1、1“五官”兄弟 一、教材分析： “五官”兄弟是大象版小学科学一年级上册第一单元 “五官” 兄弟中的第一课。在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的。人 体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多 种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。本课要研究的是从视觉、听觉、触 觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活 动，学习感官观察的方法，了解各种感官器官的功能，并能运用各种感官观察、 描述物体的外部特征，如：颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。 二、教学目标： 1、知识目标： （1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些
2、感觉器官的功能。 （2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 （3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。 2、情感态度价值观： 培养对科学的热爱，学会分工与合作，培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研 究精神以及团结协作精神。 三、教学重难点： 重点： 引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察到方法，了解人体感官的作 用。 难点：让学生按游戏规则进行活动。 四：学情分析： 学生在学这一课的时候， 充分调动学生学习的积极性， 使之成为学习活动的主体。 学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动， 通过学生自身的探究活 动使他们对身体的器官有一个更深的
3、理解，让学生通过动脑、动手去探究问题， 探索新的知识，得出自己想要的结论。 五、教学过程： 一：导入新课： 师： 同学们， 老师有一件事情想请你们帮忙， 老师有五位好朋友， 他们是五兄弟。 昨天他们在游乐场玩时，被可恶的坏蛋抓走了，分辨关在游乐场的五处地方，大 坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。老师希望你们能勇敢的解决这些难 题，救出五兄弟。你们能做到吗？ 生：能！ 师：我相信同学们一定能做到。 设计意图：本环节老师以求助的方式来引导本课，让学生看到老师的低姿态，该 受到“哦！原来老师也有做不到的事情，来请我帮忙。 ”这样更加引出学生的好 奇心和专注力。有一个好的开始，也为之后的一节课做了
4、很好的铺垫。 二：学习新课： 师： 我们先来勇闯第一关吧， 先来看看闯第一关我们需要怎么做？ 闯关要求： 1闭上眼睛、堵着耳朵、张开嘴，来观察讲桌上的物体。 2闭上嘴巴、闭上眼睛、张开耳朵，来观察物体。 3睁开眼睛、闭上嘴巴、堵着耳朵，来观察物体。 师：好！哪位同学愿意上讲 台上营救第一位兄弟？ 一位同学上讲台演示。 师：你来告诉老师你知道桌子上的物体是什么吗？是通过什么来观察到了？ 生：五角星、三角形、心形的卡片，我是通过眼睛看到的。 师：你表现的非常 的棒！其它同学还观察到了什么？ 生：五角星是红色的，心是粉色的，三角形 比较小。 师：哇！同学们都好棒啊！通过这个关卡，我们了解到了眼睛可以
5、看出物体的大 小、还可以看出颜色和形状。 （师板书：眼睛 看见 颜色、形 状、大小） 师：同学们都好厉害啊！这一关我们成功的把眼睛兄弟救出来了。恭喜大家！可 是大坏蛋说： “算你们厉害，第一关我设置的比较简单，就让你们通过，但是接 下来的关卡可就没有那么容易啦！ ”同学们， 你们怕不怕？敢不敢接着往下闯？ 生：敢！ 师：好，那我们就开始进入第二关； 来看闯关要求： 1堵上耳朵、闭上眼睛、张开嘴巴仔细观察。 2堵上耳朵、闭上嘴巴、睁开眼睛仔细观察。 3闭上眼睛、闭上嘴巴、张开耳朵仔细观察。 师：这关谁来闯？好！其他同学你们可以一起跟着他来闯关。 （师播放声音，让 生跟着要求一起做。 ） 师：好，
6、同学们，你们观察到了什么？ 生：我观察到 声音，是通过耳朵听见的。 师：对了！同学们观察的特别的仔细。世界上各种美妙的声音都是由耳朵听到 的。 师：大坏蛋增加难度了，他说： “你们观察到这些还不够，我要出一道谜语把你 们难倒：一个住在这边，一个住在那边，声音都能听见，到老也不见面。同学们， 你们能猜出来吗？ 生：是耳朵。 师：非常的棒！你们都猜对了，同学们,看谁被就出来了？ 生：耳朵兄弟。 （师 板书耳朵 听 声音） 师：我们已经勇闯两关了，同学们有没有信心再闯第三关？ 生：有信心！ 师：好！下面让我们勇闯第三关吧！ 师：这是大坏蛋给你们准备的东西。说不能让你们看里面是什么， 小朋友们， 你们
7、想不想知道里面是什么？那我们可以通过什么方式来知道里面是 什么啊？ 生：我们可以用手摸里面的东西。 师： 好， 非常的棒， 那下面我就请两位同学上前来摸一摸， 记住哦， 不可以看！ （生上讲台观察盒里的东西） 师：这次你们观察到了什么？是通过什么观察到的？ 生 1：我用手摸到了盒子 里的东西，有软软的、有硬硬的。 生 2：我摸到了薄薄的！厚厚的! 师：恩，你们非常的棒！那其他同学想不想救第三位兄弟？下面我们一起来做游 戏！首先你用手摸摸自己的衣服，然后再用手摸摸自己的桌子。你观察到了什 么？ 生：桌子是光滑的，衣服是粗糙的。 生 2：衣服是热的，桌子是冷的。 师： 同学们真厉害！那大坏蛋刚刚让
8、我们用什么去观察事物了？我们观察到了什 么？ （板书 手 摸 软硬 薄厚 表面光滑 冷热） 师：同学们都很棒，你们看手兄弟被大家救出来了。刚刚大坏蛋让我们在不准用 眼睛看的前提下猜盒子里有什么，我们同学们选择了用手摸，这说明在有的时候 我们的手是可以用来代替眼睛的。 师：大坏蛋说：你们居然那么厉害，这次我 要增加难度，我让你们一次过两关。哼哼看你们怎么过？ 师：同学们，这样的难题能难道你们吗？好！那下面就让我们一起把剩下的两兄 弟救出来吧！下面我请三位同学上讲台来勇敢闯关。 闯关要求： 1眼睛闭上，堵住鼻子，闭上嘴巴观察物体 2闭上眼睛，打开鼻子，闭上嘴巴观察物体 3闭上眼睛，堵住鼻子，张开嘴
9、巴观察物体、 师：好，第一位同学你观察到了 什么？ 生：我什么也没观察到。 生 2:我用鼻子闻到了酸酸的味道 生 3：我 用嘴巴尝到了酸酸的味道 师：非常好，那同学们谁能说说嘴巴和鼻子有哪些功能。 生：嘴巴看可以尝到 味道，而鼻子可以闻到气味。 师：非常棒！鼻子可以让我们闻到世界上的鸟语花香，而嘴巴可以让我们尝到全 世界的酸甜苦辣！他们让我们的生活不再是索然无味。 设计意图：这一整个大 的环节，讲授的知识比较多，我用一个又一个的小游戏环环相扣，让学生参与进 去，及提高了参与者的积极性，又提高了其他同学认真听讲的状态，让学生在学 习中不觉得乏味。中间加一个小小的谜语，是为了提升整个课堂气氛，激发
10、学生 的好胜心，更使生能够集中注意力，增加学习的动力，让这堂课的知识印象更加 的深刻，也让同学们把每个知识点都能被记住。 三、巩固与拓展 师：我们班同学都很棒，把所有的兄弟都就出来了，那有哪些同学知道，这些兄 弟其实是我们身体里的什么？ 生：器官。 师：我们班同学真的都很聪明。这五位兄弟其实就是人身体里的五个器官。他们 分辨是什么？大家齐声的叫出它们的名字。 生：眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、嘴 巴。 师：非常的棒！这就是我们今天所学习到了“五官”兄弟。 （板书： “五官”兄弟） 师：刚刚五官兄弟偷偷的对老师说，它们为了让你们更加的印象深刻，就出了几 道题来考考你们，你们接受不接受考验? 生：接受 师：好，让我们一起来看看是什么样的难题？ （出示课件，巩固所学知识） 师：今天我们认识了身体里的五位好兄弟，老师希望你们能够好好的爱护它们， 不要让它们受伤和生病，因为它们都很脆弱。你们能不能做到？ 生：能！ 师：老师相信你们一定能做到!下课！ 设计意图：这是本节课的最后一个环节，是为这节课做一个总结，同时又以出题 的形式来巩固学生的知识。让学生在总结归纳自己今天所学习到的知识意外，又 能让知识在脑子里扎根。 六：板书设计： “五官”兄弟 眼睛：看见物体大小、形状、颜色等 耳朵：听见 声音 手： 摸 软硬 薄厚 表面光滑 冷热 鼻子：闻到气味 嘴巴：尝到味道
