环节描写细致生动。游戏重点环节描写细致生动。 写出了
10、自己的游戏感受。写出了自己的游戏感受。 评评 价价 标标 准准 第一第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位 队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效，队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效， 虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大 呼上当。呼上当。 评改范例评改范例 下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗？，看看有什么问题吗？ 问题分析问题分析 本本段的精彩之处就在于鼠队夺取“粮仓”的过段的精彩之处就在于鼠队夺取“粮仓”的
11、过 程，但是这段话并没有写出精彩之处。程，但是这段话并没有写出精彩之处。 第一第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去 偷袭“粮仓”。偷袭“粮仓”。我和李曼、蔡雨露这三只向粮仓的“小老鼠”出发了，对方李浩、张我和李曼、蔡雨露这三只向粮仓的“小老鼠”出发了，对方李浩、张 一鸣这两只“大猫”立刻向我们冲过来，还高声音大喊：“光天化日之下，竟然敢来一鸣这两只“大猫”立刻向我们冲过来，还高声音大喊：“光天化日之下，竟然敢来 偷粮，三个小毛贼，快拿命来！”我们东奔西跑，最后小胖子李曼被大个子李浩抓了，偷粮，三
12、个小毛贼，快拿命来！”我们东奔西跑，最后小胖子李曼被大个子李浩抓了， 李曼求饶说：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饶了我这一回吧。”“休想，我是李曼求饶说：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饶了我这一回吧。”“休想，我是 猫，你是老鼠，我能轻易放过你？”就在这一过程中，胡钧奕趁机偷走了五个粮球。猫，你是老鼠，我能轻易放过你？”就在这一过程中，胡钧奕趁机偷走了五个粮球。 虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。 评改范例评改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这么
13、修改。为什么这么修改。 第一第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱 饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效，虽然我们痛失了李饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效，虽然我们痛失了李 曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。 原 段 落 评 改 后 作者作者通过语言、动作描写，生动地叙述了游戏过程，让通过语言、动作描写，生动地叙述了游戏过程，让 游戏显得立体真实，读来如临其境。游戏显得立体真实，读来如临其境。 技巧总结技巧总结 叙述游戏时要有顺序，叙述完整。叙述游戏时要有顺序，叙述完整。 重点在于游戏过程，精彩在于紧张重点在于游戏过程，精彩在于紧张 时刻。时刻。 描写时要写出动作、神态和语言。描写时要写出动作、神态和语言。 谈感受时多突出游戏的教育意义。谈感受时多突出游戏的教育意义。
