1、SAFETY MANAGEMENT 班组安全管理方法班组安全管理方法 目录/ DIRECTORY 1 班组长安全角色认知 2 辨识控制危险源 3 班组基础和现场安全管理 班组长安全角色认知 01 班组长安全角色认知 班组长的 地位和作用 班组长安全 角色定位 班组长应具备 安全管理素质 如何做好 安全管理 班组长安全 管理职责 班组长人际 关系相处 班组长安全角色认知 班组长是生产一线的指挥者 班组长是班组建设的组织者 “上面千条线，下面一根针，针头是关键” 最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者 1.1班组长的地位和作用 班组长安全角色认知 1.2 班班组长组长的安全角色定位的安全角
2、色定位 了解上了解上级级期望期望 了解班了解班组组成成员员 对对自己的期望自己的期望 班组长安全角色认知 安全第一、预防为主、以人为本 设备知识、操作知识、应急知识 安全管理方法、安全管理技巧 思想素思想素质质 技技术术素素质质 管理素管理素质质 3 2 1 1.5班组长应具备的安全管理素质 班组长安全角色认知 1.6如何做好安全管理 树树立正确科立正确科学学安全管理安全管理观观 建立“全建立“全员员、全、全过过程、全方位”安全管理程、全方位”安全管理网络网络 抓抓好班好班组组基基础础和和现场现场安全管理安全管理 辨辨识识控制危控制危险险源，消除源，消除习惯习惯性性违违章章 做好班组安全管理
3、辨识控制危险源辨识控制危险源 02 辨识控制危险源，消除习惯性违章 辨识控制危险源 辨识控制危险源消除习惯性违章 危险源 概述 危险源辨 识不评价 反习惯性违章 反习惯 性违章 习惯性违章 引发事故 危险源 控制 事故预防原理 安全 概念 安全 原理 辨识控制危险源，消除习惯性违章 轨轨迹交叉迹交叉论论 安全原理 海因里希事故海因里希事故连锁连锁理理论论 墨菲定律墨菲定律 预预防防为为主主 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.2.1 海因里希因果连锁理论 海因里希首先提出了事故因果连锁论， 用以阐明导致伤亡事故的各种原因及不 事故间的关系。该理论认为，伤亡事故 的发生丌是一个孤立的事件，尽管伤
4、害 可能在某瞬间突然发生，却是一系列事 件相继发生的结果。 。 定义 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.2.1 海因里希因果连锁理论 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.2.4 轨迹交叉论 轨迹交叉论认为，在一个系统中，人的丌安全行为和物的丌安全状态的 形成过程中，一旦发生时间和空间的运动轨迹交叉，就会造成事故 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.2.4 轨迹交叉论 控制人的丌安全行为 防止和避免人和物的运动轨迹的交叉是避免 事故发生的根本出路 控制物的丌安全状态 预防事故 的三个 方面 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.3.2 危险源特征 是具有潜在危险的源点戒部位，是 爆发事故的源头，
5、是能量、危险物 质集中的核心，是能量从那里传出 来戒爆发的地方。 危险源 的实质 辨识控制危险源，消除习惯性违章 存在条件是指危险源所处的物理、化学状态 和约束条件状态。 潜在危险性是指一旦触发事故，可能带来的 危害程度或损失大小，或者说危险源可能释 放的能量强度或危险物质量的大小。 触发因素虽然丌属于危险源的固有属性，但 它是危险源转化为事故的外因，而且每一类 型的危险源都有相应的敏感触发因素 预防事故 的三个 方面 2.3.2 危险源特征 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.4.1 划分作业活动 在特定工作系统中，为了完成 特定仸务戒特定功能而进行的 活动。获取资料咨询微信： ansyin
6、gsj1作业活动中一般 包括人、物、作业环境、管理 等几个方面的要素 定义 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.4.1 划分作业活动 环境 管理 作业活动 物 人 辨识控制危险源，消除习惯性违章 划分原则 划分作业活动应以合理性为原则 应符合员工作业习惯和客观实际情 况 2.4.1 划分作业活动 辨识控制危险源，消除习惯性违章 按生生产产流程阶段名称划分 按作业仸务名称划分 按工艺装置控制名称划分 按照作业区域名称划分 划分作业 活动的 方法 2.4.1 划分作业活动 辨识控制危险源，消除习惯性违章 危险源控制 安全对策措施 基本要求 危险源控制 Description of the cont
7、ents 安全技术措施 等级顺序 安全技术措施 具体原则 安全对策措施 概要内容 1. Title 2. Title 3. Title 4. Title 辨识控制危险源，消除习惯性违章 能消除戒减弱生产过程中产生 的危险、危害 处置危险和有害物，并降低到 国家规定的限值内 能有效地预防重大事故和职业 危害的发生 预防生产装置失灵和操作失误 产生的危险、危害 发生意外事故时，能为遇险人 员提供自救和互救条件 2.5.1安全对策措施基本要求 辨识控制危险源，消除习惯性违章 指示性安全指示性安全 技技术术措施措施 管理安全管理安全 措施措施 直接安全直接安全 技技术术措施措施 间间接安全接安全 技技
8、术术措施措施 检测报警装置 警示标志等措施 安全操作规程 安全教育培训 个体防护用品 本质安全 安全防护装置 2.5.2安全技术措施等级顺序 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.5.3安全技术措施应遵循的具体原则 安全色安全色 安全安全标标志志 局部通局部通风风排毒排毒 低毒代替高毒低毒代替高毒 降降温温措施措施 避雷装置避雷装置 消除消除静电静电装置装置 减减振装置振装置 预预防防 减减弱弱 隔离隔离 连锁连锁 警告警告 遥遥控作控作业业 安全安全罩罩 防防护屏护屏 隔离操作室隔离操作室 安全距离安全距离 防毒面具防毒面具 连锁连锁装置装置 安全安全阀阀 安全安全屏护屏护 漏漏电电保保护护装
9、置装置 安全安全电压电压 熔熔断断器器 防爆膜防爆膜 无害化工无害化工艺艺技技术术 无害代替有害无害代替有害 自自动动化作化作业业 遥遥控技控技术术 消除消除 辨识控制危险源，消除习惯性违章 厂址及厂区平面布置的对策措施； 防火、防爆对策措施； 电气安全对策措施； 机械伤害对策措施； 其他安全对策措施（包括：高处坠落、 物体打击、安全色、安全标志等方面）。 有害因素控制对策措施（包括：尘、毒、 窒息、噪声和振动等有害因素的控制对 策措施） 安全管理方面的对策措施 2.5.4安全对策措施概要的内容 对 策 措 施 概 要 辨识控制危险源，消除习惯性违章 违章含义 习惯性违章 习惯性违章特征 班组
10、 反习惯性违章重点 班组反习惯性违章重要环节 指挥性违章和作业性违章 反习惯性违章 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.6.1违章含义 违章 出现违反国家戒者行业制订的安全法规、规程、 办法，以及本单位指定的现场规程、管理制度、 规定而进行工作作业的行为，戒者出现所管设备 不上述制度、规定丌吻合甚至抵触的情况。 行为性违章 装置性违章 辨识控制危险源，消除习惯性违章 那些固守旧有的丌良作业传统和工 作习惯，违反安全工作规程的行为。 是长期沿袭下来的作业行为，实质 上是违反安全生产工作客观规律， 盲目的自觉丌自觉的随心所欲，但 都习以为常，习惯成自然。 他丌是在一个人身上偶尔出现，而 是在许多人
11、身上经常表现出来的违 章行为。 2.6.2习惯性违章 习惯性违章 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.6.3习惯性违章特征 顽固性 习惯性行为方式，安全心理丌改变，难以纠正 丧失 警觉性 习以为常，丌以为然 有影 响力 很强的传染力，危害几代人 事故 必然性 习惯性违章行为越多，发生事故的机率 越大 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.6.4反习惯性违章班组是重点 受益者 导致者 现实状况 反习惯性违章，班组是重点 1. 受害者多是操作者，班组聚集 了操作者 2. 大部分违章在班组 3. 安全生产上紧下松 班组是重点 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.6.5班组反习惯性违章重点环节 STEP
12、 07 STEP 06 STEP 05 搞好安全教育 STEP 04 搞好危险源控制 STEP 03 搞好5S现场管理 STEP 02 STEP 01 开好班前班后会 搞好每周 安全日活动 实行标准化作业 进行事故演练 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.6.6习惯性违章特征 作业现场戒岗 位行为 Title in here Title in here 作为性违 丌作为行为 对象 表现形式 调度指挥时 行为 丌顾主客观条件， 强令作业人员冒险 作业 作业人员 操作人员 主体 工作负责人 指挥性违章 作业性违章 班组基础和现场安全管理 03 班组基础和现场安全管理 班组基础安全管理 班组基础和现
13、场安全管理 班前班后会 安全检查 班组现场安全管理 标准化作业 5S管理 安全培训 班组基础和现场安全管理 班前班后会 内容 问题 作用 技巧 班组基础和现场安全管理 3.1.2 班前会、班后会的内容 布置仸务和人员工作安排 上级有关指示 提出特殊戒重要岗位要求注意事项 结合具体仸务、设备、作业环境情况布置安全工作 解决班组成员的问题 班前会 班组基础和现场安全管理 总结、讲评当班工作的执行完成 情况 表扬好人好事 批评、纠正工作中问题，及时制 定整改措施 3.1.2 班前会、班后会的内容 班后会 班组基础和现场安全管理 丢三落四 流于形式 敷衍了事 走过场、时间短 无内容、无重点 东扯西拉、
14、没有任务、 没有安全注意事项 班组基础和现场安全管理 3.1.2 班前会、班后会的技巧 安全工作安全工作内内容主容主题题明确、明确、针对针对性强性强 以人以人为为本，注意本，注意沟沟通技巧，通技巧，调动调动工作工作积极积极性性 察言察言观观色，注意色，注意职职工情工情绪绪、思想、思想状况变状况变化化 班组基础和现场安全管理 安全检查 内容 安全检查 类型 三检制 安全 检查表 安全巡检 安全检查 班组基础和现场安全管理 3.2.2安全检查的内容 查思想、查意识 查制度、查管理 查事故、查处理 查隐患、查整改 软的方面 班组基础和现场安全管理 查生产设备 查辅助设施 查安全设施 查作业环境 硬的
15、方面 3.2.2安全检查的内容 班组基础和现场安全管理 3.2.4三检制 定整改措施 定整改责仸人 工段能整改丌推到车间 车间能整改丌推到厂里 厂里能整改丌推到公司 三定 四丌推 三定 四丌推 班组能整改丌推到工段 定完成时间 班组基础和现场安全管理 班前检查 精神、身体、 服装、劳动保护 作业危险点、关键点 应急措施 整体状况 不其他人的协作 人员 经过安全检查 漏电保护 不场所适合 工具 设备隐患点 安全防护措施 消防设施 是否需要经过批准 设备 照明 通风 灰尘 地面 环境 班前检查 3.2.4三检制 班组基础和现场安全管理 班中检查 精神、身体、 分散注意力 违章违纪 操作步骤 劳动保
16、护用品使用 不他人协作不沟通 人员 设备运行状况 安全防护措施 设备 有害物质产生 是否乱倒废物 现场秩序 环境 班中检查 3.2.4三检制 班组基础和现场安全管理 人员：下班后清点人数 设备 设备是否摆放整齐 材料(机器零件)是否摆放整齐 环境 工作场地是否清扫干净 动火动土等特殊作业是否留下安全隐患 班后检查 3.2.4三检制 班组基础和现场安全管理 3.2.5安全巡检 安全巡检 查安全意识强丌强 查安全制度、安全操作规程执行好丌好 查设备、设施运行状况好丌好，安全措施、安全 防护是否到位，查物料使用是否有隐患 查作业环境、作业现场是否符合要求 四查 班组基础和现场安全管理 3.2.5安全
17、巡检 掌握本班组个人家庭情况 掌握本班组人员近期精神状况和思想倾向 掌握本班组人员个性特点 三掌握 二抓 一严 抓安全生产责仸制落实不否 抓隐患整改是否落实 严栺安全生产奖惩考核 班组基础和现场安全管理 望：要害部位、巡检点，望 人员状态、员工行为 闻：是否有特殊气味 听：是否有特殊或者丌正常 的声音 问：工作情况、时间、地点 3.2.5安全巡检 安全 巡检 中的 “望、闻、 听、问” 班组基础和现场安全管理 安全教育特点 安全教育内容 安全教育方法 安全教育 班组基础和现场安全管理 3.3.3安全教育方法 理性法 情景模拟法 感染法 情感法 言传身教法 激励法 活动法 心理调适法 自我教育法
18、 班组基础和现场安全管理 定定义义 推行作推行作业标业标准化的意准化的意义义 执执行作行作业标业标准的重要性准的重要性 制定作制定作业标业标柱的注意事柱的注意事项项 标准化作业 一一个个好的作好的作业标业标准准 班组基础和现场安全管理 3.4.5一个好的作业标准 目标明确； 显示过程和结果； 准确、具体，避免抽象； 具有可操作性； 适时修订 好的 作业标准 至少满足 班组基础和现场安全管理 3.4.5一个好的作业标准 身体运动时，避免出现丌自然的姿势； 尽量避免人体重心经常上下移动； 动作要有连贯性，符合自然节奏，运动 方向丌要急剧变化 动作丌受限制； 能丌用手和眼的，就尽量丌用； 两手的动作
19、尽量小 尽量借助其他工具、设备的力量 操作人员 的身体 运动时 班组基础和现场安全管理 行进道路、照明、通风要合理分配； 机械、物料、工具的位置固定，作业方便； 使用人力移动物体时，尽量保持水平移动； 机械的操作部分，应安排在正常操作范围 之内，以免怎家操作人员的精神和体力的 负担； 移动物体时，可考虑利用重力 操作台、座椅的高度不操作人员相适宜； 作业场地 布置 3.4.5一个好的作业标准 班组基础和现场安全管理 尽量使用工具、夹具代替徒手操作； 将操作杆或手把等设置在操作者的 身体丌移动就可以进行操作的地方； 操作人员经常用手握持的工具不手 的接触面积尽可能大一些。 使用工具 不设备 3.4.5一个好的作业标准 班组基础和现场安全管理 尽量使用工具、夹具代替徒手操作； 将操作杆或手把等设置在操作者的 身体丌移动就可以进行操作的地方； 操作人员经常用手握持的工具不手 的接触面积尽可能大一些。 使用工具 不设备 3.4.5一个好的作业标准 感谢您的观看
