1、 1 双代号网络计划教学设计 浙江省象山县职业高级中学 盛家敏 【授课对象】10 建筑施工与监理班 【授课对象】56 人 【授课内容】双代号网络计划 【授课类型】理论课 【授课时间】 2012 年 3 月 15 日第四节课 【授课课时】45 分钟 一、教材分析 本章节选自周国恩主编，高教出版社出版建筑施工组织与管理第二版单元 3 中 第二节内容。 【教材地位】 双代号网络计划是目前我国建筑工程表达施工进度计划使用较多的一 种网络图，双代号网络计划有利于提高企业关系水平、缩短工期、提高劳动生产率。因 此本章节的内容至关重要，是网络计划技术的重点组成部分。 【教学内容】本节内容理论性较强，比较抽象
2、， 学习起来比 较枯燥、乏味。 二、学情分析 本课的教学对象是我校 10 建筑施工与监理班学生。 【情感态度】这个年龄段的学生大多思维活跃，意识超前，有较强好奇心、求知欲。 但我们学生比较喜欢实践的知识，而对于理论知识的学习兴趣不强。 【专业基础】从专业基础上来说：学生已学习了建筑施工组织概论和流水施工的基 本原理，并且对前面两章节的有关知识点掌握地较好，这对本章节内容的学习能起到辅 助作用。 2 三、教学目标 四、重点难点 1、依据教材特点和课程标准 2、结合理实一体化的教学理念 3、考虑到学生的认知规律 得出本堂课的 重点：双代号网络图的组成要素及其含义。 难点：双代号网络图的绘制规则 五
3、、教学方法 本堂课采用任务驱动教学法，让学生以游戏比拼的形式进行学习，引导学生自主学 习和探索；强调在团队学习中发挥每个学生的主体作用。为了激发学生兴趣，本章节还 运用了小组竞赛、游戏比拼、情景模拟、等多样的教学手段。上课前为每位学生准备好 了一本任务书，任务书中设置六大任务，任务的布置与课堂知识紧密结合。任务设置有 简到难，知识点的落实有浅入深。通过任务的完成对知识点一一突破。 六、学法 在多种教学方法的指引下，学生主要采用学法有： 1、通过主动探究的学习方式获取新知。 2、通过小组讨论的学习方式解决任务。 3、通过学练结合的学习方式提升能力。 知识与技能目标知识与技能目标 1、了解双代号网
4、络图的组成要素及含义 2、熟悉双代号网络图的绘制规则 3、能绘制双代号网络图 过程与方法目标过程与方法目标 1、以任务驱动教学法为主导，加入游戏比拼的方式，使 学生能积极参与课堂活动。 情感与价值观目标情感与价值观目标 1、以团队竞赛的方式培养学生团队协作意识 3 七、教学准备 1、课堂游戏道具。 2、情景剧演出安排。 3、双代号网络计划任务书 56 份（见附件 1） 。 4、移动课桌班级分为 6 个施工团队，整个课堂过程是 6 个团队比赛的过程。 以上教学材料的准备，有利于提高课堂教学效果。也能增加学生的学习兴趣，从而 引导他们更好的掌握知识点。 八、教学环节 本堂课主要分为 5 个教学环节
5、， 新课导入 4 分钟以情景剧的形式展现， 新课讲解 20 分钟主要设置 3 个任务，让学生初步了解双代号网络图的组成要素及其含义，明确双代 号网络图的绘制规则。知识巩固 10 分钟设置 2 个任务，主要是对所学的概念强化，能 力提升 8 分钟设置 1 个任务，来达到预定的技能目标，教学小结 3 分钟主要是概念回顾 及布置作业。 4 九、教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一一、 新新 课课 导导 入入 （4 4 分钟）分钟） 【欣赏】情景剧 甲方：房地产公司的代表， 因施工组织不 合理导致工 期延误，不能按时交房。 乙方：业主代表，因未能按 时拿到房子，提出要按购房
6、合同给予经济补偿。 【提问 1】工期延误的后果 【提问 2】工期延误的原因 【教师总结】 ：工期延误的原 因举例并引出我们要学习双 代号网络计划。 学生浏览、思考 学生答：房子不能交 付使用 ,甲方要赔 偿。 学生答：施工组织安 排不合理。 通过这种方式 丰 富 课 堂 内 容，活跃课堂 氛围，吸引学 生注意力，激 发学生学习兴 趣。 二二、 新新 课课 讲讲 解解 （2020 分钟）分钟） 【任务驱动任务驱动】学生进行游戏 比赛，完成游戏后解决三大 任务。 任务一：任务一：了解双代号网络图 的组成要素及含义 任务二：任务二：各团队找出网络图 工作线路并确定工期 任务任务三三：各团队找出有问题
7、 的双代号网络图 【教师讲述】【教师讲述】 游戏一：游戏一：组织学生进行双代 号网络图拼图接力赛，并要 求学生通过拼图游戏找出双 代号网络图的组成要素。 1、按游戏要求每个 团队依次派队员在 黑板上贴图片。 2、每个团队队长通 过介绍展示，向大家 讲解双代号网络图 有什么组成及其含 义。 1、通过任务驱 动，营造进一 步探索的课堂 学习氛围，本 环节三大任务 设 置 比 较 简 单，完成任务 后可以使学生 有成就感，能 激发他们对课 堂知识的兴趣 及积极性。 5 二、二、 新新 课课 讲讲 解解 （2020 分钟）分钟） 【教师【教师总结总结】根据大家的回 答内容进行补充，讲解。 A A、强强
8、化化教学重点：教学重点： 双代号网络图的组成要素及 含义 1、箭杆 2、节点 3、线路 游戏二：游戏二：教师引出关键线路 的概念， 请同学们找一下 【任 务二】中有哪几条线路。 【教师总结】【教师总结】 “关键线路”概念，线路中 时间之和最大者称为“关键 线路” 。 游戏游戏三三：教师依次拿出几个 存在错误的双代号网络图， 并给出问题以上图片哪些是 存在错误的。 【教师【教师总结总结】根据大家的回 答内容进行补充，讲解。 B B、强强化化教学教学难难点：点： 双代号网络图的绘制方法 1、正确表示各工序的逻辑关 系 2、图中只能有一个开始节点 和一个结束节点 3、图中不能出现编号相同的 箭杆 4
9、、图中不能出现闭合回路 5、图中只能采用单向箭头 6、箭杆两端必须都有节点 7、 箭杆交叉时可采用 “过桥” 或“断线”法 8、为使图形简洁，可采用母 线法 3、完成任务一，根 据老师的总结队长 统计正确完成任务 的人数。 4、在任务书上找双 代号网络图的线路， 并确定工程工期，把 答案写在牌子上并 举牌示意，有团队代 表讲解。 5、完成任务二，根 据老师的总结队长 统计正确完成任务 的人数。 6、团队讨论后举牌 子找出有错误的双 代号网络图，并总结 双代号网络图的绘 制规则完成【任务 三】 。 7、根据老师的总结 队长统计正确完成 任务的人数 2、教师归纳总 结各团队的观 点让学生更容 易理
10、解书本知 识，让学生进 行复述可以使 学生在潜移默 化中掌握了本 堂课的教学内 容。 6 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 三三 知知 识识 巩巩 固固 （1010 分钟）分钟） 【游戏比拼】 任务任务四四：完成双代号网络图 概念之间的连线 任务五：任务五：根据工序之间的逻 辑关系画出双代号表示方法 游戏四：游戏四：在黑板上贴上任务 四要求团队派代表到黑板上 来完成。 【教师总结】【教师总结】强调双代号网 络图设计的概念，以此告诉 我们应该怎么去连线。 游戏五：游戏五：组织学生参加按逻 辑关系站位的游戏。 【教师总结】【教师总结】双代号网络图 中工作有紧前工作、紧后工 作、平行
11、工作。工作的画法 要按这三种关系进行。 1、团队完成【任务 四】后有同学上台参 加连连看游戏。 2、根据老师的总结 队长统计正确完成 任务的人数。 3、参加游戏的同学 先把代表工作的卡 片贴于额头上让后 根据老师给出的指 令，按工作之间的逻 辑关系找到自己的 位置， 完成 【任务五】 4、根据老师的总结 队长统计正确完成 任务的人数。 通过竞赛的方 式，来调动学 生的整体积极 性。此环节设 置的任务难度 提高了，通过 任务的完成使 学生对新学的 知识能得到巩 固。 四四 能能 力力 提提 升升 （8 8 分钟）分钟） 任务任务六六：按要求绘制双代号 网络图 1、根据给定的已知条件，按 要求画出
12、规范，简洁的双 代号网络图。 2、请快速完成，时间设定为 5 分钟，时间到，即刻上 交。 3、每组选一张图贴于黑板， 有老师评价并提问。 【教师总结】【教师总结】 注意关键线路及工期的调整 1、尺子、铅笔、橡 皮 2、每个学生独立完 成双代号网络图的 编制，先完成的同学 辅导没有完成的同 学，整个团队都完成 了，选一张贴于黑板 上。 3、根据老师的总结 队长统计正确完成 任务的人数。 这 是 知 识 拓 展的过程，将 课堂任务难度 提高，教师引 导学生自主完 成网络图的编 排，并进行分 组讨论，鼓励 学生交流。完 成最终的教学 目标。 7 五五 教教 学学 小小 结结 （3 3 分钟）分钟）
13、作业布置作业布置 【教师总结】【教师总结】根据小组评分 表（见附件 2）评选出各团队 的名次。 【提问】今天我们通过五个 游戏学习了哪些知识点，通 过六大任务的完成我们具备 了什么能力 【教师总结】【教师总结】 1 1、 双代号网络图的组成要 素及含义 2 2、 关键线路 3 3、 双代号网络图的绘制规 则 4 4、 工作之间的逻辑关系 1、队长上报正确完 成每个任务的人数。 2、学生回顾课堂所 学知识并回答。 知 识 的 自 我 结 构 化 整 理，最后整理 一遍本堂课的 教学内容。 完成书本 59 页课后习题 7 课后独立完成 巩固所学知识 十、板书设计 多媒体投影 十一、教学反思 本课程
14、理论性强，比较枯燥，容易使学生觉得平淡无味，因此我坚持自己的教学理 念，以任务驱动教学法为载体，建立起合作探究的学习方式。 1、本堂课的创新之处在于教学模式的创新，通过游戏完成任务，通过任务突破知识点， 用学生感兴趣的方式去学习比较枯燥的专业知识，从而使学生能积极参与课堂活动。让 学生在“乐中学，学中乐” ，使学生成为课堂的主人。 2、本堂课的亮点为上课过程中任务书发挥了很大的作用，因为任务书中六大任务设置 有简到难，所以学生越做越有信息。整堂课学生一直是出于动态的学习状态，让每个学 生都动了起来。 3、本堂课的不足之处是，各个环节的时间控制不够考虑全面，在以后的教学中，我必 须扬长避短，坚持
15、自己的教学理念，继续努力。 8 【附件 1】 双代号网络计划任务书双代号网络计划任务书 专业：专业： 班级：班级： 姓名：姓名： 象山县职业高级中学象山县职业高级中学 9 任务一任务一 双代号网络图双代号网络图 的组成要素的组成要素 含义及特点含义及特点 10 任务二任务二 下图为某钢筋混凝土工程施工的双代号网络图，试分析：下图为某钢筋混凝土工程施工的双代号网络图，试分析： 1、 找出该双代号网路图中的工作线路线路。 2、 判断完成该工程的工期为多少天？ 双代号网络图路线双代号网络图路线 工期工期 11 任务三任务三 错误的网络图编号错误的网络图编号 错误的环节错误的环节 12 任务四任务四
16、连连看游戏连连看游戏（按要求进行连线，连对一根线加 1 分，连错一条线扣 2 分） 双 箭杆 一根箭杆表示一项工作 代 箭杆的长短表示工作时间的长短 号 箭头 节点表示前道工序的结束，后道工序的开始 网 工期的长短取决于关键线路 络 节点 箭杆上可以带有两个箭头或无箭头 图 网络图中的节点可以不编号 的 圆圈 节点只是个瞬间，它不消耗时间 表 线路中时间之和最小的为关键线路 示 线路 线路中时间之和最大的为关键线路 方 工期的长短取决于非关键线路 法 文字 虚箭杆不占用时间，不消耗资源 13 任务五任务五 序号序号 工序之间逻辑关系工序之间逻辑关系 双代号表示方法双代号表示方法 1 1 A A
17、 完成后同时进行完成后同时进行 B B 和和 C C 2 2 A A、B B 均完成后进行均完成后进行 C C 3 3 A A、B B 均完成后同时进行均完成后同时进行 C C 和和 D D 4 4 A A 完成后进行完成后进行 C C；A A、B B 均均 完成后进行完成后进行 D D 14 任务六任务六 根据图表编写双代号网络图并讨论该工作能否在 8 天内完成。 施 工施 工 过程过程 A B C D E F G 紧 前紧 前 工作工作 无 无 A A B、C D D、E 紧紧 后后 工作工作 C、D E E F、G G 无 无 持 续持 续 时间时间 2 3 2 2 1 2 4 15 【附件 2】 小组评价表小组评价表 施工团队施工团队 正确完成任务的人数正确完成任务的人数 团体协作分团体协作分 总分总分 团队排名团队排名 任务一任务一 任务二任务二 任务三任务三 任务四任务四 任务五任务五 任务六任务六 施工一队施工一队 施工二队施工二队 施工三队施工三队 施工四队施工四队 施工五队施工五队 施工六队施工六队
