1、向快乐出发向快乐出发 对消极情绪说再见对消极情绪说再见 心理健康 立足学科立足学科 解析教材解析教材 立足学生立足学生 巧设教法巧设教法 立足发展立足发展 渗透学法渗透学法 立足特色立足特色 展示课堂展示课堂 1 2 3 4 第十二课第十二课 向快乐出发向快乐出发 第二单元第二单元 成长篇成长篇 学会调控自己的情绪学会调控自己的情绪 养成积极快乐的心态养成积极快乐的心态 培养学生的良好行为培养学生的良好行为 立足学科立足学科 解析教材解析教材 认知认知 目标目标 运用运用 目标目标 情感态度情感态度 观念目标观念目标 掌握调控情绪的方法。掌握调控情绪的方法。 通过体验、探究、点拨让学生能根据不
2、通过体验、探究、点拨让学生能根据不 同的困惑，恰当调控情绪、寻找快乐。同的困惑，恰当调控情绪、寻找快乐。 感悟积极情绪造就积极人生的真谛，养感悟积极情绪造就积极人生的真谛，养 成积极、快乐的心态。成积极、快乐的心态。 立足学科立足学科 解析教材解析教材 用什么方法解决学生的不良情绪 如何将消极情绪的影响减至最小 关键点关键点 立足学生立足学生 巧设教法巧设教法 青春期青春期 情感情感敏锐 易冲动 喜欢挑战 积极向上 活泼好动 做事不考虑 方式方法 2013级商务策划与营销班级商务策划与营销班 立足学生立足学生 巧设教法巧设教法 参参 与与 式式 情感体验情感体验 点点 拨拨 立足发展立足发展
3、渗透学法渗透学法 学学 法法 讨论交流讨论交流 多种感官参与多种感官参与 共鸣共鸣 体会体会 感染感染 反思反思 立足发展立足发展 渗透学法渗透学法 多媒体软件 图片 视频 立足特色立足特色 展示课堂展示课堂 课前准备课前准备 课堂教学课堂教学 课 前 分 组 课 前 分 组 搜 集 资 料 搜 集 资 料 关于情绪的名言、名句关于情绪的名言、名句 课外拓展课外拓展 掌控情绪掌控情绪 课内延伸课内延伸 渲染情绪渲染情绪 名言赏读名言赏读 调节情绪调节情绪 构建新知构建新知 感悟情绪感悟情绪 借物隐喻借物隐喻 引出情绪引出情绪 行为指导行为指导 认知形成认知形成 心灵感悟心灵感悟 一、一、 借物
4、隐喻借物隐喻 引出情绪引出情绪（2 2分钟）分钟） 对消极情绪说再见对消极情绪说再见 二、二、 构建新知构建新知 感悟情绪感悟情绪（3535分钟）分钟） 情绪有积极情绪和消极情绪两种。 两个秀才表现了哪两种性质的两个秀才表现了哪两种性质的 情绪？情绪？ 为什么面对同样的环境和事物，为什么面对同样的环境和事物， 人们有不同的感受？人们有不同的感受？ 1 1. .情绪对人的影响情绪对人的影响（1515分钟）分钟） 总结总结 积极情绪幸福和成功的动力 消极情绪心灰意冷、沮丧消沉，危害身心健康。 二、二、 构建新知构建新知 感悟情绪感悟情绪 1 1. .情绪对人的影响情绪对人的影响（1515分钟）分钟
5、） 预 测 主 人 公 的 人 生 走 向 预 测 主 人 公 的 人 生 走 向 小组小组 小组小组 小组小组 小组小组 分组分组 情 感 目 标 情 感 目 标 想象力想象力 - imagination 自信心自信心 - self- confidence 表现力表现力 - expressive 创造力创造力 -creativity 二、二、 构建新知构建新知 感悟情绪感悟情绪 2 2. .调控情绪的方法调控情绪的方法(20(20分钟分钟) ) 重点重点 难点难点 （1）活动参与）活动参与 体验情绪体验情绪 （2）献计献策）献计献策 心灵共鸣心灵共鸣 （3）教师启示）教师启示 快乐魔法快乐魔
6、法 二、二、 构建新知构建新知 感悟情绪感悟情绪 2 2. .调控情绪的方法调控情绪的方法（2020分钟）分钟） （1）活动参与）活动参与 体验情绪体验情绪 致青春 青春之花在这里绽放 情 绪 是 可 以 调 控 的 情 绪 是 可 以 调 控 的 信息化 教学 二、二、 构建新知构建新知 感悟情绪感悟情绪 2 2、调控情绪的方法、调控情绪的方法(20(20分钟分钟) ) （2）献计献策）献计献策 心灵共鸣心灵共鸣 我又矮又胖，不愿我又矮又胖，不愿 出现在公共场合。出现在公共场合。 来到职业学校来到职业学校, 对对 未来很迷茫。未来很迷茫。 最疼爱我的亲最疼爱我的亲 人突然去世人突然去世 了了
7、 由于家远，入学由于家远，入学 至今一直未能回至今一直未能回 家，家， 很想家。很想家。 这次演讲比赛我这次演讲比赛我 非常紧张。非常紧张。 讨论讨论 表演表演 辩论辩论 二、二、 构建新知构建新知 感悟情绪感悟情绪 2 2、调控情绪的方法、调控情绪的方法（2020分钟）分钟） （2）献计献策）献计献策 心灵共鸣心灵共鸣 理智调控 转移调控 适度宣泄 积极暗示 合理化 寻求心理援助 分析问题分析问题 解决问题解决问题 二、二、 构建新知构建新知 感悟情绪感悟情绪 2 2、调控情绪的方法、调控情绪的方法（2020分钟）分钟） （3）教师启示）教师启示 快乐魔法快乐魔法 保持由心底而生的快乐心态就
8、是让自保持由心底而生的快乐心态就是让自 己拥有积极情绪的快乐魔法。己拥有积极情绪的快乐魔法。 认知目标认知目标 运用目标运用目标 当你们心情低落时，是不是在寻找 忘忧草? 快快 乐乐 改变心情 掌握自己掌握自己 展现笑容展现笑容 听音乐听音乐 献计策献计策 学魔法学魔法 情绪是可以调控的 掌握调控情绪的方法 学习快乐魔法 听音乐听音乐 献计策献计策 学魔法学魔法 三、三、 名言赏读名言赏读 调节情绪调节情绪（3 3分钟）分钟） 有志者，事竟成， 破釜沉舟， 百二秦观终属楚！ 苦心人，天不负， 卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 -【山东淄博】蒲松龄 假如生活欺骗了你， 不要悲伤 ，不要心急 ， 忧郁
9、的日子里须要镇静 。 相信吧， 快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来 。 现在却常是忧郁 ，一切都是瞬息 ， 一切都将会过去， 而那过去了的 ， 就会成为亲切的回忆。 【俄罗斯】 普希金 今天，我学会了一个千古秘诀： 弱者任思绪控制行为，强者让行为 控制思绪。 沮丧时，我引吭高歌。 恐惧时，我勇往直前。 自卑时，我换上新装。 不安时，我提高嗓音。 我知道，只有积极主动地控制情绪， 才能掌握自己的命运。 我要做情绪的主人。 情情 感感 的的 共共 鸣鸣 心心 灵灵 的的 洗洗 礼礼 四、四、 课内延伸课内延伸 传递情绪传递情绪（3 3分钟）分钟） 信息化 教学 五、五、 课外拓展课外拓展 掌控情绪掌控情绪（2 2分钟）分钟） 请学生将学习中的感悟写在书签上，并粘请学生将学习中的感悟写在书签上，并粘 贴在生活中的醒目位置。贴在生活中的醒目位置。 信息化 教学 板书设计板书设计 可调控性可调控性 适当宣泄适当宣泄 理智控制理智控制 积极暗示积极暗示 转移调控转移调控 合理化合理化 寻求援助寻求援助 以学生为主体以学生为主体 学 习 知 识 提 升 能 力 升 华 情 感 教学反思教学反思 谢谢 谢！谢！ 心理健康
