1、玻璃杯造型 CAD/CAM软件应用软件应用 CAXA制造工程师制造工程师 2 教学目标 4 教学过程 5 教学反思 3 教学方法 1 教学内容 说课目录说课目录 玻璃杯造型说课目录 知识来源 课程：CAD/CAM软件应用 -CAXA制造工程师 项目：项目二 线框、实体造型 任务：任务五 旋钮型腔模造型 授课对象 高二数控班 2课时 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 抽壳抽壳 型腔型腔 放样放样 分模分模 知识来源 课程：CAD/CAM软件应用 -CAXA制造工程师 项目：项目二 线框、实体造型 任务：任务五 旋钮型腔模
2、造型 授课对象 高二数控班 2课时 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 图纸 实体 深入学习放样命令 教材处理 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 不 足 1 1、零件图纸及尺寸的分析能力较弱、零件图纸及尺寸的分析能力较弱 2 2、按照教材的操作步骤“依葫芦画瓢”按照教材的操作步骤“依葫芦画瓢”，学习主动性不高，学习主动性不高 优 势 平面图形绘制 拉伸命令 旋转命令 学情分析 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程
3、教学反思 教学背景 过程与方法过程与方法 1.会合理利用会合理利用学案、学案、 指导书、微课视频等指导书、微课视频等教学教学 资源，资源，帮助学习。帮助学习。 2.通过通过小组合作和小组合作和自自 主探究主探究来来建构知识。建构知识。 情感态度价值观情感态度价值观 1.养成严谨、细致的学养成严谨、细致的学 习态度和良好的职业素养。习态度和良好的职业素养。 2.通过任务的拓展，通过任务的拓展，提提 高产品设计的创新意识高产品设计的创新意识。 知识与技能知识与技能 1.会分析图纸和尺寸，会分析图纸和尺寸， 选用合适的造型命令。选用合适的造型命令。 2.能能理解放样理解放样造型的造型的 生成生成原理
4、原理。 3.能能对不同截面的形对不同截面的形 体进行正确放样体进行正确放样。 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 易错点：易错点：放样路径放样路径有误有误, 造型扭曲造型扭曲 教学重点教学重点 正确生成放样路径正确生成放样路径 教学难点教学难点 玻璃杯外轮廓的放样造型玻璃杯外轮廓的放样造型 放样路径放样路径 任务导入 任务实施 任务评价 课后拓展 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教 法 任务驱动法 教学内容 教学目标 教学方法
5、教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 网络平台网络平台 导学案导学案 微视频微视频 教师教师 指导书指导书 学 法 小组合作 微课学习 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 课前预习课前预习 课堂实施课堂实施 课后拓展课后拓展 教学流程 任务实施任务实施 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 创情境创情境 找特征找特征 任务导入任务导入 评价反馈评价反馈 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 下载 上传 玻璃杯 量具 学案
6、 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 课前准备 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 创情境创情境 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 创情境创情境 找特征找特征 设计意图：明确任务，
7、激发热情 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 分析特征思考造型方法 创情境创情境 找特征找特征 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 创情境创情境 找特征找特征 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过
8、程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 设计意图：回顾已学，初定方案 创情境创情境 找特征找特征 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 形体特点形体特点 造型方法造型方法 外部形体外部形体 杯口圆形，杯底正五边 形，有圆角过渡。 放样增料 内部形体内部形体 杯口杯底均为圆形，是 一个圆台，有圆角过渡。 旋转除料或 放样除料 底部凹坑底部凹坑 由圆柱面与部分球面组 成，有圆角过渡。 旋转除料 创情境创情境 测尺寸测尺寸
9、造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 测量尺寸 标注尺寸 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 设计意图：明确方案，拓展思路 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 教师方案供参考教师方案供参考 创情境创情境 放样 学习重难点 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创
10、找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 学生按微课示范进行实操训练学生按微课示范进行实操训练 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 微课实例 实体1 实体2 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思
11、教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 实体1示范操作 选择位置 选择位置 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 选择位置 选择位置 实体2示范操作 X方向 选择位置 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 默认交点 在X轴方向
12、 X方向无交点 在X方向 有对应点 设计意图：微课教学、落实重点 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 学生自主完成玻璃杯造型学生自主完成玻璃杯造型 创情境创情境 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 任务指导书 微课视频 个别辅导 创
13、情境创情境 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 设计意图：分层学习、突破难点 职业素养评价 对造型进行评分 对学案进行评分 学 习 体 会 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 创情境创情境 创情境创情境 测尺寸测尺寸 学方法学方法
14、找特征找特征 创创 找找 测测 学学 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 展示点评 造型体造型体 评优胜评优胜 造造 评评 投影区 玻璃杯造型 一、找特征 思考各部分形体特征 二、测尺寸 补全造型所需尺寸 三、学方法 按微课示范进行练习 四、造形体 自主完成造型 造型步骤： 外部形状 内部形状 底部凹坑 倒圆角 课堂总结 创情境创情境 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程
15、 教学反思 教学背景 颁发奖品(玻璃杯) 设计意图：过程评价、激励学生 创情境创情境 创情境创情境 测尺寸测尺寸 造型体造型体 学方法学方法 评优胜评优胜 找特征找特征 创创 找找 测测 学学 造造 评评 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 设计意图：举一反三、巩固创新 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 课后拓展 任务拓展任务拓展 利用所学，自主设计一个玻璃杯利用所学，自主设计一个玻璃杯 本课亮点本课亮点： 1. 通过测绘通过测绘+造型，将学科知识进行造型，将学科知
16、识进行 整合，让学生学以致用整合，让学生学以致用。 2.合理利用信息化技术，将微课教学合理利用信息化技术，将微课教学 与教师指导相结合，兼顾课内课外，学与教师指导相结合，兼顾课内课外，学 生学习更加主动积极。生学习更加主动积极。 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 教学效果教学效果： 造型有瑕疵 造型正确 17人人 11人人 4人人 造型未完成或 严重不符 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 玻璃杯造型完成情况玻璃杯造型完成情况 学生的玻璃杯创意作品学生的玻璃杯创意作品 教学内容 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 教学背景 谢 谢 指 导
