1、 第八课 描绘人物特征 看一看 看看这张图 你会怎么描述 图画中的主人公？ 想一想 从2个方面去看： 1- 静态的 性别、年龄、容貌、衣着、物品 2- 动态的 动作、神态 画张中心导图看看 画一画 从2个方面、多个角度观察人物 年龄 神态 容貌 衣着 爷爷 动作 物品 看一看 根据导图，观察图画 找出人物的特征 画一画 年龄：年老 神态：专心、愉快 容貌：白头发 爷爷 衣着：短袖短裤 动作：听 / 学习 物品：收音机 / 耳机 写一写 根据导图，对照图画 写一小段描述爷爷的话 通常： 先写静态特征 再写动态变化 写一写 爷爷年纪大了，头发都白了。 他穿着短袖汗衫， 坐在庭院的大树底下。 他打开
2、收音机，戴上耳机， 愉快地、专心地听， 开始学习外语。 提升一下 把静态的物品，转换成动态的动作 年龄：年老 神态：专心、愉快 容貌：白头发 爷爷 衣着：短袖短裤 动作：听 / 学习 物品：收音机 / 耳机 动作比物品更吸引人 提升一下 年龄：年老 神态：专心、愉快 容貌：白头发 爷爷 衣着：短袖短裤 动作：听 / 学习 物品：收音机 / 耳机 比如： 收音机 打开收音机 耳机 戴上耳机 短袖汗衫 穿着短袖汗衫 思考一下 对于人物特征 还可以再进行分析 看看： 1- 这些特征会带来什么？ 2- 特征之间有没有关联？ 思考一下 年老 相关 专心、愉快 音 量 会 调 得 比 较 大 白头发 爷爷
3、 短袖短裤 夏天 相关 听 / 学习 收音机 / 耳机 这个学习方法爷爷喜欢 写一写 根据刚才的分析 在原来写好的基础上 补充新的内容 想想看： 补充在哪里比较合适？ 写一写 爷爷年纪大了，头发都白了。 夏天，他穿着短袖汗衫，还是很热。 不过他仍然坚持学习外语。 他在院子里的大树底下 找了个凉快地方， 打开收音机，戴上耳机， 把音量调大，让自己能听得更清楚， 然后愉快地、专心地学习起来。 手机是爸爸送给爷爷的， 他非常喜欢， 觉得这个小东西真是学外语的好帮手！ 注意区分 年龄 容貌 静态 动态 不能直 接从图 画上看 到的 可以直 接从图 画上看 到的 衣着 物品 动作 行动 方式 分析 爷爷
4、 偏好 【观点】 【事实】 神态 练一练 看看这张图 两个主人公，怎么处理？ 先一个、一个观察， 然后对照起来！ 画一画 神态：笑容 年龄：孩子 外貌：两条辫子 左边的女孩 动作：骑车 衣着：蓝色裤子 物品：玫红色自行车 物品：玫红色背包 想一想 右边的女孩呢？ 以及： 两个女孩之间 有什么相似的地方 和不同的地方？ 练一练 画一张双中心图 来比较两个女孩的特征 画一画 两条辫子 蓝色裤子 玫红色包 玫红色车 短发 行动 骑车 欢笑 玫红色裙 绿色车筐 蓝色车 左边的 女孩 右边的 女孩 形貌 形貌 行动 骑在前面 回头看 骑在后面 呼应 拓展一下 如果人物是动物？ 1- 静态的 体型、特征；
5、物品 2- 动态的 动作、神态 抓住每一种动物的特点 拓展一下 如果人物有好多个？ 可以列表来分析、比较 列一列 体型 老鼠 小 大熊 大 特征 物品 动作 神态 奇怪 耳朵圆 力气大 （无） 看 背篓 / 鱼； 罐子 / 蜂蜜 松鼠 小 尾巴蓬松 松果 跑 急急忙忙 小蛇 细 没有手脚 小车 / 石头 刺猬 小 背上带刺 果子 个 N 思考一下 体型 老鼠 小 大熊 大 特征 物品 动作 神态 奇怪 耳朵圆 力气大 （无） 看 对每种动物的特点， 还可以再进行分析 背篓 / 鱼； 罐子 / 蜂蜜 1- 这些特征会带来什么？ 2- 特征之间有没有关联？ 松鼠 小 尾巴蓬松 松果 跑 急急忙忙
6、小蛇 细 没有手脚 小车 / 石头 刺猬 小 背上带刺 果子 个 N 思考一下 力气大 背得多 体型大 吃得多 体型 老鼠 小 大熊 大 特征 物品 动作 神态 奇怪 耳朵圆 力气大 （无） 看 背篓 / 鱼； 罐子 / 蜂蜜 松鼠 小 尾巴蓬松 松果 跑 急急忙忙 小蛇 细 没有手脚 小车 / 石头 刺猬 小 背上带刺 果子 个 N 用尾巴拉小车运石头 写一写 根据动物们的特征 以及对特征的分析 为每个动物写2-3句话 分别描述一下 写一写 大熊的力气大， 它抱着一大罐蜂蜜， 还背着一个很大的背包， 里面装满了鱼， 跑啊跑！ 它为什么要带那么多食物？ 小结：描述人物 年龄 2个方面： 1- 静态的 神态 动作 容貌 衣着 性别、年龄、容貌、衣着、物品 2- 动态的 人物特征 动作、神态 通常： 先写静态部分，再写动态部分 物品 小结：描述人物 2个问题，进一步分析： 1- 这些特征会带来什么？ 2- 特征之间有没有关联？ 2个、或多个人物： 1- 2个人物，画双中心图进行比较 2- 多个人物，画表格进行比较 作业 看看这张图 根据本课所画的导图 写一小段话， 描述两个女孩
