1、形式美法则之节奏形式美法则之节奏 画出美的旋律 设计理念 热爱专业热爱专业 教学设计 1 2 4 3 5 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教与学教与学 教学过程教学过程 教学过程教学过程 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教与学教与学 教学反思教学反思 教学反思教学反思 2020/8/7 4 中等职业教育国家规划教材中等职业教育国家规划教材 第三章第三章 服装形式美的基本法则服装形式美的基本法则 第四节第四节 节奏节奏 教材分析 2020/8/7 5 项目：设计一条夏季短裙项目：设计一条夏季短裙 任务一：讨论研究设计方案任务一：讨论研究设计方案 用形式美法则完善设计用形式美法则完善设计
2、任务二：款任务二：款 式式 设设 计计 制作完成并评价作品制作完成并评价作品 比例、平衡、呼应、比例、平衡、呼应、 节奏节奏 主次、多样统一主次、多样统一 项项 目目 任任 务务 教材分析 太呆板，不好看太呆板，不好看 2020/8/7 6 节奏节奏 掌握掌握节奏节奏的种类。的种类。 设计出具有设计出具有节奏感节奏感的短裙。的短裙。 激发学生的学习激发学生的学习兴趣。兴趣。 教材分析 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 节奏节奏 2020/8/7 7 重点重点 难点难点 1.1.用画笔画出节奏。用画笔画出节奏。 2.2.感受服装设计中不同节奏的特点。感受服装设计中不同节奏的特
3、点。 引导学习感受韵律之美。引导学习感受韵律之美。 教材分析 节奏节奏 2020/8/7 8 教学设计 1 2 4 3 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教与学教与学 教学过程教学过程 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教与学教与学 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 教学反思教学反思 2020/8/7 9 学情分析 活泼好动活泼好动 勇于尝试勇于尝试 坦率有主见坦率有主见 一年级新生一年级新生 个性特征个性特征 2020/8/7 10 学情分析 喜爱音乐喜爱音乐 热爱时尚热爱时尚 一年级新生一年级新生 兴趣取向兴趣取向 2020/8/7 11 学情分析 初学设计初学设计 能力有限能力
4、有限 审美有待提高审美有待提高 专业素养专业素养 一年级新生一年级新生 2020/8/7 12 教学设计 1 2 4 3 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教与学教与学 教学过程教学过程 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教与学教与学 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 教学反思教学反思 2020/8/7 13 教与学 任务驱动法任务驱动法 直观教学法直观教学法 制定步骤清晰的工作，使学制定步骤清晰的工作，使学 习有目的性。习有目的性。 设计目的设计目的 通过对优秀设计作品、摄影通过对优秀设计作品、摄影 作品的赏析，更形象地理解理论作品的赏析，更形象地理解理论 概念。概念。 设计目的设
5、计目的 2020/8/7 14 学习方法学习方法 听听 看看 想想 练练 问问 比比 用用 教与学 在教师的引导下，提升学生在教师的引导下，提升学生 的认知程度，并最终在设计中展的认知程度，并最终在设计中展 现个人风格。现个人风格。 设计目的设计目的 2020/8/7 15 课前准备 教师教师 多媒体课件多媒体课件 音乐片段音乐片段 作品照片作品照片 2020/8/7 16 课前准备 学生学生 收集短裙款式收集短裙款式 2020/8/7 17 教学设计 1 2 4 3 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教与学教与学 教学过程教学过程 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教与学教与学 教学过程
6、教学过程 5 教学反思教学反思 教学反思教学反思 2020/8/7 18 说说教法说说教法 教学过程 3 初试身手初试身手 15 初试身手初试身手 15 5 勇敢超越勇敢超越 5 勇敢超越勇敢超越 5 2 感悟新知感悟新知 15 感悟新知感悟新知 15 4 品位提升品位提升 10 品位提升品位提升 10 1 视听体会视听体会 5 视听体会视听体会 5 2020/8/7 19 说说教法说说教法 教学过程 3 初试身手初试身手 15 初试身手初试身手 15 5 勇敢超越勇敢超越 5 勇敢超越勇敢超越 5 2 感悟新知感悟新知 15 感悟新知感悟新知 15 4 品位提升品位提升 10 品位提升品位提
7、升 10 1 视听体会视听体会 5 视听体会视听体会 5 2020/8/7 20 视听体会 音乐片段音乐片段 通过听觉的导入，引发学习通过听觉的导入，引发学习 的兴趣。的兴趣。 设计目的设计目的 2020/8/7 21 视听体会 摄影作品摄影作品 观赏优秀摄影作品，初步体观赏优秀摄影作品，初步体 会视觉上的节奏感，引入新课题。会视觉上的节奏感，引入新课题。 设计目的设计目的 画出美的旋律画出美的旋律 2020/8/7 22 说说教法说说教法 教学过程 3 初试身手初试身手 15 初试身手初试身手 15 5 勇敢超越勇敢超越 5 勇敢超越勇敢超越 5 2 感悟新知感悟新知 15 感悟新知感悟新知
8、 15 4 品位提升品位提升 10 品位提升品位提升 10 1 视听体会视听体会 5 视听体会视听体会 5 2020/8/7 23 感悟新知 学生活动学生活动 画出节奏画出节奏 教师活动教师活动 2020/8/7 24 感悟新知 画出图形画出图形 教师活动教师活动 学生活动学生活动 通过小游戏，将音乐中的节通过小游戏，将音乐中的节 奏与绘画图形联系起来。奏与绘画图形联系起来。 设计目的设计目的 2020/8/7 25 感悟新知 2020/8/7 26 感悟新知 （1 1）有规律的节奏）有规律的节奏 给节奏分类给节奏分类 2020/8/7 27 感悟新知 （2 2）无规律的节奏）无规律的节奏 （
9、1 1）有规律的节奏）有规律的节奏 给节奏分类给节奏分类 2020/8/7 28 感悟新知 （2 2）无规律的节奏）无规律的节奏 （3 3）等级性的节奏（渐变）等级性的节奏（渐变） 强调理论联系实际，将抽象强调理论联系实际，将抽象 概念应用于实际设计中。概念应用于实际设计中。 设计目的设计目的 （1 1）有规律的节奏）有规律的节奏 给节奏分类给节奏分类 2020/8/7 29 说说教法说说教法 教学过程 3 初试身手初试身手 15 初试身手初试身手 15 5 勇敢超越勇敢超越 5 勇敢超越勇敢超越 5 2 感悟新知感悟新知 15 感悟新知感悟新知 15 4 品位提升品位提升 10 品位提升品位
10、提升 10 1 视听体会视听体会 5 视听体会视听体会 5 初试身手 学生活动学生活动 使用什么手使用什么手 段可以使作品具段可以使作品具 有节奏感？有节奏感？ 工作项目工作项目 纽扣纽扣 波点波点 百褶百褶 条纹条纹 格子格子 层叠层叠 工作项目工作项目 纽扣纽扣 波点波点 百褶百褶 条纹条纹 格子格子 层叠层叠 简单有规律的节奏简单有规律的节奏 初试身手初试身手 学生活动学生活动 使用什么手使用什么手 段可以使作品具段可以使作品具 有节奏感？有节奏感？ 无规律的节奏无规律的节奏 初试身手 学生活动学生活动 等级性的节奏等级性的节奏 适当拓展，挖掘学习潜能，适当拓展，挖掘学习潜能， 开发创造
11、力。在探索新知的过程开发创造力。在探索新知的过程 中，掌握探索方法。中，掌握探索方法。 设计目的设计目的 初试身手 学生活动学生活动 想法的新奇想法的新奇 绘画技巧绘画技巧 初试身手 学生活动学生活动 2020/8/7 35 说说教法说说教法 教学过程 3 初试身手初试身手 15 初试身手初试身手 15 5 勇敢超越勇敢超越 5 勇敢超越勇敢超越 5 2 感悟新知感悟新知 15 感悟新知感悟新知 15 4 品位提升品位提升 10 品位提升品位提升 10 1 视听体会视听体会 5 视听体会视听体会 5 2020/8/7 36 品位提升 名作欣赏名作欣赏 2020/8/7 37 通过分析设计师作品
12、，进一通过分析设计师作品，进一 步掌握节奏的表现手法，学会了步掌握节奏的表现手法，学会了 感受韵律之美。感受韵律之美。 设计目的设计目的 讨论分析作品所蕴含讨论分析作品所蕴含 的节奏类型，并指出营造的节奏类型，并指出营造 美的节奏手法。美的节奏手法。 品位提升 名作欣赏名作欣赏 2020/8/7 38 说说教法说说教法 教学过程 3 初试身手初试身手 15 初试身手初试身手 15 5 勇敢超越勇敢超越 5 勇敢超越勇敢超越 5 2 感悟新知感悟新知 15 感悟新知感悟新知 15 4 品位提升品位提升 10 品位提升品位提升 10 1 视听体会视听体会 5 视听体会视听体会 5 2020/8/7
13、 39 勇敢超越 选用往届学生作业，让学生选用往届学生作业，让学生 看到本专业学生学习成效，不断看到本专业学生学习成效，不断 激发学生敢于超越精神。激发学生敢于超越精神。 设计目的设计目的 身边的精彩身边的精彩 2020/8/7 40 勇敢超越 基础基础作业作业： 设计或收集应用不同类型的节奏设计的短裙。设计或收集应用不同类型的节奏设计的短裙。 技能技能作业作业： 以款式图的形式表现。以款式图的形式表现。 常规常规作业作业： 收集并掌握女装变化时尚信息。收集并掌握女装变化时尚信息。 布置作业布置作业 加强动手操作实践，丰富加强动手操作实践，丰富 学生感知，积累创作素材，培学生感知，积累创作素材
14、，培 养创新能力。养创新能力。 设计目的设计目的 2020/8/7 41 板书设计板书设计 节奏 音乐 绘画设计 节奏的种类 1.有规律的节奏 2.无规律的节奏 3.等级性的节奏 特点 特点 特点 2020/8/7 42 教学设计 1 2 4 3 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教与学教与学 教学过程教学过程 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教与学教与学 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 教学反思教学反思 2020/8/7 43 教学效果教学效果 教学反思教学反思 1.“1.“学习其实可以很生动学习其实可以很生动!”!” 2.2.点燃学生设计灵感是我的追求。点燃学生设计灵感是我的追求。 3.3.师生互动成长是设计课堂的灵魂。师生互动成长是设计课堂的灵魂。 感谢您的聆听感谢您的聆听 敬请批评指正敬请批评指正
