湘教版二

1、磁极的相互作用教案【教学目标】科学概念：1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。情感态度价值观：1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。【教学重点】知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。【教学难点】有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

2、第四单元第四单元 磁铁的奥秘磁铁的奥秘 第四课第四课 磁极的相互作用磁极的相互作用 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 2.科学探究 在老师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交流。 3.科学态度 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有想法不同时，能尊重事实。 4.STSE 生活中有很多关于磁铁的现象和问题。 二、教学准备二、教学准备 条形磁铁、环形磁铁、铅笔、小塑料车、铁架台、细线、无标识的磁铁（可 以用纸将磁铁包住） 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教。

3、磁极间的相互作用磁极间的相互作用 【教学目标】 科学概念 ： 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表 示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法 ：学会有计划地做实验，分类 整理实验证据找出规律。 能通过实验找到磁铁的南极与北极， 探究磁极之间相互作用的规律 及生活中的应用。 情感态度价值观 ： 1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 【教学重点】 知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 【教学难点】 有计划。

4、1 磁极磁极的相互作用的相互作用教学设计教学设计 教学目标： 科学概念 1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北 极，用“N”表示。 2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 情感态度价值观 1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2.感受科学技术与社会生活的关系。 教学重点：能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 教学难点：知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指 北的磁极叫北极，用“N”表示。 教学准备： 为小组。

5、课题 第四单元 磁铁的奥秘 4.磁极的相互作用 教学 目标 知识与技能： 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法： 学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁 铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 情感态度价值观： 1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2.感受科学技术与社会生活的关系。 重难点 知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 教学准备 条形磁铁，蹄形磁铁、环形磁铁若干， 棉绳 1 卷，磁铁座 1 个，。

6、第四单元第四单元 磁铁的奥秘磁铁的奥秘 第四课第四课 磁极的相互作用磁极的相互作用 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 2.科学探究 在老师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交流。 3.科学态度 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有想法不同时，能尊重事实。 4.STSE 生活中有很多关于磁铁的现象和问题。 二、教学准备二、教学准备 条形磁铁、环形磁铁、铅笔、小塑料车、铁架台、细线、无标识的磁铁（可 以用纸将磁铁包住） 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教。

7、磁极的相互作用教学设计教学目标:科学概念1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。过程与方法有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。教学重点:能有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。教学难点:知道磁铁能指南北方向,指南教学重点:能有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。教学难点:知道磁铁能指南北方向,指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁。

8、第四单元第四单元 磁铁的奥秘磁铁的奥秘 第四课第四课 磁极的相互作用磁极的相互作用 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 2.科学探究 在老师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交 流。 3.科学态度 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有想法不同时，能尊重事 实。生活中有很多关于磁铁的现象和问题。 二、教学准备二、教学准备 条形磁铁、环形磁铁、铅笔、小塑料车、铁架台、细线、无标识 的磁铁（可以用纸将磁铁包住） 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程。

9、二年级下册科学磁铁和我们的生活教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册磁铁单元的第 7 课。学生在前 6 课已经认识了磁铁及其主要性 质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解 磁铁的相关性质。本课由三部分组成：第一部分聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁 铁引出本课要研究的内容； 第二部分探索， 用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在， 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第 三部分研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信。

10、第二单元第二单元 植物的生长植物的生长 第三课第三课 植物生长需要什么植物生长需要什么 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 通过简单的对比实验，能够说出植物需要水和阳光维持生长和生存。 2.科学探究 在教师指导下能依据已有的养殖经验对植物生长不好这一问题作出简单猜 想。并完成探究阳光、水是否对植物生长有影响的简单对比实验。学习设计简单 的对比实验。 3.科学态度 在植物种植经验分享、交流的过程中，学习倾听、分享他人的信息，并能乐 于表达自己的观点。尝试多角度、多方式认识事物。 二、教学重点二、教学重点 知晓植物。

11、第二单元第二单元 植物的生长植物的生长 第三课第三课 植物生长需要什么植物生长需要什么 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 通过简单的对比实验，能够说出植物需要水和阳光维持生长和生存。 2.科学探究 在教师指导下能依据已有的养殖经验对植物生长不好这一问题作出简单猜 想。并完成探究阳光、水是否对植物生长有影响的简单对比实验。学习设计简单 的对比实验。 3.科学态度 在植物种植经验分享、交流的过程中，学习倾听、分享他人的信息，并能乐 于表达自己的观点。尝试多角度、多方式认识事物。 二、教学准备二、教学准备 教师演示。

12、植物的生长教学设计 一、教学目标 知识与技能: 关注一种植物根的生长过程，了解根生长最快的部位，获得根生长的知识。通 过运用现代教育手段，使学生在理解根、茎生长过程的基础上，获得对植株生长 的整体认识；通过设计和实施相关的探究活动，培养学生观察、测量、解读数 据、分析等科学探究技能，通过调查访谈及对比实验，培养学生调查访问技能、 与人交往能力及动手实践能力等。 过程与方法: 围绕问题的提出、 方案制定和实施的科学探究活动， 体验科学研究的一般过程； 在科学探究、社会调查及访谈过程中，初步学会记录数据、解读数据。

13、第第3 3课课 植物生长需要什么植物生长需要什么 一、教材分析 这节课是本单元的核心话题。在经历前两节课的实践中，学生们在两周的时 间内， 观察和照料他们的植物， 并对植物生长的好坏与什么有关有了一定的认识。 他们观察到一些现象；积累了一些经验；引发了一些思考他们的认识在实践中 逐步得以发展，更加明确地认识到：植物能够生长和变化。在真实的情境中自然 而然地产生真实问题为什么植物生长情况不一样？植物生长需要什么 这些问题不是老师强行提出的研究任务，所以学生研究的主动性更强，学习效果 会更好。那么由此可以看出前两。

14、第四单元第四单元 磁铁的奥秘磁铁的奥秘 第三课第三课 磁极的指向磁极的指向 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道磁铁可以用来指示南北，两个磁极分别是南极和北极。 知道指南针中的小磁针是磁铁。 2.科学探究 能根据提供的材料和工具口述制作指南针的想法。 能在使用指南针测量方向时改进指南针，使测量更灵活和准确。 3.科学态度 指南针是我国古代伟大的发明之一，培养爱国自豪感。 通过指南针了解常见的科技产品改善和方便了我们的生活。 二、教学准备二、教学准备 分组实验材料 1：圆底小塑料勺、平底小塑料勺、橡皮泥、条形强。

15、第第二二单元单元 植物的生长植物的生长 第第二二课课 植物在生长植物在生长 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 了解领养植物的特征，描述出植物的生长变化。 2.科学探究 进行科学阅读，提取信息，学习方法。在教师指导下能利用多种感官观察植 物的外部形态特征，用测量的方法记录植物的生长情况，记录观察和测量结果。 3.科学态度 对植物探究的活动中，按要求进行合作探究学习。 二、教学准备二、教学准备 教师演示材料：自制 PPT、实物投影 分组实验材料：凤仙花一盆、彩色卡纸一人一张、尺子、剪刀、胶水、放大 镜、活动手册 三、教。

16、教案教案 教学目标教学目标 一、知识与技能 能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。 二、过程与方法 1、能利用多种方式（包括文字、图画、照片、实物等）记录植 物生长的过程及变化。 2、能归纳出使植物生长得更好的因素。 3、能设计对校园进行绿化的规划图。 三、情感态度与价值观 1、能与其他同学交流自己终止植物的成功经验和失败的教训。 2、能结合自己种植植物的过程，说出两点以上不能浪费食物， 爱惜别人的劳动成果的原因。 3、能表现出对太空种植粮食的科学研究感兴趣。 4、能用自己的话说出植物生长的基本过程。 5、能。

17、第第二二单元单元 植物的生长植物的生长 第第二二课课 植物在生长植物在生长 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 了解领养植物的特征，描述出植物的生长变化。 2.科学探究 进行科学阅读，提取信息，学习方法。在教师指导下能利用多种感官观察植 物的外部形态特征，用测量的方法记录植物的生长情况，记录观察和测量结果。 3.科学态度 对植物探究的活动中，按要求进行合作探究学习。 二、教学准备二、教学准备 教师演示材料：自制 PPT、实物投影 分组实验材料：凤仙花一盆、彩色卡纸一人一张、尺子、剪刀、胶水、放大 镜、活动手册 三、教。

18、12. 植物的生长植物的生长教案教案 教学目标教学目标 一、知识与技能 能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。 二、过程与方法 1、能利用多种方式（包括文字、图画、照片、实物等）记录植物生长的过程及变化。 2、能归纳出使植物生长得更好的因素。 3、能设计对校园进行绿化的规划图。 三、情感态度与价值观 1、能与其他同学交流自己终止植物的成功经验和失败的教训。 2、能结合自己种植植物的过程，说出两点以上不能浪费食物，爱惜别人的劳动成果的 原因。 3、能表现出对太空种植粮食的科学研究感兴趣。 4、能用自己的话说出植物。

19、第2课 植物在生长【教学目标】1.科学知识描述出植物的生长变化,会用测量的方法记录植物的生长2.科学探究通过观察比较等方法，搜集植物在生长的证据用测量的方法记录植物的生长情况，记录观察和测量结果。3.科学态度对植物探究的活动中，按要求进行合作探究学习。【教学准备】教师演示材料：自制PPT、凤仙花分组实验材料：凤仙花一盆、活动手册【教学时间】1课时【教学过程】（一）教学导入1.问题导入：我们的植物有变化吗？发生了什么变化？学生会从长高了、发芽了、长叶子了等方面来描述 引入课题植物在生长（二）搜集证据1.怎样证明植物。

20、教学设计模板教学设计模板 课题 植物在生长 指导思想 理论依据 课程标准要求：二年级学生在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比 较中提出感兴趣的问题；通过对比观察，初步尝试找证据（渗透对比的思想和培 养证据意识。）学习简单的观察、记录。用语言、绘画等方式表达自己观察到的 信息。 学情背景 分析 学生在经历了一周对于植物的养殖后，他们与植物的关系更加亲密了，或多 或少都积累了一些养殖经验，并且开始思考如何让植物生长得更好。二年级的孩 子们虽然掌握了一些现察植物的基本技能， 并且在观察时能够同时注意到事物的 。

21、2. 四 季 变 化 的 影 响,s j bin hu de yng xing,四 季 变 化 对 我 们 的 影 响,s j bin hu du w men de yng xing,to ln,讨 论：,说 一 说 你 在 一 年 四 季 中,这 样 的 变 化？,着 装 的 变 化。为 什 么 会 有,shu yi shu n zi y nin s j zhng,zhu zhung de bin hu wi shn me hu yu,zh yng de bin hu,这是我夏天穿的短袖衫。,冬天的棉袄穿着很暖和！,图中人们的活动，分别发生在什么季节？,s ko,思 考：,四 季 的 变 化 对 人 们 的 生。

22、2. 四 季 变 化 的 影 响 s j bin hu de yng xing 四 季 变 化 对 我 们 的 影 响 s j bin hu du w men de yng xing to ln 讨 论： 说 一 说 你 在 一 年 四 季 中 这 样 的 变 化？ 着 装 的 变 化。为 什 么 会 有 shu yi shu n zi y nin s j zhng zhu zhung de bin hu wi shn me hu yu zh yng de bin hu 这是我夏天 穿的短袖衫。 冬天的棉袄 穿着很暖和！ 图中人们的活 动，分别发生在什 么季节？ s ko 思 考： 四 季 的 变 化 对 人 们 的 生 产 生 活 还 有 哪 些 其 他。

23、四季变化的影响,春,秋,冬,四季,夏,有一天，小记者们围坐在一起，互相交流着各自家乡的气候特征。通过交流，大家才知道，各地的气候差异这么大呀！,家乡四季的气候特征,所在地区不同，气候是不是也不同呢,我的家乡在昆明，那里夏天不热，冬天不冷，四季如春，被称为“春城”。,我们海南岛常年气温很高，一年四季树木都是绿的。,我们东北的冬天特别冷，会下很大的雪。,我们西北地区春暖秋凉，四季分明，但是很少下雨。,我们家乡的气候是怎么样的？,春暖秋凉，四季分明，很少下雨，夏季高温湿润，冬季寒冷干燥。,各地因地理位置不同，气候也。

24、四季变化的影响,春,秋,冬,四季,夏,有一天，小记者们围坐在一起，互相交流着各自家乡的气候特征。通过交流，大家才知道，各地的气候差异这么大呀！,家乡四季的气候特征,所在地区不同，气候是不是也不同呢,我的家乡在昆明，那里夏天不热，冬天不冷，四季如春，被称为“春城”。,我们海南岛常年气温很高，一年四季树木都是绿的。,我们东北的冬天特别冷，会下很大的雪。,我们西北地区春暖秋凉，四季分明，但是很少下雨。,我们家乡的气候是怎么样的？,春暖秋凉，四季分明，很少下雨，夏季高温湿润，冬季寒冷干燥。,各地因地理位置不同，气候也。

25、四 季 变 化 的 影 响,湘教版二年级下册,s j bin hu de yng xing,to ln 讨 论： shu yi shu n zi y nin s j zhng zhu zhung de bin hu 说一说你在一年四季中着装的变化。 wi shn me hu yu zh yng de bin hu 为什么会有这样的变化？,s j bin hu du w men de yng xing,四 季 变 化 对 我 们 的 影 响,hu y hu b tng de j ji w m。

26、2. 四 季 变 化 的 影 响,s j bin hu de yng xing,湘教版二年级科学下册第三单元四季,四 季 变 化 对 我 们 的 影 响,s j bin hu du w men de yng xing,活动一：我会连 (要求：小组同学先讨论下列衣服各有什么特点，再将衣服图片和相应的季节用线连起来。） 春天 夏天 秋天 冬天,我发现： 。,图中人们的活动，分别发生在什么季节？,四 季 变 化 对 植 物 的 影 响,s j bin hu du zh w de yng xing,石 榴 树 在 春天开花；,sh liu sh zi chn tin ki hu,在 夏 天 结 出 果 实；,zi xi。

27、2. 人 工 世 界 的 作 用,rn gng sh ji de zu yng,有一把扇子 就好了！,我 们 应 该 如 何 制 作 一 把 扇 子？,w men yng gi r h zh zu y b shn zi,展示自己的小扇子，说一说自己作品的优缺点。,按照自己的改进方案完善我们的作品！,tu zhn,拓 展：,除 了 扇 子，人 们 为 了 降 温,它 们 各 有 什 么 优 缺 点？,纳 凉 还 发 明 了 什 么 用 具？,ch le shn zi rn men wi le jing wn,n ling hi f mng le shn me yng j,t men g yu。

28、2.人 工 世 界 的 作 用,rn gng sh ji de zu yng,湘教版科学二年级下册第五单元,教师导学,有一把扇子就好了！,教师导学,好热呀！,团扇,我们见过哪些漂亮的扇子？,教师导学,折扇,教师导学,我们见过哪些漂亮的扇子？,教师导学,其它扇子,我们见过哪些漂亮的扇子？,探究研学,我们准备制作一把什么样的扇子？,探究研学,设计我想做出的扇子,动手做扇子,探究研学,使用剪刀时注意安全哦！,展示我们的小扇子,展示自己的小扇子，说一说自己作品的优缺点。,探究研学,改进我们的小扇子,探究研学,按照自己的改进方案完善我们的作品！,除 了 扇 子，人 。

29、2. 人 工 世 界 的 作 用,rn gng sh ji de zu yng,湘教版二年级下册科学课件,有一把扇子 就好了！,我 们 应 该 如 何 制 作 一 把 扇 子？,w men yng gi r h zh zu y b shn zi,展示自己的小扇子，说一说自己作品的优缺点。,按照自己的改进方案完善我们的作品！,tu zhn,拓 展：,除 了 扇 子，人 们 为 了 降 温,它 们 各 有 什 么 优 缺 点？,纳 凉 还 发 明 了 什 么 用 具？,ch le shn zi rn men wi le jing wn,n ling hi f mng le shn me yng j,t men g。

30、2. 人 工 世 界 的 作 用,rn gng sh ji de zu yng,有一把扇子 就好了！,我 们 应 该 如 何 制 作 一 把 扇 子？,w men yng gi r h zh zu y b shn zi,展示自己的小扇子，说一说自己作品的优缺点。,按照自己的改进方案完善我们的作品！,tu zhn,拓 展：,除 了 扇 子，人 们 为 了 降 温,它 们 各 有 什 么 优 缺 点？,纳 凉 还 发 明 了 什 么 用 具？,ch le shn zi rn men wi le jing wn,n ling hi f mng le shn me yng j,t men g yu。

31、科学 二年级 下册,rn gng sh ji 人工世界,Yu y b shn zi 有 一 把 扇 子 Ji ho le ！ 就 好 了！,羽毛扇,竹编扇,仪仗扇,团扇,折扇,sh j shn zi 设 计 扇 子,n hu yng n xi ci lio ? 1.你 会 用 哪 些 材 料? zu y g shn me xng zhung de shn zi? 3. 做 一 个 什 么 形 状 的 扇 子 ？,sh yng jin do sh 1、使 用 剪 刀 时 zh y n qun 注 意 安 全。 xio z h zu w。

32、2. 力 与 形 变,l y xng bin,橡 皮 泥 工 艺 品,xing p n gng y pn,橡 皮 泥 作 品 是 怎 样,xing p n zu pn sh zn yng,s ko,思 考：,做 成 各 种 形 状 的？,zu chng g zhng xng zhung de,改 变 橡 皮 泥 的 形 状,gi bin xing p n de xng zhung,挤 压 和 拉 伸,形 状 的 变 化。,j y h l shn,xng zhung de bin hu,橡 皮 泥，观 察,xing p n gu。

33、力与形变,湘教版二年级下册,变 脸 游 戏,挤压和拉伸橡皮泥， 会有什么变化？,挤压和拉伸这些橡皮泥， 它们的形状会有什么变化吗？,实验要求：,1、1、2、3号同学挤压和拉伸 ; 4、5、6号同学挤压和拉伸 。 2、小组内边操作边观察实验现象。 3、记录员填写实验记录单。,发现： 可以改变橡皮泥的 。,力,形状,橡,皮,泥,百,变,秀,橡,皮,泥,百,变,秀,橡,皮,泥,百,变,秀,挤压,拉伸,猜想：挤压和拉伸弹簧， 会有什么变化？,松手后，形状会有什么变化？,拉伸或挤压弹簧时， 小心伤到手。,！,受力和去掉力后的现象会和弹簧一样吗？,挤压和 拉伸气球时。

34、2. 力 与 形 变,l y xng bin,工 艺 品,gng y pn,橡 皮 泥 作 品 是 怎 样,xing p n zu pn sh zn yng,s ko,思 考：,做 成 各 种 形 状 的？,zu chng g zhng xng zhung de,改 变 橡 皮 泥 的 形 状,gi bin xing p n de xng zhung,挤 压 或 拉 伸,形 状 的 变 化。,j y hu l shn,xng zhung de bin hu,橡 皮 泥，观 察,xing p n gun ch,球形,圆柱形,长方体形,正方体形,温馨提示： 1、每人选择一块橡皮泥，不争抢。 2、认真。

35、2 力与形变 这是什么？ 从视频中你发现了橡皮泥有什么特点？ 改变橡皮泥的形状 挤压和拉伸橡皮泥，观察形状的变化。 填写学生活动手册第2页 说一说你是怎样用力的。 力可以改变橡皮泥的形状。 用橡皮泥捏出你喜爱的造型。 橡皮泥手工制作：项链 橡皮泥手工制作：橡皮泥包包 橡皮泥手工制作：西瓜 橡皮泥作品如何定型保存 1、保存时最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。 这么长时间后基本上也玩脏了，好扔掉了。做好了的漂亮模型不舍 得摧毁的最好也这样保存，否则放在外面久了容易风干。 2、还可以放入鸡蛋壳中，这样，几。

36、第一单元 推力与拉力,湘教版科学二年级下册,1.2 力 与 形 变,l y xng bin,橡皮泥工艺品,思 考：,橡 皮 泥 作 品 是 怎 样,xing p n zu pn sh zn yng,做 成 各 种 形 状 的？,zu chng g zhng xng zhung de,挤压或拉伸球形橡皮泥之后会变成什么样？,挤压或拉伸柱形橡皮泥之后它们的形状会发生什么变化？,观 察：,实 验 并 记 录,sh yn bng j l,力可以改变橡皮泥的形状。,说一说你是怎么用力的？,jio li,交 流：,奇 妙 的 形 变,q mio de xng bin,边观察边记录吧！,奇。