1、10.10.认识指南针认识指南针 教学目标教学目标: 1知识与技能: 了解指南针的发明历史,知道指南针是我国四大发明之一。 2 过程与方法 学习在不同的地理位置中寻找方向,加深对指南针的认识。 3情感态度价值观 能进一步感受到祖国的博大精深,为祖国的发明而自豪。 教学重难点:教学重难点: 学习在不同的地理位置中寻找方向,加深对指南针的认识。 教学准备教学准备 1、电视或者电影里有关司南的片段; 2、指南针若干个、磁铁若干、粗的缝衣针、细线; 3、古代司南的相关图片。 教学过程教学过程: 一、设疑激趣 1、播放司南的相关视频,引起学生的兴趣。请学生讨论你看到的是什么? 它是什么样子?由什么构成?
2、电视里拿它来做什么? 2、教师简单地向小朋友们介绍司南就是今天的指南针,介绍我国是世界上 公认发明指南针的国家。 让学生知道指南针的发明是我国劳动人民在长期的实践 中对物体磁性认识的结果。由于生产劳动,人们接触了磁铁矿,开始了对磁性质 的了解。人们首先发现了磁石吸引铁的性质,后来又发现了磁石的指向性,于是 劳动人民进一步利用磁体的指极性,制成指示方向的机械,这就是指南针。教师 要告诉学生指南针最初的作用是用来祭祀、占卜、军事等,并出示相关图片,加 深印象,让学生明白指南针对当时的农业发展和社促进社会发展的重大意义。 二、学习使用指南针 1、师提问:在海上航行迷路了怎么办? 学生讨论交流。 小结:海上航行需要使用指南针。 2、指南针的奥秘 玩磁针,并提问:磁针为什么红色总是指在南面? 3、游戏:我在哪? 引导学生用指南针寻找自己的方位并记录下来。 三、认识指南针的组成 1、学生观察指南针 2、老师引导学生小结: 底塺、支架、指针 3、教师做总结,告诉学生在日常生活中应该如何使用指南针。然后再一次 总结指南针是我国劳动人民的伟大发明,升华学生对祖国的感情。 四、课堂小结