1、 教师角色：课堂的“主持人”，学生自主学习的引导者。教师角色：课堂的“主持人”，学生自主学习的引导者。 设计思路设计思路1 1：教师引导 情景导入 完成任务完成任务 评价任务评价任务 拓展任务拓展任务 延伸任务延伸任务 出示任务出示任务 设计思路设计思路2 2：学生创造学生创造 学生角色：课堂的主人，自主学习的受益者。学生角色：课堂的主人，自主学习的受益者。 教材分析教材分析 选自高等教育出版选自高等教育出版 社出版的电脑动漫制社出版的电脑动漫制 作技术专业系类教材，作技术专业系类教材， 本节是动漫手绘课程本节是动漫手绘课程 中必须掌握的内容，中必须掌握的内容， 同时也是后面学习动同时也是后面
2、学习动 画角色设计的基础，画角色设计的基础， 在教材中占有及其重在教材中占有及其重 要的地位。要的地位。 学情分析学情分析 学生特点：学生特点： 有一定的绘画基础，爱玩游戏，喜欢动有一定的绘画基础，爱玩游戏，喜欢动 漫人物。漫人物。 存在问题：职业定位不明确，团队合作意识淡薄。存在问题：职业定位不明确，团队合作意识淡薄。 教学目标教学目标 了解写实头部的绘了解写实头部的绘 画方法、动漫人物头画方法、动漫人物头 部的绘制及不同透视部的绘制及不同透视 变化的头部造型，明变化的头部造型，明 确不同动漫人物的头确不同动漫人物的头 部结构造型变化。部结构造型变化。 根据动漫行业团根据动漫行业团 队分工合
3、作性强的队分工合作性强的 特点，培养学生互特点，培养学生互 帮互助、团结协作帮互助、团结协作 的精神。的精神。 知识目标知识目标 德育目标德育目标 能力目标能力目标 （1）能够手绘出已给）能够手绘出已给 头部的动漫造型。头部的动漫造型。 （2）能够准确画出不）能够准确画出不 同透视效果的动漫头同透视效果的动漫头 部造型，以部造型，以 及不同的及不同的 人物角色的脸部造型人物角色的脸部造型 设计。设计。 （3）培养学生自主学）培养学生自主学 习、探究学习、大胆习、探究学习、大胆 创新的能力。创新的能力。 知识目标知识目标 教学重难点教学重难点 绘制绘制动漫人物头部 动漫五官透视变化 绘制不同角色
4、头部造型绘制不同角色头部造型 重点重点 难点难点 教学方法教学方法 发现探究法发现探究法 直观演示法直观演示法 分组合作教学法分组合作教学法 任务驱动法任务驱动法 学生学法学生学法 合作合作 探究 评论 练习 合理运用信息技术手段引导学生。合理运用信息技术手段引导学生。 为学生创建一个自由的学习环境，形成学生自主合作学为学生创建一个自由的学习环境，形成学生自主合作学 习的局面。习的局面。 出示 任务 2分钟分钟 教学设计 3分钟分钟 情景 导入 48分钟分钟 完成 任务 10分钟分钟 评价 任务 25分钟分钟 拓展拓展 任务任务 2分钟分钟 延伸 任务 观看大师绘画作品，开阔眼界，提高兴趣观看
5、大师绘画作品，开阔眼界，提高兴趣。 明确上机操作也需要手绘做基础，手绘是重中之重。明确上机操作也需要手绘做基础，手绘是重中之重。 写实人物头部的绘制写实人物头部的绘制 动漫人物头部的绘制 不同角色动漫人物头 部造型 头部透视变化的五官 位置设计 图形结构分析图形结构分析 脑颅脑颅 面颅面颅 视频视频动画：“三庭五眼”动画：“三庭五眼” （任务一）写实人物头部绘制视频（任务一）写实人物头部绘制视频 教师记录学生出现的问题，归纳指正。教师记录学生出现的问题，归纳指正。 学生完成任务一 分组画，竞赛形式。分组画，竞赛形式。 以头部造型为例临摹。以头部造型为例临摹。 （任务二）动漫人物头部造型方法：（
6、任务二）动漫人物头部造型方法： 变形变形 夸张夸张 本 节 重 点 动漫美少女正面头部绘画步骤动漫美少女正面头部绘画步骤 重点：重点：团体团体合作，创新。合作，创新。 学生完成任务二 分组绘制分组绘制 合作创新动漫美少女合作创新动漫美少女 设计动漫美少女头部设计动漫美少女头部 学生评价作品，学习学生评价作品，学习 优点，发现问题，改正优点，发现问题，改正 问题，教师及时补充，问题，教师及时补充， 体现自主学习。体现自主学习。 （任务三）不同角色动漫人物脸部造型（任务三）不同角色动漫人物脸部造型 “ 找 朋 友 找 朋 友 ” 游 戏 中 学 游 戏 中 学 习习 本节难点 学生完成任务三学生完
7、成任务三 绘画中掌握：绘画中掌握： 绘制绘制端庄端庄、嘻皮嘻皮动漫动漫 形象的脸型造型轮廓。组形象的脸型造型轮廓。组 员合作分析绘制完成。员合作分析绘制完成。 自主学习，评论中学自主学习，评论中学。 整体归纳，易于掌握。 1 1、总结优缺点。、总结优缺点。 2 2、绘画要点、绘画要点 ： 规律规律 技巧技巧 注意注意 强调强调 3 3D D头部的角度透视变化头部的角度透视变化 (本节难点) 拼 图 游 戏 拼 图 游 戏 根据透视结构填五官根据透视结构填五官 填图游戏填图游戏 操 作 中 学 操 作 中 学 实 践 中 学 实 践 中 学 理 论 测 试 理 论 测 试 巩 固 知 识 巩 固 知 识 课后思考并完成作业： 1、手绘技能的运用为专业发展提供了什么？ 完善动漫头部的透视造型。完善动漫头部的透视造型。 专业发展中学专业发展中学 2、如何发挥团队协作的作用？ 相互做模特合作设计动漫形象。相互做模特合作设计动漫形象。 团队实践中学团队实践中学 延伸任务延伸任务 拓展任务拓展任务 (五官） 数字技术数字技术 团队合作团队合作 自主学习自主学习 教师引导教师引导 学生创造学生创造
