1、 全国电类专业全国电类专业“创新杯创新杯” 说课大赛说课大赛 说课流程 施教原因 施教模式与过程 施教效果 说课流程 施教原因 施教模式与过程 施教效果 基于理念的思考基于理念的思考 基于学情的思考基于学情的思考 基于教材的思考基于教材的思考 施教施教 原因原因 以职业招聘为导向促做中教以职业招聘为导向促做中教 以求职应聘为目标导做中学以求职应聘为目标导做中学 以 学 生 为 中 心 以 学 生 为 中 心 以 职 业 需 求 为 出 发 点 以 职 业 需 求 为 出 发 点 深 化 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 深 化 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 基 于 专 业 学
2、习 理 念 的 思 考 基 于 专 业 学 习 理 念 的 思 考 电工电子技术与技能电工电子技术与技能 高等教育出版社出版高等教育出版社出版 杜德昌主编杜德昌主编 第六章第六章 第一节第一节 基 于 基 于 教 材 的 思 考 教 材 的 思 考 体 现 教 材 育 人 载 体 的 魅 力 体 现 教 材 育 人 载 体 的 魅 力 极性极性 类型类型 导电特性导电特性 第二课时第二课时 形象思维能力强，形象思维能力强， 动手能力较强，动手能力较强， 很有好奇心，很有好奇心， 适合“做中学”适合“做中学” 爱表现，爱表现， 乐于挑战，乐于挑战， 有一定个体差异，有一定个体差异， 适合“学中做
3、”适合“学中做” 原有知识结构中原有知识结构中 有半导体及有半导体及PNPN结结 的储存的储存, ,习惯衔接习惯衔接 实践学习，适应实践学习，适应 理实一体的教学理实一体的教学 方法。方法。 基 于 基 于 学 情 的 思 考 学 情 的 思 考 实 现 职 业 教 育 的 真 谛 实 现 职 业 教 育 的 真 谛 细心细心 耐心耐心 知识与技能知识与技能 方法与能力方法与能力 情感态度情感态度 掌握二极管的导电特性，认识常用类型的二极管；掌握二极管的导电特性，认识常用类型的二极管； 学会根据外形标记识别二极管极性；学会根据外形标记识别二极管极性； 学会用万用表学会用万用表判断二极管的极性及
4、性能检测。判断二极管的极性及性能检测。 通过职场情景模拟与实验探究促进学生对二极通过职场情景模拟与实验探究促进学生对二极 管的识别与检测能力；锻炼学生的实践总结能管的识别与检测能力；锻炼学生的实践总结能 力、思考操作能力及知识迁移能力。力、思考操作能力及知识迁移能力。 通过角色变换的职场情景模拟与实践操作让学通过角色变换的职场情景模拟与实践操作让学 生体会到学习能力对技术从业人员的重要性，生体会到学习能力对技术从业人员的重要性， 体会到团队合作精神、体会到团队合作精神、细致严谨的工作态度等细致严谨的工作态度等 职业素养的重要性。职业素养的重要性。 教 学 目 标 教 学 目 标 重点重点 掌握
5、掌握二极管的极性二极管的极性 识别与性能检测方识别与性能检测方 法法。 难点难点 如何利用二极管的如何利用二极管的 导电特性判断二极导电特性判断二极 管的极性。管的极性。 关键点：关键点：二极管的单向导电性二极管的单向导电性 教 学 重 难 点 教 学 重 难 点 职场情境模拟法、任务驱动法职场情境模拟法、任务驱动法 实验探究法、仿真演示法实验探究法、仿真演示法 教教 法法 自主探究学习、小组合作学习自主探究学习、小组合作学习 学学 法法 教 法 与 学 法 分 析 教 法 与 学 法 分 析 说课流程 施教原因 施教模式与过程 施教效果 探探 验验 施教模式与过程施教模式与过程 用用 说说
6、触生活，情境导入触生活，情境导入 触实物，提要求触实物，提要求 触职场，定任务触职场，定任务 23min 6min 6min 3min 2min 拓拓 5min 探新知，做任务探新知，做任务 验新知，检技能验新知，检技能 活学活用，长技能活学活用，长技能 评价感悟评价感悟 课后拓展探究课后拓展探究 课前准备课前准备 通过教材，身边生活或上网查询二通过教材，身边生活或上网查询二 极管的类型，价格，以及极管的类型，价格，以及LEDLED管的应管的应 用用。 兹聘请 队各成员为自制 LED灯项目的采购员采购员，技术员技术员 与质检员质检员职务。 此聘此聘 单位：12机电 时间：2013年10月 实现
7、课前学实现课前学 触触 说到发光二极管我想到说到发光二极管我想到 发 现 生 活 发 现 生 活 谈 知 接 龙 谈 知 接 龙 生活中现熟悉点生活中现熟悉点 身边所需激兴趣身边所需激兴趣 游戏中探学情，游戏中探学情， 知识应用创氛围知识应用创氛围 先激后谈先激后谈 触生活触生活 情景导入情景导入 触触 触 实 物 触 实 物 提 要 求 提 要 求 触触 招聘方法招聘方法 招聘现场招聘现场 白白 黄黄 绿绿 红红 触 职 场 触 职 场 定 任 务 定 任 务 橙橙 蓝蓝 紫紫 棕棕 触触 职场模拟招聘职场模拟招聘 定任务定任务 二极管导电特二极管导电特 性判断性判断 二极管极性识别与性二极
8、管极性识别与性 能检测能检测 探探 二 极 管 的 类 型 识 别 二 极 管 的 类 型 识 别 职 场 招 聘 模 拟 任 务 一 职 场 招 聘 模 拟 任 务 一 请各队对照图纸与实物，根请各队对照图纸与实物，根 据课前准备，参考教材，从据课前准备，参考教材，从 外形及型号上识别各种常用外形及型号上识别各种常用 类型二极管类型二极管,并填制工作页。并填制工作页。 请派采购员到我处根据要求请派采购员到我处根据要求 挑选二极管，并将挑选的管挑选二极管，并将挑选的管 子按类型粘贴在工作页相应子按类型粘贴在工作页相应 位置。位置。 探新知探新知 做任务做任务 二 极 管 的 导 电 特 性 判
9、 断 二 极 管 的 导 电 特 性 判 断 职 场 招 聘 模 拟 任 务 二 职 场 招 聘 模 拟 任 务 二 探探 先请各队技先请各队技 术员根据提术员根据提 供的电子实供的电子实 验积木引导验积木引导 探究二极管探究二极管 的导电特性；的导电特性； 后请各队联后请各队联 系实验思考系实验思考 理论电路理论电路， 并请学生板并请学生板 演演，确认二确认二 极管的单向极管的单向 导 电 性导 电 性 。 探新知探新知 做任务做任务 探探 二 极 管 的 极 性 识 别 与 性 能 检 测 二 极 管 的 极 性 识 别 与 性 能 检 测 职 场 招 聘 模 拟 任 务 三 职 场 招
10、聘 模 拟 任 务 三 请 各 队 技请 各 队 技 术 员 根 据术 员 根 据 刚 才 的 导刚 才 的 导 电 实 验电 实 验 ， 引 导引 导 探 究探 究 根 据 外 形根 据 外 形 标 记 如 何标 记 如 何 识 别识 别 二 极二 极 管 极 性 法管 极 性 法 ， 并 填 制 工并 填 制 工 作页作页。 探新知探新知 做任务做任务 二 极 管 的 极 性 识 别 与 性 能 检 测 二 极 管 的 极 性 识 别 与 性 能 检 测 职 场 招 聘 模 拟 任 务 三 职 场 招 聘 模 拟 任 务 三 探探 请各队观看用万请各队观看用万 用表测二极管的用表测二极管的
11、 演示视频之后演示视频之后， 再实践操作再实践操作，利利 用二极管正向导用二极管正向导 通时电阻小通时电阻小，反反 向截止时电阻很向截止时电阻很 大的特点大的特点，用万用万 用 表 的用 表 的 R XR X 1 1 K K 或或 RXRX100100档测量二极档测量二极 管的正反向电阻管的正反向电阻, , 判断外形标记不判断外形标记不 清的三只二极管清的三只二极管 的极性及性能的极性及性能， 并填制工作页并填制工作页。 探新知探新知 做任务做任务 技技 能能 检检 测测 站站 验验 验新知验新知 检技能检技能 技技 能能 训训 练练 站站 活学活用活学活用 长技能长技能 用用 综综 合合 评
12、评 价价 感感 悟悟 共共 勉勉 发发 放放 聘聘 书书 招招 聘聘 结结 束束 说说 评价感悟评价感悟 招聘结束招聘结束 兹聘请 队各成员 为自制LED灯项目的采购采购 员员，技术员技术员与质检员质检员职务。 此聘此聘 单位：12机电 时间：2013年10月 红红 满足不同层次满足不同层次 学生的需要学生的需要 课后课后 拓展延伸拓展延伸 拓拓 基本应用题：基本应用题： 1 1、在、在LED1LED1到到LEDnLEDn中中 若只若只 有有LED2LED2不亮，其它管子都不亮，其它管子都 亮，试判断故障原因？亮，试判断故障原因？ 2 2、若接通电源后都不亮、若接通电源后都不亮 电源没问题，哪里还会有电源没问题，哪里还会有 问题？问题？ 技能探究题技能探究题： 你能找到四只整流你能找到四只整流 二极管连成桥式结二极管连成桥式结 构的正确方法吗？构的正确方法吗？ 板书设计板书设计 任务一、二极管的类型识别任务一、二极管的类型识别 二极管的识别与检测二极管的识别与检测 任务二、二任务二、二极管的导电特性极管的导电特性 任务三、二任务三、二极管的极性识别与性能检测极管的极性识别与性能检测 单向导电性单向导电性 看外形标记看外形标记 用万用表用万用表 说课流程 施教原因 施教模式与过程 施教效果 施教效果施教效果 教一教 谢谢您的聆听！ 期待您的指正！
