1、2013年“创新杯”参赛作品 神神 经经 组组 织织 六、教学反思六、教学反思 说课提纲说课提纲 一、学情分析一、学情分析 二、教材分析与资源整合二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点三、目标与重点、难点 四、教学设计四、教学设计 五、教学实施五、教学实施 因材施教因材施教 已有知识已有知识 学习能力学习能力 学习态度学习态度 学习需求学习需求 合格乃至优秀的护士需具备神经系统疾病的合格乃至优秀的护士需具备神经系统疾病的 护理评估能力，需神经组织相关知识的基础护理评估能力，需神经组织相关知识的基础 初步具备一定的医学学习能力，但对初步具备一定的医学学习能力，但对 抽象知识的认知及综合运用
2、能力有限抽象知识的认知及综合运用能力有限 已学初中生物已学初中生物生物体的构成生物体的构成 对解剖重要性认识不足，但对解剖重要性认识不足，但 对护理临床知识关注度较高对护理临床知识关注度较高 一、学情分析一、学情分析 四、教学设计四、教学设计 五、教学实施五、教学实施 二、教材分析与资源整合二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点三、目标与重点、难点 六、教学反思六、教学反思 项 目 地 位 项 目 地 位 细胞细胞 上皮上皮 结缔结缔 肌组织肌组织 神经组织神经组织 神经系统神经系统 说课提纲说课提纲 教 材 处 理 教 材 处 理 缩减：缩减： 神经胶质神经胶质 细胞形态细胞形态 扩充
3、：扩充： 化学性突触化学性突触 的结构的结构 必需、够用、实用必需、够用、实用 再学习、终身学习再学习、终身学习 导入导入 铺垫铺垫 基础基础 二、教材分析与资源整合二、教材分析与资源整合 本校的解剖学习资源本校的解剖学习资源 互动显微实验室互动显微实验室、组织组织 切片及图书馆解剖资料切片及图书馆解剖资料 选择热门话题作切入选择热门话题作切入 学生小组合作探究学生小组合作探究 图片图片 前沿文献前沿文献 教材教材P.30P.30- -3434的内容的内容 教参教参P.35P.35- -3636的内容的内容 针对性针对性 实效性实效性 网络资源网络资源 教材、教参资源教材、教参资源 专业资源专
4、业资源 说课提纲说课提纲 一、学情分析一、学情分析 二、教材分析与资源整合二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点三、目标与重点、难点 四、教学设计四、教学设计 五、教学实施五、教学实施 知识与知识与 技能技能 过程与过程与 方法方法 六、教学反思六、教学反思 情感态度情感态度 价值观价值观 通过小组观察、合作探究、角色扮演等 过程，融“教学做说”为一体，能够认识 神经元的形态结构、突触及神经纤维特 点等，培养严谨求实的解剖学习态度。 三、目标与重点、难点三、目标与重点、难点 重点重点 神经元的形态结构、分类；突触; 神经纤维的结构特点。 化学性突触的结构；有髓神经纤维 的结构特点。 难点
5、难点 说课提纲说课提纲 一、学情分析一、学情分析 四、教学设计四、教学设计 五、教学实施五、教学实施 二、教材分析与资源整合二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点三、目标与重点、难点 教学组织 学中说学中说 做中学做中学 做说学做说学 课后课后 课中课中 课前课前 六、教学反思六、教学反思 教法教法 学法学法 引导探究法引导探究法 讲授法讲授法 演示法演示法 合作学习法合作学习法 观察法观察法 讨论法讨论法 融融“教学做说教学做说”为为 一体的教学方法一体的教学方法 四、教学设计四、教学设计 一、学情分析一、学情分析 二、教材分析与资源整合二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点三、
6、目标与重点、难点 四、教学设计四、教学设计 五、教学实施五、教学实施 说课提纲说课提纲 六、教学反思六、教学反思 教学程序（教学程序（2 2课时）课时） 时间安排时间安排 新课导入、突出主题新课导入、突出主题 5 5分钟分钟 引建引建 导构导构 探新探新 究知究知 活动一：活动一：说出神经元的形态结构说出神经元的形态结构 2525分钟分钟 活动二：活动二：探究神经元的分类探究神经元的分类 1515分钟分钟 活动三：活动三：认识突触、神经胶质细胞认识突触、神经胶质细胞 1515分钟分钟 活动四：识别神经纤维、神经末梢活动四：识别神经纤维、神经末梢 1515分钟分钟 课堂演练、点拨升华课堂演练、点
7、拨升华 5 5分钟分钟 反馈评价、积累经验反馈评价、积累经验 5 5分钟分钟 课堂延伸、拓展能力课堂延伸、拓展能力 5 5分钟分钟 五、教学实施五、教学实施 新课导入、突出主题新课导入、突出主题 【看一看看一看】 【议一议议一议】 神经再生与修复神经再生与修复 五、教学实施五、教学实施 新课导入、突出主题新课导入、突出主题 【看一看看一看】 【议一议议一议】 神经再生与修复神经再生与修复 神经组织的组成：神经组织的组成： 神经元 神经胶质细胞 提出问题提出问题 观看图片观看图片 汇报展示汇报展示 归纳总结归纳总结 分组讨论分组讨论 五、教学实施五、教学实施 活动一活动一 说出神经元形态结构说出
8、神经元形态结构（重点）（重点） 引 导 探 究 、 建 构 新 知 引 导 探 究 、 建 构 新 知 五、教学实施五、教学实施 设题引思考设题引思考 引 导 探 究 、 建 构 新 知 引 导 探 究 、 建 构 新 知 活动一活动一 说出神经元形态结构说出神经元形态结构（重点）（重点） 神经元的形态组成？神经元的形态组成？ 突起的分类及功能区别？突起的分类及功能区别？ 【想一想想一想】 图片解疑虑图片解疑虑 五、教学实施五、教学实施 【看一看看一看】 引 导 探 究 、 建 构 新 知 引 导 探 究 、 建 构 新 知 活动一活动一 说出神经元形态结构说出神经元形态结构（重点）（重点）
9、【议一议议一议】 五、教学实施五、教学实施 【想一想想一想】 【填一填填一填】 小结知重点小结知重点 引 导 探 究 、 建 构 新 知 引 导 探 究 、 建 构 新 知 活动一活动一 说出神经元形态结构说出神经元形态结构（重点）（重点） 特特 点点 组组 成成 形形 态态 功功 能能 胞体胞体 突起突起 树突树突 轴突轴突 【说一说说一说】 五、教学实施五、教学实施 活动二活动二 说出神经元分类说出神经元分类（重点）（重点） 引 导 探 究 、 建 构 新 知 引 导 探 究 、 建 构 新 知 【看一看看一看】 扮演激兴趣扮演激兴趣 【演一演演一演】 五、教学实施五、教学实施 视频破难点
10、视频破难点 活动三活动三 认识突触认识突触（重难点）（重难点）神经胶质细胞神经胶质细胞 引 导 探 究 、 建 构 新 知 引 导 探 究 、 建 构 新 知 【说一说说一说】 【看一看看一看】 五、教学实施五、教学实施 图片示区别图片示区别 活动三活动三 认识突触认识突触（重难点）（重难点）神经胶质细胞神经胶质细胞 引 导 探 究 、 建 构 新 知 引 导 探 究 、 建 构 新 知 【说一说说一说】 【看一看看一看】 五、教学实施五、教学实施 图片示区别图片示区别 活动四活动四 识别神经纤维识别神经纤维（重难点）（重难点） 神经末梢神经末梢 引 导 探 究 、 建 构 新 知 引 导 探
11、 究 、 建 构 新 知 【看一看看一看】 有 髓 神 经 纤 维 无 髓 神 经 纤 维 有髓有髓神经纤维：速度神经纤维：速度快快，跳跃式跳跃式（有髓鞘和郎飞节有髓鞘和郎飞节） 无髓无髓神经纤维：速度神经纤维：速度慢慢，非跳跃式，非跳跃式（无髓鞘和郎飞节）（无髓鞘和郎飞节） 五、教学实施五、教学实施 活动四活动四 识别神经纤维识别神经纤维（重难点）（重难点） 神经末梢神经末梢 五、教学实施五、教学实施 观察获新知观察获新知 活动四活动四 识别神经纤维识别神经纤维（重难点）（重难点） 神经末梢神经末梢 引 导 探 究 、 建 构 新 知 引 导 探 究 、 建 构 新 知 【看一看看一看】 感
12、 觉 神 经 末 梢 运 动 神 经 末 梢 亲身做一做、重点全巩固亲身做一做、重点全巩固 五、教学实施五、教学实施 课堂演练、点拨升华课堂演练、点拨升华 【想一想想一想】 1 2 3 4 5 6 【比一比比一比】 【填一填填一填】 1 2 3 4 5 6 五、教学实施五、教学实施 反馈评价、积累经验反馈评价、积累经验 招数记一记、记忆有窍门招数记一记、记忆有窍门 通过本节课的通过本节课的 学习，我的收学习，我的收 获或疑问获或疑问 评选最佳表现奖评选最佳表现奖 （每组一人）（每组一人） 【比一比比一比】 相互比一比、反思有收获相互比一比、反思有收获 五、教学实施五、教学实施 课堂延伸、拓展能
13、力课堂延伸、拓展能力 【看一看看一看】 【做一做做一做】 制作制作 小报小报 显微显微 镜构镜构 造造 显微显微 镜使镜使 用用 注意注意 事项事项 旧知看一看、复习有道理旧知看一看、复习有道理 五、教学实施五、教学实施 效果评价效果评价 五、教学实施五、教学实施 设计依据：教育理念设计依据：教育理念 以学定教以学定教 顺学而导顺学而导 “教学做”一体化教学做”一体化 单元单元 神经组织神经组织 活动一、说出神经元的形态结构活动一、说出神经元的形态结构（重点）（重点） 活动二、探究神经元的分类活动二、探究神经元的分类（重点）（重点） 活动三、认识突触活动三、认识突触（重难点）（重难点） 神经胶
14、质细胞神经胶质细胞 活动四、识别神经纤维活动四、识别神经纤维（重难点）（重难点）神经末梢神经末梢 五、教学实施五、教学实施 板书设计板书设计 特点组成特点组成 形态形态 功能功能 胞体胞体 突突 起起 树突树突 轴突轴突 一、学情分析一、学情分析 四、教学设计四、教学设计 五、教学实施五、教学实施 二、教材分析与资源整合二、教材分析与资源整合 三、目标与重点、难点三、目标与重点、难点 六、教学反思六、教学反思 亮亮 点点 教学方法：教学做说教学方法：教学做说 教学特点：突出技能教学特点：突出技能 教学形式：灵活多样教学形式：灵活多样 说课提纲说课提纲 思思 考考 1.让学生更主动探索让学生更主动探索 解剖新知？解剖新知？ 2.将科研更好运用于将科研更好运用于 解剖教学？解剖教学？ 参考文献参考文献 江苏省职业学校专业项目课程课例研发指南.2009. 新教改下人体解剖学教学改革初探.闫兵.2012. 中山大学基础医学院人体解剖学精品课程网站.2005. 网址： 教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。 米歇尔米歇尔 谢尔谢尔 美 国 二 美 国 二 O O 一 一 年 度 教 师 一 一 年 度 教 师
