人教版小学数学三年级上册总复习-教学设计教案.pdf

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1、 1 / 9总复习【教学目标】使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。【教学重点】1万以内的加减法;2多位数乘一位数;3长方形正方形;4分数的初步认识。【教学难点】1万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法;2长方形正方形在实际生活中的应用;3分数的含义。【教学方法】1讲练结合,点线结合。 (先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中的问题。 )2突出重点,突破难点。逐步培养学生的小组合作意识,复习时多采用小组合作学习的方法,首先规范各个小组,教给学生如何进行小组学习。3进行习题练习时规范学生的书写

2、,培养学生认真仔细书写、检查的好习惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。4及时反馈,及时订正,使复习确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。【教学准备】一、教师方面1针对本班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。2采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。3在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习2 / 9惯,提高学生的学习能力。4复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。5注重培优补差工

3、作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。二、学生方面1要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。2要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。3要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。三、补差措施1对各差生的不同原因,对症下药,从态度、习惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。2将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。3时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。【第一课时】【教学目标】1通过回忆这学期的学习收获,对全册内容进行整

4、理,初步形成知识网络,形成良好的认知结构,加深对全册内容的理解。2通过对学习中有趣事情的回顾,唤起学生对解决问题的过程、方法、经验的回忆和愉快的情感体验。3感受数学与生活的联系,数学方法策略的有用,增强学习数学的兴趣和信心。4培养学生合作学习的能力。【教学重点】1对全册数学知识进行梳理,形成知识网络。2唤起学生愉快的情感体验,培养学生对数学的兴趣和信心。【教学难点】对全册数学知识进行梳理,形成知识网络。形成良好的认知结构。【教学准备】3 / 9知识网络图、情境课件复习过程:【教学过程】一、谈话引入师:同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们学完了,你这学期学习有什么收获呢?二、探究体验,经历过

5、程1这学期有什么收获?师:同学们,先想一想自己有什么收获,然后与小组的同学进行交流并做好整理记录。可以看书,也可以参照屏幕上的提醒!学生进行小组交流讨论,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报:鼓励学生把自己的收获说详细,最好能举出例子。2构建知识网络图师:这学期学了这么多的知识,每个人有这么多的收获,你能把我们这学期学的知识进行整理吗?拿出你课前的整理,和同组同学交流。全班交流,补充完善。形成下图:时、分、秒:1 分=60 秒时间的计算测量:毫米、分米、千米的认识吨的认识万以内的加减法:口算列竖式计算估算解决问题多位数乘一位数:乘法口算、列竖式计算、总复习估算、解决问题倍的认识:倍的认识一个数是

6、另一个数的几倍,求一个数的几倍是多少长方形和正方形:四边形、4 / 9长方形、正方形的特征长方形、正方形的周长和解决问题分数初步认识:分数的初步认识分数的简单计算分数的简单应用数字编码:3在学习这些知识的时候,你觉得最有趣的是什么?全班交流。感受数学知识和解决问题的方法策略的有趣。4下面我们要分三课时对整册知识进行系统的复习,你认为怎样划分内容比较好?学生制定复习计划。三、全课小结知识武装了我们的大脑,知识增长了我们的智慧,知识使我们变得更聪明。善于总结回顾是一种非常好的学习方法,能帮助我们今后更好的学习新知识,解决更多的新问题。我们继续努力吧!【第二课时】【教学目标】1通过问题情境,把数与代

7、数的部分知识串联起来,使学生对所学知识进行回顾与总结,查漏补缺。2在解决问题的过程中培养学生分析问题解决问题的能力。3感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。【教学重点】感受数学与生活的密切联系,运用所学知识解决简单实际问题。【教学难点】运用所学知识解决简单实际问题;时间的计算、用估算解决问题、 “归一” “归总” “数量关系的问题。【教学准备】课前整理时间、测量、计算单元的内容和错题。【教学过程】5 / 9一、情境引入师:坐飞机是生活中常见的出行方式。飞机飞行中也蕴含着很多数学知识,我们来看一看。二、重点复习1出示第(1)题,在( )里填上合适的单位。(1)学生独立完成。说说为什么这么

8、填?学生可能说 1 小时飞行 750 米太短了,所以应该填千米。总结选择单位的方法:排除法就是非常好的选择方法,排除了错误的就剩下正确答案了。(2)师:我们学习的长度单位有哪些?质量单位有哪些?交流你总结的有关测量的知识。千米、米、分米、厘米、毫米、吨、千克、克(3)拿出测量部分的错题,现在小组内交流解决,解决不了的问题全班解决。学生活动。2出示第(2)题(1)师:解决这个问题用到了哪些知识?(时间)飞机几时几分起飞?你是怎么计算的?学生交流。可能有这样几种方法:看钟面数 4 个大格分针到 12,也就是 10 时。也可能计算 40 分+20 分=60 分,60 分=1 时,所以是 10 时起飞

9、。画表针的时候要注意什么?(2)补充练习:飞机大约飞行 3 小时 10 分到达成都,到达成都的时间大约是几时几分?师:这里要估算吗?明确飞行时间由于各种原因不一定十分精确,3 小时 10 分是近似值,所以不需要估算。不是见到“大约”两字就估算。学生独立完成,集体订正。(3)师:时间这部分知识你还有什么疑问或问题?小组交流。全班交流学生小组有困难的问题。3出示第(3)题(1)读题,学生独立完成。(2)师:计算万以内的加减法要注意什么?(3)补充改错题。 (平时收集的学生错题)6 / 9(4)你还能提出一个用加减法解决的问题并解答吗?学生提问题,并解答。教师准备一个问题:飞机从北京到乌鲁米奇比北京

10、到上海多飞多少千米?(5)师:关于万以内的加减法你还有哪些问题?小组交流。全班交流。4出示第(4)题(1)读题,学生独立完成,集体交流订正。(2)师:计算多位数乘一位数需要注意什么?(3)补充改错:(平时收集的学生错题)(4)估一估,5 架这样的飞机大约可以载客多少人?师:280 已经是一个整十数,怎样估算?明确:可以把 280 看成 300,3005=1500,比 1500 人少。师:用估算解决问题你还有哪些问题?(5)补充:5出示第(5)题、读题,学生独立完成。全班汇报交流。22=4(小时)(1)问“为什么用乘法计算?“飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的 2 倍”是什么意思?就是有两个 2 小

11、时,求两个 2 是多少,所以用乘法计算。(2)师:倍的认识单元还学习了哪些知识?(求一个数是另一个数的几倍)(3)补充练习:三、全课总结今天我们复习了哪些内容?你有哪些收获呢?【第三课时】【教学目标】1整理四边形、长方形和正方形的特点,沟通他们之间的联系。2通过学生拼一拼、算一算,回顾周长的含义及计算方法,感受图形之间的联系,发展空间观念。3用所学的周长的知识解决实际问题。【教学重点】通过学生拼一拼、算一算,回顾周长的含义及计算方法,感受图形之间的联系,发展空7 / 9间观念。【教学难点】用所学的知识灵活解决生活中简单的实际问题。发展空间观念。【教学准备】两个长 6 厘米,宽 3 厘米的长方形

12、,两个任意的长方形。【教学过程】一、四边形及长方形正方形的特点1出示几个图形,找出四边形,说说什么样的图形是四边形。由学生说出:由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四个角,并且是封闭的。2找出四边形中的长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。学生说出:长方形有四条边,四个直角,对边相等正方形有四条边,四个直角,四条边都相等。3学生讨论、四边形、长方形、正方形有什么联系。正方形是特殊的长方形,长方形和正方形都是特殊的四边形。二、学生活动拼长方形1拿出两个长 6 厘米,宽 3 厘米的长方形,拼一拼2学生汇报可以拼成一个长方形,还可以拼成一个正方形3讨论:任意两个长方形都能拼成正方形

13、吗?再拿出两个任意的长方形拼一拼,得出结论:只有长方形的宽是长的一半的长方形,才能拼成正方形。4指一指长方形、正方形的周长(1)怎样计算长方形正方形的周长呢?(2)计算小长方形的周长。计算两个小长方形的周长之和。学生独立完成,集体订正:(6+3)2=18(厘米)182=36(厘米)(3)计算拼成的长方形的周长学生独立完成,集体订正:6+6=12(厘米) (12+3)2=30(厘米)问:为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢?观察发现拼成一个大长方形之后少了两条 3 厘米的边。8 / 9(4)计算拼成的正方形的周长 3+3=6(厘米)64=24(厘米)问:都是两个同样的长方形拼成的,为什么长方形和正方形的周长不相等呢?学生讨论。集体交流汇报:拼成的长方形比原来两个长方形少了两个宽边,拼成的正方形比原来两个长方形少了两个长边,所以,拼成的长方形和正方形周长不相等。三、生活应用把 20 幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地” ,要在“绘画园地”四周贴上装饰花边,怎样设计“绘画园地” ,才能使贴的花边最少?四、全课总结通过今天的学

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