1、第二课 教学内容教学内容： 磁铁游戏 教学分析教学分析： 本课创设了以铁制小青蛙为情境主人公的闯关活动。让学生在活动 中了解磁铁具有隔物吸铁和隔着一段距离吸铁的性质。 学情分析学情分析： 学生以游戏的方式参与到学习活动中，边体验边感受，最终能够总 结出闯关的秘诀，构建本课的主要知识点。 教学目标教学目标： 发现磁铁可以直接或隔着一段距离对铁镍等材料产生吸引。 教学重点教学重点： 完成闯关活动，逐步形成解决问题的能力。 教学难点教学难点： 在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学游戏的乐趣。 教学准备教学准备： 条形磁铁。铁制小青蛙，玻璃杯，迷宫图片，支架。 课后课后评价评价： 科学知识目标科学
2、知识目标：知道磁铁能够直接或隔着一段距离吸引铁和镍。 教学预设教学预设： 一、引入一、引入 （出示铁质小青蛙实物。 ）同学们还记得小青蛙吗？这是个铁做的小 青蛙，在魔法城堡里到处游玩，但是他遇到了困难。魔法师通知同学们 赶快去解救他。 二、闯关游戏二、闯关游戏 第一关第一关、逃离迷宫逃离迷宫 小青蛙很贪玩，不小心走到了迷宫里面，快看看迷宫是什么样的。 我能走出来。 多简单呀！ 你会让小青蛙从迷宫里走出来吗？（请一位同学尝试一下。 ） 这样就可以走出来了。 可是迷宫又窄又深，人根本进不去的，需要借助磁铁来帮忙才能把 小青蛙成功解救出来，请同学们在小组里面讨论一下该怎样把小青蛙解 救出来呢？ （小
3、组讨论并汇报。 ） 把磁铁拴上一根线， 慢慢的往迷宫里面放， 就能把小青蛙救出来。（磁 铁不能沿着弯道走到迷宫的底部。 ） 老师给同学们一些提示，我们可以在迷宫的下面放一块磁铁，让磁 铁吸住小青蛙，沿着通道走出迷宫，请一个小组同学来试一试。 （学生演示实验。 ） 同学们你们发现了吗？磁铁很神奇，它是直接吸住小青蛙的吗？ 不是。 是隔着一个东西吸住了小青蛙。 第二第二关、逃关、逃出玻璃杯出玻璃杯 我们发现磁铁隔着硬纸板也能吸住铁。 在同学们的帮助下，小青蛙终于逃出了迷宫。可是没走多远，他又 掉到了玻璃杯陷阱里了，玻璃杯十分光滑，小青蛙怎么跳也跳不出来， 同学们你们还能利用磁铁把小青蛙救出来嘛？
4、还是用磁铁隔着玻璃把小青蛙吸出来。 请每个小组讨论一下，每个人都来营救一次小青蛙。 （学生分组活动。 ） 同学们，你们成功救出小青蛙了吗？能说说你是怎样把小青蛙解救 出来的吗？ 我们把磁铁放在玻璃杯的外面，先吸上小青蛙，再把它一点点的吸 到玻璃杯外边来。 这次营救小青蛙时，磁铁又隔了什么东西吸住了小青蛙呢？ 玻璃。 这块磁铁有什么特殊的地方呢？ 它可以隔着好多东西吸铁。 磁铁不仅能够直接吸铁，还可以隔着纸板或者玻璃这样的物体吸铁， 真是一块有魔力的磁铁。 第三关第三关、欢庆胜利、欢庆胜利 最后我们来和小青蛙一起欢庆胜利，当然也有个要求，就是不能用 手接触小青蛙，却能让它动起来，摆动和跳动都可以
5、。 用磁铁。 也不能用磁铁直接吸上小青蛙。 用磁铁隔着东西吸。 （老师不再提供其他材料了。 ）你们打算怎么办？ 我们打算拿着磁铁不碰小青蛙，就是离小青蛙的距离远一点，再一 点点靠近试一试。 （小组实验。 ） 我们看看哪个小青蛙最快乐，谁来到前边给大家展示一下。 （学生展示。 ） 你也成功的让小青蛙跳舞了吗？大家有没有发现磁铁除了能够直接 吸铁，隔着物吸铁，还有什么其他的特殊本领呢？ 磁铁隔着一点距离也能吸铁。 磁铁隔着一点空气也能吸铁。 磁铁隔着一段距离也能吸铁，老师还准备了一个镍制小青蛙，看看 是否会发生相同的情况呢？（教师演示。 ） 三、得出结论三、得出结论 通过今天的学习，我们不仅和小青
6、蛙成为了好朋友，还知道了磁铁 不仅能直接吸铁和镍，磁铁隔着一段距离，也可以吸铁和镍。 教学反思 讲故事、做游戏是低年级学生喜欢的活动，将学生置身于故事情节 里，他们会很快的投入其中。在限定情节中帮助“小青蛙”脱险，完成 闯关任务。故事情节有效地将知识脉络连接，逐层地呈现出最终的知识 目标。 总结点评 本课重要知识点磁铁隔着一段距离也能吸铁和镍，这对小学一 年级学生来说感受起来有些困难，为解决这一难点，教师应把该难点分 成三个阶段，带领学生分阶段的去观察和分析：第一阶段磁铁隔着纸板 能够吸铁；第二阶段磁铁隔着玻璃也能吸铁；第三阶段磁铁隔着一段空 间（距离）也能吸铁，如果隔得距离太远就不能再吸引了。在对三个阶 段进行比较、分析后，学生就可以得出磁铁隔着一段距离也能吸铁 和镍这一结论了，学生也会在新颖的故事、扎实的实验、教师的引导中 突破难点，发现现象背后磁铁的特性。
