1、冀人版科学冀人版科学二二年级年级上上册册 磁铁的力量教学设计磁铁的力量教学设计 教材与学情分析教材与学情分析 教材分析： 本课是冀人版小学科学二年级上册磁单元的内容 磁铁的力量 第一课时。 本课以磁铁的性质为线索， 根据学生的认知规律及对教材内容的分析， 我决定在第一课时完成磁铁能吸引哪些物体以及磁铁两端（磁极）磁力最强等内 容。 学情分析：学生在生活中对磁铁有一定的认识，但对于磁铁能吸引的物体没有一 个固定的概念。 学生对磁铁哪一部分磁力最强会更感兴趣， 都想亲自动手做一做。 课时安排课时安排 本课需 1 课时完成 教学目标教学目标 1.科学知识：认识磁铁,能根据猜想并能通过实验验证哪些物体
2、能被磁铁吸 引。通过实验知道磁铁有两个磁极，磁铁的两端磁力最强。 2.科学探究：能通过反复实验，得出磁铁的性质 1:磁铁能吸引铁、钴、镍 的磁性物质。得出磁铁的性质 2：每块磁铁有两个磁极，磁铁 的两端磁力最强。 3.科学态度： 愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验并分享实验成果； 能够多学好问， 养成探求知识的探索精神和细致严谨的科学作风。 教学重难点教学重难点 重点 学生对观察到的现象进行分析，正确得出结论。 难点 通过实验知道磁铁有两个磁极，磁铁的两端磁力最强。 教学教学准备准备 多媒体课件、实验报告单、条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁。 实验材料如：铁钉、纸片、曲别针、塑料块、铜片或
3、铜线、1 角硬币、大头针等。 教学过程教学过程 第 1 课时： 一、设计悬念，问题导入。一、设计悬念，问题导入。 上课开始，教师表扬孩子们近期学习很认真，作为奖励老师请同学们观看一 段幽默搞笑的小视频， 并闻一闻学生们想不想看。 学生们特别感兴趣一定很想看。 接下来老师播放视频，同时放完视频后，请学生帮老师解答疑问，视频中那两只 小虫子问什么那么厉害，轻松的打败了大老鼠，还坐上了飞机上了天。学生帮助 教师解答疑问是磁铁的功劳。看来磁铁的力量可不容小觑，今天老师就带领大家 走进科学的世界一起探究磁铁的力量。 （板书：磁铁的力量） 孩子们对于磁铁我想你们应该并不陌生，生活中许多地方用到了磁铁，可是
4、 实验室中的磁铁和我们生活中常见的有点不一样， 老师今天也把实验室中的磁铁 朋友请到了我们的课堂上，现在就请你仔细观察一下这些磁铁朋友，请你帮它们 起一起名字。 设计意图：学生学习的最大动力就是兴趣，吸引住学生的注意力将为整节课的教 学奠定良好的基础，为此我在上课一开始以问题趣味视频的形式导入。通过小视 频和帮老师答疑吸引学生，从而调动学生的学习兴趣。 二、玩玩磁铁，探究新知。二、玩玩磁铁，探究新知。 第一个实验：磁铁能吸引哪些物体？ 1、请学生观察盘子里的物品，先大胆猜一猜，你觉得磁铁能吸引哪些物品，不 能吸引哪些物品。 2、小组合作实验：学生活动，教师相应指导，计时五分钟。 3、展示实验记
5、录单:我发现了磁铁能吸( ),磁铁不能吸（）我有补充( )。 4、师总结并板书：磁铁能吸引铁、钴、镍的磁性物质。 第二个实验：磁铁的两端磁力最强，我们称为磁极，每块磁铁都有两个磁极。 1、先请学生猜测一下磁铁各部分的磁力是否都一样，到底是两端强还是中间强 还是各部分都一样呢？（学生猜测） 2、请学生小组讨论能不能设计一个实验来验证你们的猜测。 3、实验过程：同学们利用条形磁铁吸曲别针；利用蹄形磁铁吸小铁球观察小铁 球的滚动走向等发现磁铁哪一部分磁力最强。学生活动，教师相机指导。 3、注意：周围不要有其他磁性物质，以免干扰实验的准确性。 4、小组讨论交流得出实验结论，磁铁的两端磁力最强。 三、开
6、动脑筋，应用拓展。三、开动脑筋，应用拓展。 1、教师总结本科所学知识，请同学一起做游戏巩固！ 2、请学生帮老师解决困难，学生运用磁铁知识将老师掉进塑料瓶中的大头针吸 出来，使学生开动脑筋想办法，教师给予肯定。 设计意图：联系生活实际，可以用所学的知识解决生活中的一些问题。培养学生 善于发现，勤于思考的习惯。 四、四、你追我赶你追我赶，畅谈收获。，畅谈收获。 通过这节课的研究，你有什么收获？学生畅谈收获。 设计意图：科学探究永无止境，课的最后对学生进行科学知识的总结，进行学习 过程和学习方法态度的评价。 板书设计板书设计： 磁铁的力量 磁铁能吸引铁、钴、镍等磁性质物质 磁铁的两端磁力最强，我们称为磁极，每块磁铁都有两个磁极。 附：学生实验记录单
