1、 参赛选手参赛选手 8 8 号号 药物制剂专业核心课程药物制剂专业核心课程 药物学基础药物学基础 第十五章第十五章 第一节第一节 主编：辛蓉主编：辛蓉 教材分析教材分析 1 学情分析学情分析 2 教学方法教学方法 3 教学资源与环境教学资源与环境 4 教学反思教学反思 6 教学过程教学过程 5 说 课 内 容 1 地位和作用地位和作用 3 重点难点重点难点 4 教学准备教学准备 举足轻重举足轻重 承上启下承上启下 教学资源教学资源 课件课件 临床应用临床应用 不良反应不良反应 注意事项。注意事项。 2 教学目标教学目标 知识目标知识目标 技能目标技能目标 情感目标情感目标 5 教学时数教学时数
2、 一课时一课时 教材分析教材分析 环磷酰胺环磷酰胺 是是抗恶性肿瘤抗恶性肿瘤的的 常用药物常用药物，也是研，也是研 究究烷化剂类烷化剂类药药物的物的 基础，对后续学习基础，对后续学习 临床学临床学等课程具有等课程具有 指导作用，有着指导作用，有着 举足轻重举足轻重的地位。的地位。 本本节课安排节课安排 在在抗寄生虫病药抗寄生虫病药 之后，之后，影响免疫影响免疫 功能药功能药之前学习，之前学习， 在知识结构上起在知识结构上起 着着承上启下承上启下的作用的作用 地位和作用 1 地位和作用地位和作用 3 重点难点重点难点 4 教学准备教学准备 举足轻重举足轻重 承上启下承上启下 教学资源教学资源 课
3、件课件 临床应用临床应用 不良反应不良反应 注意事项。注意事项。 2 教学目标教学目标 知识目标知识目标 技能目标技能目标 情感目标情感目标 5 教学时数教学时数 一课时一课时 教材分析教材分析 能力目标能力目标 情感目标情感目标 教学目标 掌握掌握环磷酰胺的环磷酰胺的临床用途临床用途 不良反应不良反应。 熟悉熟悉环磷酰胺的环磷酰胺的用药注意事项用药注意事项。 知识目标知识目标 培养培养学生的学生的沟通能力沟通能力； 培养培养学生学生正确介绍药品正确介绍药品， 提供药学服务提供药学服务。 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 教学目标 培养培养学生的学生的学习热情学习热情； 团
4、结协作团结协作的精神的精神。 情感目标情感目标 教学目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 1 地位和作用地位和作用 3 重点难点重点难点 4 教学准备教学准备 举足轻重举足轻重 承上启下承上启下 教学资源教学资源 课件课件 临床应用临床应用 不良反应不良反应 注意事项。注意事项。 2 教学目标教学目标 知识目标知识目标 技能目标技能目标 情感目标情感目标 5 教学时数教学时数 一课时一课时 教材分析教材分析 就业岗位就业岗位 学生基础学生基础 学生特点学生特点 学情分析学情分析 教学对象教学对象 药剂专业二年级药剂专业二年级 学情分析学情分析 就业岗位就业岗位 学生基础学生基础 学生特点学
5、生特点 教学对象教学对象 药剂专业二年级药剂专业二年级 学生对学生对抗生素的作用机制，抗生素的作用机制， 如何选用抗生素如何选用抗生素有了一定的基础，有了一定的基础， 但对肿瘤发生的原因肿瘤发生的原因，如何如何 用药用药等知识还不了解等知识还不了解。 学情分析学情分析 就业岗位就业岗位 学生基础学生基础 学生特点学生特点 教学对象教学对象 药剂专业二年级药剂专业二年级 教师的应对措施教师的应对措施 学情分析学情分析 1.1.语言语言通俗易懂。通俗易懂。 2.2.应用应用多种教学方法。多种教学方法。 3.3.突出突出重点重点, ,详细解释。详细解释。 4.4.及时检验及时检验学生听课效果学生听课
6、效果 并加以辅导。并加以辅导。 启发式启发式 任务任务 驱动法驱动法 情景法情景法 讨论法讨论法 指导思想指导思想:行动导向行动导向 教学方法教学方法 教法教法 教学方法教学方法 学法学法 教学对象教学对象 药剂专业二年级药剂专业二年级 自主探究自主探究 合作交流合作交流 角色扮演角色扮演 学生为主体学生为主体 教师做指导教师做指导 教师给予教师给予 提示提示、指导指导 及及知识铺垫知识铺垫， 帮助学生完帮助学生完 成任务成任务。. 教学资源与环境教学资源与环境 学习环境学习环境 校园网、互联网校园网、互联网 模拟药房。模拟药房。 互动交流互动交流 QQ、微信、论坛。、微信、论坛。 资源类型资
7、源类型 课件、教具、实物课件、教具、实物 多媒体资源库。多媒体资源库。 教学过程教学过程 （约（约3 3分钟）分钟） （约（约2 2分钟）分钟） 课上一练课上一练 导入新课导入新课 学习新知学习新知 （约（约2828分钟）分钟） 新知应用新知应用 （约（约8 8分钟）分钟） 归纳总结归纳总结 课后作业课后作业 （约约2 2分钟）分钟） （约（约2 2分钟）分钟） （一）课上一练（一）课上一练 （二）导入新课（二）导入新课 你身边有你身边有“肿瘤肿瘤“患者吗？患者吗？ 他们用过那些药物？他们用过那些药物？ 任务一任务一 任务二任务二 任务三任务三 （三）学习新知（三）学习新知 肿瘤发生原因、分类
8、和症状肿瘤发生原因、分类和症状 环磷酰胺临床用途、不良反应环磷酰胺临床用途、不良反应 环磷酰胺用药注意事项环磷酰胺用药注意事项 （三）学习新知（三）学习新知 任务一任务一 肿瘤肿瘤发发生的生的原因原因？ 如何如何分类分类？ 有哪些有哪些常见症状常见症状？ 肿瘤患者有哪些肿瘤患者有哪些早早 期信号期信号？ 哪些食物可以哪些食物可以 预防肿瘤？预防肿瘤？ （三）学习新知（三）学习新知 （三）学习新知（三）学习新知 （三）学习新知（三）学习新知 任务二任务二 抗肿瘤药物抗肿瘤药物的的分类分类？ 环磷酰胺环磷酰胺的的临床用途临床用途？ 环磷酰胺环磷酰胺的的不良反应不良反应？ 第二阶段第二阶段 第三阶段
9、第三阶段 第一阶段第一阶段 知识铺垫知识铺垫 同学讨论：同学讨论： 恶性肿瘤细胞恶性肿瘤细胞 的特点？的特点？ 扫除障碍扫除障碍 师生分析：师生分析： 抗肿瘤药物抗肿瘤药物 作用示意图作用示意图？ 得出结论得出结论 通过通过情景法和提问情景法和提问 引导学生进一步引导学生进一步 思考：思考： 临床用途和临床用途和 不良反应不良反应？ （三）学习新知（三）学习新知 （三）学习新知（三）学习新知 增殖增殖失控失控。 侵略性侵略性生长。生长。 转移转移。 恶性肿瘤细胞的特点恶性肿瘤细胞的特点 第二阶段第二阶段 第三阶段第三阶段 第一阶段第一阶段 知识铺垫知识铺垫 同学讨论：同学讨论： 恶性肿瘤细胞恶
10、性肿瘤细胞 的特点？的特点？ 扫除障碍扫除障碍 师生分析：师生分析： 抗肿瘤药物抗肿瘤药物 作用示意图作用示意图？ 得出结论得出结论 通过通过情景法和提问情景法和提问 引导学生进一步引导学生进一步 思考：思考： 临床用途和临床用途和 不良反应不良反应？ （三）学习新知（三）学习新知 （三）学习新知（三）学习新知 第二阶段第二阶段 第三阶段第三阶段 第一阶段第一阶段 知识铺垫知识铺垫 同学讨论：同学讨论： 恶性肿瘤细胞恶性肿瘤细胞 的特点？的特点？ 扫除障碍扫除障碍 师生分析：师生分析： 抗肿瘤药物抗肿瘤药物 作用示意图作用示意图？ 得出结论得出结论 通过通过情景法和提问情景法和提问 引导学生进
11、一步引导学生进一步 思考：思考： 临床用途和临床用途和 不良反应不良反应？ （三）学习新知（三）学习新知 （三）学习新知（三）学习新知 抗癌药物抗癌药物毒性大毒性大，抑制抑制骨髓及脱发骨髓及脱发， 恶心呕吐口溃疡恶心呕吐口溃疡，三致作用肝肾损三致作用肝肾损， 药液外渗致坏死药液外渗致坏死，免疫功能也低下免疫功能也低下。 （三）学习新知（三）学习新知 不良反应不良反应 助记口诀助记口诀 （三）学习新知（三）学习新知 任务三任务三 分析分析 环磷酰胺环磷酰胺在使用时在使用时注意事项注意事项。 （四）新知应用（四）新知应用 患者，女，患者，女，5555岁，岁， 感冒发烧，且发烧一直感冒发烧，且发烧一
12、直 不退，经检查，初步诊不退，经检查，初步诊 断为断为白血病白血病。 患者该使用哪种药物患者该使用哪种药物 治疗治疗？ 用药过程中应注意哪用药过程中应注意哪 些问题？些问题？ （五）（五）归纳小结归纳小结 学生学生小组讨论小组讨论、老师引导老师引导， 师生共同归纳总结师生共同归纳总结。 课后教师将总结及相关内容课后教师将总结及相关内容 用用“电子邮件电子邮件”发给每位学生发给每位学生。 （六）课后作业（六）课后作业 走入社区，组织认识走入社区，组织认识 “疾病和药物”“疾病和药物”的专题宣传和咨询活动的专题宣传和咨询活动 各组将活动情况反馈给教师。各组将活动情况反馈给教师。 板书设计板书设计 此处被投影屏幕此处被投影屏幕 遮住遮住 9 9、1 1 抗恶性肿瘤药抗恶性肿瘤药环磷酰胺环磷酰胺 一、认识疾病一、认识疾病 1 1、原因、原因 2 2、分类、分类 3 3、症状、症状 二、临床用途二、临床用途 三、不良反应三、不良反应 四、注意事项四、注意事项 张贴学生张贴学生 任务书任务书 成功的模式：行动导向教学模式成功的模式：行动导向教学模式 成功的教法：任务驱动法、情景法等成功的教法：任务驱动法、情景法等 教学反思教学反思 遗憾：时间把握不够精准，有误差遗憾：时间把握不够精准，有误差 谢谢！谢谢！
