1、 机械机械制图制图教学设计教学设计 学学 校：校： 青岛开发区职业中等专业学校青岛开发区职业中等专业学校 时时 间：间： 2012 年年 10 月月 28 日日 说课人：说课人： 韩艳韩艳 专专 业：业： 机电技术应用机电技术应用 山东省机械类教学 设计比赛教学设计 韩艳机械制图础教学设计 第 1 页（共 5 页） 螺栓连接画法螺栓连接画法教教学学设计设计 教教 材：材： 高等教育出版社高等教育出版社机械机械制图制图 授课班级：授课班级：高一高一 授课授课教师教师：韩艳韩艳 课题课题 螺栓连接的画法 课型课型 新授课 教材教材 分析分析 教教材材 作用作用 高等教育出版出版柳燕君老师主编的机械
2、制图 （多学时）第五章第一节螺 纹的内容，主要讲螺栓连接的画法。 螺纹是第五章标准件常用件的重点，而螺栓连接的画法是螺纹部分的难点之 一。 学情学情 分析分析 中职阶段的学生具备了一定的逻辑思维能力，组织能力，理解能力。机电专业 的学生喜欢动手，动手能力强；喜欢新鲜事物，喜欢有挑战性的任务。 螺栓连接的画法要注意的事项较多，内容抽象、乏味，传统的讲授教学法很难 调动学生的学习积极性。 教学教学 目标目标 知识知识 目标目标 巩固单个螺纹紧固件的画法,； 掌握螺栓连接的规定画法。 能力能力 目标目标 培养学生的动手实践能力，分析判断能力，及团队协作能力。 情感情感 目标目标 培养学生积极探索勇于
3、实践的精神及认真观察善于反思的学习习惯 教学教学 重难重难 点点 重点重点 螺栓连接画法。 难点难点 螺栓连接画法中的注意事项。 关键关键 加深对旧知的理解，为知识的迁移作准备。 教法教法 学法学法 教法教法 项目教学法、讲授法、演示法。 学法学法 分组讨论、时间发现、网络学习。 教具教具 教模、课件、自制模型、白纸、剪刀、透明胶带、绘图工具 韩艳机械制图础教学设计 第 2 页（共 5 页） 教学教学 过程过程 教学内容教学内容 师生师生活活动动 设计意图设计意图 （一）（一） 项目项目 创意创意 视频 1 生产用螺栓 图 2 汽车用螺栓 图 3 生活用螺栓 由生产生活实践导入课题“螺栓连接的
4、画法螺栓连接的画法” 教师教师：课件 演 示 螺 栓 应用实例， 让 学 生 认 识 螺 栓 应 用之广，地 位之重要； 学生学生：主要 感 受 螺 栓 在 生 产 生 活 中 的 应 用。 运 用 演 示 法演 示 法 介 绍 生 产 中 螺 栓 数 量 之 多，讲述汽车 螺 栓 地 位 之 重，发现生活 中 螺 栓 应 用 之广，抛砖引 玉导入课题。 （二）（二） 项目项目 决策决策 策划制定项目方案项目方案： 分组：分为四个组，其中三个组分 A、B 两部分，分别负责任 务一、任务二；各组抽调组员组成第四个评议小组。 任务一：A 部粘贴螺栓连接图。 任务二：B 部绘制螺栓连接图。 图 1
5、任务分配表 图 2 高教社网站 图 3 紧固件模型 图 3 准备工具 本部分老师学生要提前做好细致准备。 教师教师：引导 学 生 采 用 组内讨论， 大胆创新， 代表发言， 奇思妙想， 组 间 辩 论 取长补短， 师生合力， 共 同 策 划 的方式，制 定 项 目 方 案。 学生学生：登录 高 教 社 网 站，借助网 络 资 源 自 学 相 关 知 识，为项目 实 施 做 准 备。 分 组 讨 论分 组 讨 论 培 养 学 生 的 语 言表达能力、 沟 通 交 流 能 力 和 协 作 意 识。 引 导 学 生 进 行网络学习网络学习， 做 好 课 前 准 备工作，培养 学 生 的 自 主 学习
6、习惯。 地位重要地位重要 应用广应用广 韩艳机械制图础教学设计 第 3 页（共 5 页） （三）（三） 项目项目 实施实施 实战演练：实战演练： 学生按照螺栓连接的安装顺序，分四步完成。 第一步，绘制粘贴两个被连接件。 第二步，绘制粘贴螺栓。 第三步，绘制垫圈。 第四步，绘制螺母。 教师：利用课件引导学生按步骤操作。 图 1 粘贴螺栓视频 图 2 绘制螺栓视频 教师：教师：演示 螺 栓 连 接 过程，引导 学 熟 悉 安 装过程。 A 部：部：学生 按步骤，在 黑 板 上 张 贴 演 示 螺 栓连接图。 B 部：部：学生 按步骤，在 图 板 上 绘 制 螺 栓 连 接图。 运 用 多 媒 体多
7、 媒 体 课 件 增 强 课 堂的趣味性。 通 过 粘 贴 给 学 生 形 象 的 认识，运用绘 图 帮 学 生 规 范作图习惯， 分 小 组 竞 争分 小 组 竞 争 提 高 学 生 的 学习积极性、 活 跃 课 堂 气 氛、提升参与 热情 （四）（四） 成果成果 展示展示 学生按螺栓装配顺序，分四步展示成果。 图 1 展示粘贴螺栓图 图 2 展示绘制螺栓图 教 师教 师 与 学与 学 生生 一 起 欣 赏 学 生 完 成的作品。 培养学生的 成就感和集 体荣誉感。 （五五） 评价评价 点评点评 评价评价点评点评： 图 1 孔画小了 图 2 剖面线错误 图 3 接触面错误 图 4 接触面错误
8、 学生评议与教师点评相结合对学生展示的成果进行评价， 评选 A、B、C 三个等级，记录员负责记录。 学生：学生：先由 学 生 对 各 组 出 现 的 错 误 进 行 分析，要求 学 生 纠 正 错误。 教师：教师：遗和 漏 问 题 和 解 决 不 了 的 疑 难 问 题 再 通 过 教师点评， 本环节主要 通过小组成 果作品的对 比，学生评 议，发现错 误，改正错 误。 引导学生在 发现错误、分发现错误、分 析错误、纠正析错误、纠正 错误的过程错误的过程 中掌握重点，中掌握重点， 突破难点突破难点 韩艳机械制图础教学设计 第 4 页（共 5 页） （六）（六） 项目项目 总结总结 子项目小结子
9、项目小结： 总结每一子任务应注意的事项，填写项目工作页， 评议小组评选优胜小组，给予加分奖励。 教师教师：引导 学 生 小 结 反思，总结 每 一 子 任 务 应 注 意 的事项。 学生：学生：填写 项 目 工 作 页，总结工 作过程。 教 师 借 助 多多 媒体媒体课件，引 导 学 生 回 顾 反思，讲授讲授注 意 事 项 加 深 理解，巩固记 忆 ， 掌 握 重 点。 课堂课堂 总结总结 引导学生系统地总结学生系统地总结螺栓连接画法的注意事项. 并设问： “在项目实施过程中重复出现次数最多的注意事 项是？”学生清点项目工作页很容易得出结论： “1、紧固件不 剖”出现四次。 “2、接触面，非
10、接触面问题” 出现五次， “3、 剖面线问题” 出现一次。 教师教师：引导 学 生 系 统 总 结 注 意 事项。 学生学生：结合 项 目 工 作 页 做 课 堂 总结。 经 过 反 复 的 演练、评价、 纠错、记录、 总结，学生已 经 很 好 的 掌 握 了 螺 栓 连 接 画 法 这 一 重点重点，牢记螺 栓 连 接 画 法 的注意事项， 突破了难点！难点！ 拓展拓展 提高提高 设置两个引导问题设置两个引导问题： 1、 孔为什么要大于 d？大多少？ 2、 螺纹终止线可不可以在垫圈之上？ 因为教师点评环节已买下了伏笔，所以学生会顺利地总结 出“孔要画 1.1d” ， “螺纹有效长度要低于光孔
11、顶面” 。 教师教师：设置 引导问题， 引导学生拓 展。 学生学生：讨论 回答。 培 养 学 生 的 发 散 思 维 以 实 现 对 所 学 知 识 的 深 化 和升华，同时 为 下 节 内 容 的 学 习 做 铺 垫。 课堂课堂 作业作业 完成习题集 85 习题 5-2 中螺栓连接画法的改错 引导学生 分小组讨 论并抢答 巩固所学知 识，培养学生 的综合应用 能力， 。 韩艳机械制图础教学设计 第 5 页（共 5 页） 课后课后 作业作业 1、 必做题，完成习题册 P85,5-2 绘图制正确的螺栓连接 图。 2、 选做题，尝试用计算机绘图软件 CAD 绘制螺栓连接 图，遇到困难可查我校“ A
12、uto CAD 机械绘图精品 课程网站” ，并可与老师在线互动。 3、 预习双头螺柱连接画法及螺钉连接画法， 思考：今天学习的螺栓连接画法对你后续学习有何启发？ 教师教师：布置 必做、预习 题 和 选 做 题 学生学生：结合 自 己 掌 握 情 况 分 层 次 完 成 作 业 满 足 不 同 层 次 学 生 的 需 要，既巩固所 学知识，又能 达 到 知 识 拓 展，培养学生 探 索 求 知 的 精神。 板书板书 设计设计 教学教学 反思反思 教书： 项目教学法以学生、项目、实践操作为中心，充分调动了学生的学习积极性，体现 了“做中学，做中教” 的教学理念。使教学重点得以突出，教学难点得以突破，教学目标得 以实现。 育人： 我们手里的孩子一路走来，承受了过多的批评、指责，内心深处敏感、脆弱，可能只是 一个信任的眼神，可能只是一次热烈的掌声，也可能只是一次胜利的体验，我们就能在他的 心里种下一颗希望的种子，让它发芽，开花，结出自信之果
