1、5 东南西北东南西北 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识东南西北的四个方向，能根据一个方向辨认其他的三个方向，能用词语描述物 体所在的方向，了解东南，西南，东北，西北四个方向。 2、在观察，解决实际问题的过程中感受科学与日常生活的联系，结合生活经验思考问 题。 3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学习的信心。 教学重难点：教学重难点： 重点：在具体情境中根据不同的物体来确定方向。 难点：在认识东南西北的基础上认识东南，西南，东北，西北。 教学准备：教学准备： 多媒体课件，自制地图记录单，四种建筑物图片，固体胶。 教教学过程：学过程： 一、复习旧知，导入新知。 师：在上节课
2、我们学习了前后左右四个方向，有谁知道我们学校的大门在上面位置，它 的前后左右都有什么？学生根据上节课的知识答案可能五花八门， 但是在说的时候机会 发现站的地方不一样，说得方向就会产生矛盾，教师适时提出问题：如果我们在一个陌 生的地方，我们该怎么样辨别方向呢？引出我们今天要学习的知识：东南西北。 二、创设情境，激发兴趣。 师：出示太阳升起的画面，引起学生的兴趣，同时抛出今天的第一个问题：太阳从哪个 方向升起呢？ 学生根据已有的生活经验很容易说出东，从图片上引入我们的教室里面，东方在哪里。 有的学生可能观察细心，马上反应出东方，有的同学可能平时没有注意太阳，教师顺势 可以找到太阳然后找出东方，请同
3、学们再回想学校里面东边有哪些东西。 学生积极的回应教师的问题，同时出示下一张图片，小明面对太阳升起的方向，他的前 后左右分别是什么方向呢？这个对大多数同学来说就有点困难了， 教师尝试提问后对知 道的学生给予肯定，出示儿歌揭示各个方向，通过儿歌请同学们找到对应的东南西北， 在这里可以请学生到前面来打开手臂站好， 十字叉确定好方向， 多请几个同学上来展示， 大家一致确定教室的东南西北。 出示下一张，小丽面对太阳落下的方向，她的前后左右分别是什么？请同学们根据刚刚 的尝试自己寻找方向，请几名同学上台演示后确定方向，并且补充完儿歌。 确定了四个方向后请同学们根据刚刚的发现找到学校的四个方向并说出每个方
4、向上都 有什么。 找完后请同学们观察教室四周的方向找到四个方向的规律，得出东西相对，南北相对， 并且请同学面对面站立指方向，得出无论人站在那里，四个方向大方向是不变的。 认一认： 请同学们根据刚刚学习的知识指出地图上的方向，找到邮局、医院、商场等建筑在学校 的什么方向。 画一画 根据描述，请同学们画出光明小学的简易图。 拓展延伸 在认识了东南西北后从四个方向拓展的八个方向，引导学生说出东南，西南，东北，西 北这四个方向，学生会有直观的认识，很容易说出东和南之间叫做东南等，但是有同学 可能会出现北西，北东等说法，教师应该及时纠正。 三、情感沟通，畅谈收获。 今天我们有哪些收获？ 思考：如果你迷路了，有哪些方法可以快速的帮你辨别方向呢？
