1、如何设计调查问卷教学设计学习内容分析学习目标描述1.通过本堂课，让学生认识调查问卷，知道调查问卷的基本结构。2.掌握设计调查问卷的方法，并通过小组合作学会设计一份完整的调查问卷。3.通过活动培养学生的团队意识和合作精神。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本堂课是家乡特产小调查中的一节方法指导课，是学生完成了课内的确定活动主题、制定活动计划后要走向课外开展调查需要用到的一种重要的活动方法。同学们需要通过设计调查问卷、印制调查问卷、发放调查问卷来开展调查活动，收集活动资料。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养本堂课内方法指导课正是落实
2、综合实践学科需要具备的核心素养：解决实际问题。同学们要了解市民对家乡特产的了解情况，选择问卷调查法无疑是一种最快速、最有效的方法。要以问卷调查法开展活动，首先的必须要设计出一份与主题契合的调查问卷。教学重点学会设计一份完整的调查问卷教学难点在有限的时间内设计一份完整的调查问卷，尤其是问卷正文部分。学生学情分析五年级的学生在以往的学习中已经接触过调查问卷，也设计过几份简单的调查问卷。他们基本知道问卷的结构但不会用准确的术语表达，问卷正文部分对他们来说是重点也是难点，他们往往考虑的不够全面，不肯动脑筋，问题和问题选项偏简单，缺乏创造性。尤其本次是围绕“市民对家乡特产的了解情况”设计调查问卷，他们平
3、时在生活中对这方面的内容关注的少，所以是一次不小的挑战。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、谈话导入，明确任务二、认识调查问卷，了解问题设计三、小组合作设计调查问卷四、展示评价调查问卷五、课堂小结引入本课课题借助学生日常生活、学习中见过的调查问卷，帮助他们再认调查问卷。引导学生仔细观察，明确调查问卷的结构引导学生围绕本课重点设计问卷正文部分展开讨论，设计正文部分应该注意什么问题？通过学生见过或做过的问卷，帮助学生了解问卷问题的形式引用具体实例，帮助学生正确认识问卷问题的几种形式结合学习到的知识，以小组为单位，围绕主题设计一份问卷互相交流、评价各组问卷，取长补短 同学们，在上
4、节课上，就“家乡特产”这一主题，我们各课题组已经按照自己的活动方案开始了活动，有的小组在课下活动中问我，说他们组要进行调查活动，可是却不知道如何去设计问卷。这节课我们就一同去探讨调查问卷的设计方法。1你都见过哪方面的调查问卷呢？（教师可适当提示：那份调查问卷什么样子？有什么内容？）师：我这里也有一份调查问卷，我们一块来看看问卷都有哪些内容组成？（出示调查问卷式样。）2师：一份调查问卷一般包括这四部分：标题、被调查者信息、前言、正文，但是并不是所有的问卷都必须有四部分。我们看这份问卷，不过通常问卷中能少的是结束语部分，其它部分不能少。3重点指导问卷题目的设计师：那么接下来，我们就讨论一下：在问卷
5、设计中应注意什么呢？指名交流。师生共同小结：必须考虑以下几点：（1）调查问卷组成部分完整（2）问题设计与调查内容相关（3）问题数量适中（十题左右）（4）问题表述清晰明了（5）由简到难顺序排列问题（6）问卷中语气要亲切。（您、请问）4确定问题的形式师：同学们，你觉得对于我们来说，设计一份问卷，最难的是哪一部分？那么我们一同探讨问题怎样设计。你通常看到的是什么形式的问题呢？自由式问和封闭式问题（选择题和问答题）（1）自由式答题：师：我们先来看自由式问题，我从不同的问卷上找出几道问题，你们看，你发现什么共同点了吗？（对于小学生开展丰富的课间活动，你有哪些好的建议？你在写作文中遇到的最大的困难是什么？
6、）学生总结：通常是就本次调查内容你有什么好的建议、方法？或是这一活动你有什么困难或打算？（2）封闭式问题：师：那么封闭式问题有哪些类型呢？a.二分式问题：（是/否、有/没有、会/不会）如：你有固定的读书环境吗？（）A有 B没有你是否乐意通过经典诵读，丰富自己的课外积累，提高语文素养？（）A、是B、不是b答案是表示频率、程度词语的问题，例如：你对课外阅读的态度是（）A.非常喜欢B.一般C.不喜欢你对自己在数学课堂的表现，评价是（）A.较好B一般C.较差c.答案是数量统计的问题：你每天完成作业的时间大约为？（）A、30分钟以内B、30分钟-1小时 C、1小时以上d.其它类：答案是不同内容的问题（可
7、单选，也可以多选）你每天会在什么时候进行积累背诵？（）A、早上B、中午 C、晚上 D、不固定你喜欢哪一类的经典作品？（）A、小说 B、散文 C、诗歌 D、戏剧师：了解了调查问卷的组成和问题设计类型，下面我们一块来设计一份调查问卷。我们就以我们每个课题组自己的课题为题设计调查问卷。1每个小组在组长带领下，进行分工合作，设计八道不同的问题，要求：一道简答题、两道多选题，3-4道单选题（最少两种类型）其中一个同学设计前言。2.教师巡视，进行适当的指导。3.各小组修改完善自己的问卷。1集体修改完善：师生共同探讨，对提出的问题进行集体评议。2最终完成各自的调查问卷。同学们，我们共同讨论设计了调查问卷，那
8、么课下需要用到调查问卷的小组按照我们这节课的方法、建议，讨论完善自己的调查问卷。同学们，为了使调查者乐于接受我们的调查，我们还需要注意什么呢？要注意语言得体、礼貌。也提醒我们同学注意安全，最后希望同学们的活动顺利进行！第1张幻灯片：设计调查问卷（开门见山，让学生明确本堂课所学内容）第2张：你在哪里见过调查问卷？什么样子？有什么内容？第3张：出示一份完整的调查问卷（帮助学生更好的观察）第3张：出示隐藏内容：问卷每部分的名称（让学生明确问卷的结构）第4张：出示另一份问卷（让学生与一份问卷对比有什么不同）第5张：设计调查问卷应该注意什么问题？第6张：你认为设计一份问卷，最难的是哪部分？（明确本课难点
9、）第7张：出示问题分类：自由式问题和封闭式问题第8张：出示几道自由式问题第9张：出示封闭式问题之二分式问题，并出示例题 第10张：出示封闭式问题之答案是表示频率、程度的问题，并出示例题第11张：出示封闭式问题之答案是数量统计的问题，并出示例题第12张：出示封闭式问题之答案是表示不同内容的问题，并出示例题第13张：任务，出示题目及要求第14张：交流分享评价问卷并出示点评要求分层作业题1.能力强的同学请围绕小组讨论的主题设计好几份不同的调查问卷2.有困难的同学需要知道问卷的结构，并能围绕小组主题提出5-6问题，并想出问题的选项。个人反思 本堂课基本完成了既定的教学目标，学生的参与度也比较高，一大部分同学能在课堂上完成一份调查问卷。不足之处，教师讲解的地方和引导的地方太多，如涉及调查问卷的注意事项，问题的形式，把学生的思路限定住了，使得学生不得不跟着老师走。第二没有过多的关注学生的个体差异，提问、讨论、分组设计问卷时都体现的不明显。第三留给学生交流分享的时间太少了，其实这个环节是激发学生学习积极性最佳的时刻。学生在完成任务之后都渴望得到老师的关注和表扬。
