1、过程设计：过程设计： 一一. .谈话导入：谈话导入： 孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困 惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心 灵永远一尘不染。 让我们的心灵洒满阳光， 拥抱健康对于我们每个人灵永远一尘不染。 让我们的心灵洒满阳光， 拥抱健康对于我们每个人 来说至关重要今天， 就让我们一起走进心理健康教育课， 来探讨研究来说至关重要今天， 就让我们一起走进心理健康教育课， 来探讨研究 同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：同学之间如何相处，
2、同学之间如何交往。先来看情境表演： 二二. .情境表演跳皮筋情境表演跳皮筋 1 1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢? ?小芳说： “我不和小小芳说： “我不和小 英一组，她那么胖，笨死了！ ”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，英一组，她那么胖，笨死了！ ”听到小芳说自己笨，小英顿时火了， 他指着小芳的鼻子： “你才笨呢！你又胖又蠢，活像他指着小芳的鼻子： “你才笨呢！你又胖又蠢，活像 一个小母猪！ ”一个小母猪！ ” 小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。 师：小芳她们为什么玩不到一块师：小芳她们为
3、什么玩不到一块? ?小英又为什么会哭呢小英又为什么会哭呢? ?谁来说说谁来说说? ? 生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。 师： 面对这种情形， 应该怎样解决呢师： 面对这种情形， 应该怎样解决呢? ? 生： 小芳不应该说别人的缺点，生： 小芳不应该说别人的缺点， 同学之间应该和和气气。师小结：这几个同学说得很对，同学之间就同学之间应该和和气气。师小结：这几个同学说得很对，同学之间就 应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人， 这是我们每个人做人
4、的原则。这是我们每个人做人的原则。 接下来请大家继续看情境表演上课铃响了 。接下来请大家继续看情境表演上课铃响了 。 2 2、情境表演：上课铃响了，同学们快速走进教室！王小燕和同学们、情境表演：上课铃响了，同学们快速走进教室！王小燕和同学们 从外面拥挤着走进教室， 这时一位同学不小踩到她的脚后跟， 王小燕从外面拥挤着走进教室， 这时一位同学不小踩到她的脚后跟， 王小燕 大叫一声： “哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了大叫一声： “哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了? ?”同时跺着”同时跺着 双脚， 大发脾气， 用双手捂住眼睛哭泣， 那个同学再三向她说对不起，双脚， 大发脾气， 用双手捂
5、住眼睛哭泣， 那个同学再三向她说对不起， 其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气， 直到直到 教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 师：孩子们看了视频，大家来说说，王小燕做得对不对师：孩子们看了视频，大家来说说，王小燕做得对不对? ? 为什么为什么? ? 生：她爱生气不好，对身体有害。生：她爱生气不好，对身体有害。 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样 的同学的同学 玩呢！玩呢！
6、师小结：是，我们应该有宽容之师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计 较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识 到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他。更何况，常生到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他。更何况，常生 气对身心健康没有好处， 只有与同学和谐相处， 你才能拥有更多的快气对身心健康没有好处， 只有与同学和谐相处， 你才能拥有更多的快 乐。乐。 下面我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法， 老师给大家的下面我们一起来看以下同学之间友好
7、相处的正确做法， 老师给大家的 建议是：建议是：(1(1、师读、师读、2 2、生齐读、生齐读、3 3、男女生读、男女生读) )。 同学之间学会友好，同学之间学会友好， 不嘲笑缺点学会尊重，不欺小凌弱学会宽容，不斤斤计较学会理解，不嘲笑缺点学会尊重，不欺小凌弱学会宽容，不斤斤计较学会理解， 不撒娇任性。不撒娇任性。 师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到 下列情况，你又该怎样做下列情况，你又该怎样做? ?相相信你会正确处理。信你会正确处理。 三三. .说句心里话：说句心里话： 1 1、你的同桌要在桌子中间画一条“三
8、八线” 。、你的同桌要在桌子中间画一条“三八线” 。 2 2、考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借、考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借 给你。给你。 3 3、选班长时，你的好朋友当选，你却落选了、选班长时，你的好朋友当选，你却落选了 生：遇到这种情况我会这样做生：遇到这种情况我会这样做 生：遇到这种情况我会这样做生：遇到这种情况我会这样做 师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关 爱，爱， 别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份
9、，付出本身就是一 种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看相信你们一定能做种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看相信你们一定能做 到来，一起读：同学之间，学会到来，一起读：同学之间，学会关爱热情大方，学会体贴细致入微，关爱热情大方，学会体贴细致入微， 学会调节消除嫉妒， 学会激励互相进步。 接下来老师给大家带来了几学会调节消除嫉妒， 学会激励互相进步。 接下来老师给大家带来了几 道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心 理是否健康，在理是否健康，在 A.B.C.A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说
10、。三项中进行选择，希望大家实话实说。 四四. .检测题：检测题： 请你仔细阅读下面的问题，选择答案请你仔细阅读下面的问题，选择答案 1.1.当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是： （ ） A A、谈话解决、谈话解决 B B、找老师解决、找老师解决 C C、用武力解决、用武力解决 2.2.每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗？每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗？ （ ） A A、能谦让、能谦让 B B、有时能做到、有时能做到 C C、不能谦让、不能谦让 3.3.当看到同学有困难能主动帮助吗当看到同学有困难能主动帮助吗
11、? ? （ ） A A、能、能 B B、有时能、有时能 C C、不能、不能 4.4.你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光? ? （ ） A A、愿意参加，并能为集体争光、愿意参加，并能为集体争光 B B、有时愿意参加、有时愿意参加 C C、不愿意参、不愿意参 加加 5.5.星期六，小丽要和爸爸妈妈去天龙山游玩，可是学校安排，周六星期六，小丽要和爸爸妈妈去天龙山游玩，可是学校安排，周六 要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你 该怎么办该怎么办? ? （ ） A A、参加“学雷锋”活动、参加“学雷锋”活动
12、 B B、和家人一起去天龙山、和家人一起去天龙山 6.6.你经常为学校或班级做好事吗你经常为学校或班级做好事吗? ? （ ） A A、经常做、经常做 B B、有时做、有时做 C C、没做过没做过 7.7.课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便? ? （ ） A A、能做到、能做到 B B、有时能做到、有时能做到 C C、做不到、做不到 8.8.你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗? ? （ ） A A、一定能、一定能 B B、有时能、有时能 C C、不能、不能 五、评价五、评价 选选 A A 得得 242
13、4 分分 选选 B B 得得 1616 分分 选选 C C 得得 8 8 分分 选选 A A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神； 选选 B B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的 精神方面努力；精神方面努力； 选选 C C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的往的 知识。知识。 小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那 样的心理疾病，这不要
14、紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥 有健康。最后，我们共同来了解一下小学生的心理健康标准 ，这有健康。最后，我们共同来了解一下小学生的心理健康标准 ，这 样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。 五五. .出示小学生的心理健康标准 ：出示小学生的心理健康标准 ： 1.1.具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识； 2.2.能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静； 3.3.能承受挫折；能承受挫折； 4.4.
15、能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境； 5.5.人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；人的精神； 6.6.具有健康的生活方式与生活习惯；具有健康的生活方式与生活习惯； 7.7.思维发展正常，并能激发创造力；思维发展正常，并能激发创造力； 8.8.有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范。有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范。 六六. .欣赏歌曲永远是朋友班会总结：欣赏歌曲永远是朋友班会总结： 同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重， 多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康 让我们都拥让我们都拥 有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴 请欣赏歌曲永远是朋友 。请欣赏歌曲永远是朋友 。
