1、 4 角色游戏角色游戏 情境性情境性 直观性直观性 参与性参与性 趣味性趣味性 图片与视频的整合 表演与指导的模拟 知识与技能的递进 2教材分析教材分析2 2教材分析教材分析 4教学目标教学目标4 4教学目标教学目标 6教学方法教学方法6 6教学方法教学方法 重点难点重点难点重点难点重点难点 学法指导学法指导学法指导学法指导 学情分析学情分析学情分析学情分析 1设计特点设计特点1 1设计特点设计特点 6教学方法教学方法6 6教学方法教学方法 角色游戏角色游戏 1设计特点设计特点1 1设计特点设计特点 2教材分析教材分析2 2教材分析教材分析 4教学目标教学目标4 4教学目标教学目标 第四章（第
2、四章（第二节）第二节） 本节是在学习了游戏的特点和作本节是在学习了游戏的特点和作 用的基础上对角色游戏的学习用的基础上对角色游戏的学习 角色游戏是最典型角色游戏是最典型，最有特色的最有特色的， 它能促进幼儿多方面的发展它能促进幼儿多方面的发展。 重点难点重点难点重点难点重点难点 学法指导学法指导学法指导学法指导 学情分析学情分析学情分析学情分析 角色游戏角色游戏 1设计特点设计特点1 1设计特点设计特点 2教材分析教材分析2 2教材分析教材分析 4教学目标教学目标4 4教学目标教学目标 学前教育专业一年级学生，学生存在 着专业认识不足、专业情感和职业信念 不强的问题，最大的弱点是没有在幼儿 园
3、实习过，所以以此为切入点，为学生 再现真实的游戏场景。 同时这节课是在学生学习了游戏的特 点和作用的基础上，对角色游戏的学习， 有利于前后知识的迁移。 6 教学方法教学方法6 6教学方法教学方法 重点难点重点难点重点难点重点难点 学法指导学法指导学法指导学法指导 学情分析学情分析学情分析学情分析 6教学方法教学方法6 6教学方法教学方法 4 角色游戏角色游戏 1设计特点设计特点1 1设计特点设计特点 2教材分析教材分析2 2教材分析教材分析 知识与技能目标 过程与方法目标 情感与价值目标 理解并牢记角理解并牢记角 色色游戏的含义戏的含义 与特点与特点 Marketing Sales Servi
4、ces 培养学生主动探究培养学生主动探究 自主学习的习惯自主学习的习惯 体查孩子的内心世界体查孩子的内心世界 培养学生热爱幼儿喜爱幼教工作的情感培养学生热爱幼儿喜爱幼教工作的情感 体验成功指导的成就感。体验成功指导的成就感。 重点难点重点难点重点难点重点难点 学法指导学法指导学法指导学法指导 学情分析学情分析学情分析学情分析 4教学目标教学目标4 4教学目标教学目标 学法指导学法指导学法指导学法指导 6教学方法教学方法6 6教学方法教学方法 4 角色游戏角色游戏 1设计特点设计特点1 1设计特点设计特点 2教材分析教材分析2 2教材分析教材分析 4教学目标教学目标4 4教学目标教学目标 重点：
5、 难点： 突破难点的关键： 通过视频及学生表演等手段，使 学生在动脑的同时动口、动心、 动情,从而化解难点。 角色游戏的含义、特点 角色游戏的指导方法。 学情分析学情分析学情分析学情分析 重点难点重点难点重点难点重点难点 4 角色游戏角色游戏 1设计特点设计特点1 1设计特点设计特点 2教材分析教材分析2 2教材分析教材分析 4教学目标教学目标4 4教学目标教学目标 6教学方法教学方法6 6教学方法教学方法 情境教学法情境教学法 真实真实 情境情境 自创自创 情境情境 体验体验 情境情境 重点难点重点难点重点难点重点难点 学法指导学法指导学法指导学法指导 学情分析学情分析学情分析学情分析 精讲
6、启发，探索新知精讲启发，探索新知 巧设疑问，掌握新知巧设疑问，掌握新知 角色游戏角色游戏 1设计特点设计特点1 1设计特点设计特点 2教材分析教材分析2 2教材分析教材分析 4教学目标教学目标4 4教学目标教学目标 6教学方法教学方法6 6教学方法教学方法 归纳启发示教学法归纳启发示教学法 层层设问层层设问 积极思考积极思考 勇于表达勇于表达 重点难点重点难点重点难点重点难点 学法指导学法指导学法指导学法指导 学情分析学情分析学情分析学情分析 主动参与主动参与 乐于探究乐于探究 勤于动脑勤于动脑 善于合作善于合作 重点难点重点难点重点难点重点难点 4 角色游戏角色游戏 1设计特点设计特点1 1
7、设计特点设计特点 2教材分析教材分析2 2教材分析教材分析 4教学目标教学目标4 4教学目标教学目标 6教学方法教学方法6 6教学方法教学方法 主动学习法主动学习法 学法指导学法指导学法指导学法指导 学情分析学情分析学情分析学情分析 3 课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 角色游戏通常都有哪些主题 2 回忆自己小时候玩过的娃娃家游戏 3 4 角色游戏的含义 1 分组准备角色游戏片断 4 角色游戏角色游戏 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 5 5 预习导入预习导入5 5 预习导入预习导入 2525 主题游戏主题游戏25
8、25 主题游戏主题游戏 2525 拓展能力拓展能力2525 拓展能力拓展能力 5 5 游戏评价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 6 小结作业小结作业6 小结作业小结作业 角色游戏角色游戏 角 色 游 戏 的 特 点 与 指 导 Characteristics and guidance of the role-playing games 5 5 预习导入预习导入5 5 预习导入预习导入 3 课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 2525 主题游戏主题游戏2525 主题游戏主题游戏 252
9、5 拓展能力拓展能力2525 拓展能力拓展能力 5 5 游戏评价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 6 小结作业小结作业6 小结作业小结作业 角色游戏角色游戏 在 问 题 中 学 一、游戏中幼儿都扮演了什么角色 二、游戏中幼儿之间是如何交往协作的 三、游戏中幼儿的活动体现了什么社 会生活经验 四、游戏是幼儿独立自主创造性的活 动吗 五、游戏是否给幼儿广阔的想象空间 3 课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 5 5 预习导入预习导入5 5 预习导入预习导入 2525 主题游戏主题游戏2525 主题游戏主题游戏 2525 拓展能力拓展能力2525 拓
10、展能力拓展能力 5 5 游戏评价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 6 小结作业小结作业6 小结作业小结作业 角色游戏角色游戏 一、含义 象征级游戏 模仿 想象 二、特点 经验性：来自生活 自主性：独立 想象性：广阔 3 课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 5 5 预习导入预习导入5 5 预习导入预习导入 2525 主题游戏主题游戏2525 主题游戏主题游戏 2525 拓展能力拓展能力2525 拓展能力拓展能力 5 5 游戏评
11、价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 6 小结作业小结作业6 小结作业小结作业 角色游戏角色游戏 超市游戏 理发店游戏 农家乐游戏 材料准备情况 分析 环境布置情况 幼儿的状态 视频中的老师 是如何指导的 3 课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 5 5 预习导入预习导入5 5 预习导入预习导入 2525 主题游戏主题游戏2525 主题游戏主题游戏 2525 拓展能力拓展能力2525 拓展能力拓展能力 5 5 游戏评价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 6 小结作业小结作业6 小结作业小结
12、作业 在 情 境 中 学 角色游戏角色游戏 归纳总结指导方法归纳总结指导方法 丰富幼儿的生活经验 为幼儿开展角色游戏创造物质条件 帮助幼儿确定游戏的主题，学会分配和扮演游戏角色， 教师以角色身份参与游戏。 善于观察幼儿，及时给予帮助和指导，促进游戏情节 的发展。 引导幼儿遵守游戏规则。 角色游戏角色游戏 评价是对角色游戏的一种间接指导，包括就情节、 游戏材料的使用、游戏中幼儿的行为分别进行评价 。 评价的形式有多种多样，主要有：幼儿讨论、幼儿 现场评议。评价能起到提高幼儿语言表达能力，进一步 发挥幼儿的主动性和积极性的作用，在互相传递自己快 乐的同时，享受他人的快乐，增强幼儿的游戏兴趣。 3
13、课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 5 5 预习导入预习导入5 5 预习导入预习导入 2525 主题游戏主题游戏2525 主题游戏主题游戏 2525 拓展能力拓展能力2525 拓展能力拓展能力 5 5 游戏评价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 6 小结作业小结作业6 小结作业小结作业 角色游戏角色游戏 3 课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 5 5 预习导入预习导入5 5
14、预习导入预习导入 2525 主题游戏主题游戏2525 主题游戏主题游戏 5 5 游戏评价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 2525 拓展能力拓展能力2525 拓展能力拓展能力 6 小结作业小结作业6 小结作业小结作业 做中学学中做 学科间的融合 角色游戏角色游戏 一、角色游戏是幼儿的自主性活动，教 师要根据游戏情况充分准备材料 。 二、在指导中要从幼儿的经验出发，观察态度，行为表现和交往能 力，同时要注意灵活应对各种情境。 3 课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 5 5 预习导入预习
15、导入5 5 预习导入预习导入 2525 主题游戏主题游戏2525 主题游戏主题游戏 2525 拓展能力拓展能力2525 拓展能力拓展能力 5 5 游戏评价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 6 小结作业小结作业6 小结作业小结作业 角色游戏角色游戏 1、说明适合的年龄段； 2、需要准备的材料和可利用的户外设施； 3、详细的玩法 4、指出能促进幼儿哪些方面的发展。 设计户外角色游戏 3 课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 5 5 预习导入预习导入5 5 预习导入预习导入 2525 主题游
16、戏主题游戏2525 主题游戏主题游戏 2525 拓展能力拓展能力2525 拓展能力拓展能力 5 5 游戏评价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 6 小结作业小结作业6 小结作业小结作业 角色游戏角色游戏 前教育网活动方案 b/game/Default.aspx上海学前教 育网游戏研究 教师网 教育研究会 教育网 培养学生查阅资料、搜集培养学生查阅资料、搜集 信息、拓展思维的能力信息、拓展思维的能力 角色游戏角色游戏 一棵树下就是一个候车站；孩子们用树叶当乘车票； 滑沿梯就是上下公交车；“爸爸”“妈妈”可以拿着 玩具到草地和公园玩耍；还可以骑着小自行车沿着湖 边（游泳池）玩；“建筑师”可以在沙池里
17、修“公路 ”和”城堡” ，劳累一天了，躺在软软的“床上”- -草地上或塑胶操场上美美地唾一觉 。空间大了， 地方宽了，孩子们的思维自然就扩展了，任何地方都 能引发一个新的角色游戏场景。 角色游戏角色游戏 3 课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 5 5 预习导入预习导入5 5 预习导入预习导入 2525 主题游戏主题游戏2525 主题游戏主题游戏 2525 拓展能力拓展能力2525 拓展能力拓展能力 5 5 游戏评价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 6 小结作业小结作业6 小结作业小结
18、作业 角色游戏角色游戏 评价内容评价内容 自评自评 师评师评 学学 习习 常常 规规 课前准备充分，物品放置齐整课前准备充分，物品放置齐整 精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑 发言响亮、清晰发言响亮、清晰 有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情 参参 与与 程程 度度 通过观看视频，能回答老师提出的问题，有条通过观看视频，能回答老师提出的问题，有条 理的表达思考过程理的表达思考过程 善于倾听善于倾听, ,在倾听后及时补充自己的想法。在倾听后及时补充自己的想法。 有自己独特的见解有自己独特的见解 参加小组学习活动，与同学合作交流
19、，并能够参加小组学习活动，与同学合作交流，并能够 确实解决问题或产生新的认识。确实解决问题或产生新的认识。 1 1 说唱儿歌说唱儿歌1 1 说唱儿歌说唱儿歌 2 20 创设情境创设情境 2 2 20 创设情境创设情境 5 5 预习导入预习导入5 5 预习导入预习导入 2525 主题游戏主题游戏2525 主题游戏主题游戏 2525 拓展能力拓展能力2525 拓展能力拓展能力 5 5 游戏评价游戏评价5 5 游戏评价游戏评价 3 课堂评价课堂评价3 课堂评价课堂评价 6 小结作业小结作业6 小结作业小结作业 角色游戏角色游戏 角色游戏的特点与指导 一、含义 三、指导方法 象征 1.丰富生活经验 模
20、仿 2.创造物质条件 想象 3.确定主题角色 二、特点 4.观察指导 经验性、自主性、想象性 5.遵守游戏规则 反应现实生活 我在设计本课时，从学生的实际学情出发，利用信息化教学我在设计本课时，从学生的实际学情出发，利用信息化教学 手段，通过一个个鲜活的游戏案例，充分再现游戏场景，让学生对手段，通过一个个鲜活的游戏案例，充分再现游戏场景，让学生对 幼儿园的情境有了一定的认识，理解并掌握了角色游戏的相关知识幼儿园的情境有了一定的认识，理解并掌握了角色游戏的相关知识 点，并结合自己亲自的游戏来加深体会，能从目前的生活经验出发点，并结合自己亲自的游戏来加深体会，能从目前的生活经验出发 进行指导，积极大方勇于表达的心态得到了增强。进行指导，积极大方勇于表达的心态得到了增强。 不足之处是学生在练习指导的过程中暴露了学生的弱点：指导不足之处是学生在练习指导的过程中暴露了学生的弱点：指导 还停留在表面，没有进一步思考幼儿为什么会有这种表现，今后教还停留在表面，没有进一步思考幼儿为什么会有这种表现，今后教 学中应该培养学生遇到问题深入探究幼儿心理的意识。学中应该培养学生遇到问题深入探究幼儿心理的意识。 角色游戏角色游戏 谢谢观评谢谢观评
