1、第 1 课 它溶解了吗 教学目标： 1.科学知识 认识溶解现象，知道什么是溶解。能判断能溶解和很难 溶解的物品。 2.科学探究 通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生 观察、描述、比较、 对比实验 、抽象等探究技能。 3.科学态度 、 STSE 培养学生严谨态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。 教学重点： 帮助学生建构溶解概念。 教学难点： 通过观察胭脂红的溶解过程类比推理 出盐的溶解过程。 教学准备 学生实验材料：活动 1 材料，活动 2 材料 教师准备材料：相关课件及“吸管取水”微课。 教学课时： 1 课时 教学过程 ： 一、导入： 1.师出示
2、食盐和沙子，提问：把食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？来源 :163文库 2学生猜测，说说猜测的理由。 3动手实验：静置观察搅拌再观察，注意搅拌时不要触碰到杯壁 和杯底。把看到的现象记录到活动手册上。 4.学生描述 用眼 睛 观察 搅拌前后的现象 。 二、活动一：食盐“藏”到哪里了 1 师：大家通过观察发现沙子还在水中，而盐粒不见了，盐 “藏” 到哪儿去 了呢？ 2学生依据生活经验进行猜想。 3想一想：你们有哪些办法找到盐的“踪迹？” 4小组交流后 ，谈谈想到的方法。 来源 :163文库 5师及时对 可行的方法 予以肯定和回应。 6演示： 使用“吸管取水”的方法。 7学生实验，及时记录。师
3、巡视指导，参与到学生活动中。 8汇报、交流：从杯中不同地方取的水，尝一尝有咸味的是? 师相机将各组的实验结果用红“ ”标注在黑板上的烧杯图形中，集中展示盐分散“藏”在了这杯水的各个部位。 9小结：盐都藏在了这杯水的各个部位。 三、 活动 2 ：观察胭脂红在水中的变化 1.师：盐“ 藏”在了水中，那么盐进入水中后是怎样到达这些位置的？大家刚 刚用眼睛应该是没有办法看到的，老师有个办法能让大家亲眼见证！ 2 观察胭脂红在水中的变化 （ 1）介绍胭脂红。 来源 :163文库 ZXXK （ 2）分组制订实验计划（含实验步骤），学生代表交流分享，师生点评。 （ 3）分组实验，将实验现象及时记录在活动手册
4、上。 （ 4）汇报交流：描述胭脂红进入水中后的现象。 （ 5）师：胭脂红与食盐放入水中后发生了变化，你们发现了哪些相同点和不同点？ （如不同点：颜色、透明程度、颗粒大小变化快慢等 ；相同点：颗粒大小都由大变小，最后都看不见?） （ 6）类比 推理：食盐进入水中也是均匀分散在水中。 要求学生说出推导依据。如胭脂红进入水中最后均匀分散在水中（红色均匀分布于水中），食盐进入水中最后颗粒看不见，分散“藏”在水中各个部位 (水杯中不同位置均能尝到咸味 )等证据。 3总结：像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了，这种现象叫溶解。 四、拓展活动 来源 :学 #科 #网 Z#X#X#K 1师：沙子溶解在水里吗？为什么？ 2学生 依据建构的溶解概念进行判断，并作出解释。 3课后小调查：在我们身边哪些物质能像盐一样容易溶解于水，哪些 物质 像沙一样不容易或不能溶解于水？咱们在下一课将继续学习。 板书设计： 第 1 课 它溶解了吗 食盐“藏”到哪里了 均匀分散 溶解 胭脂红 颗粒渐渐看不见 来源 :163文库 教学后记： -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 。 。 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
