1、 西服西服前衣片前衣片的整烫工艺的整烫工艺 课题：课题：西服前衣片的整烫工艺 课时：课时：2 课时（90 分钟） 教材分析教材分析：本节课使用的教材是高等教育出版社服装缝制工艺第六章第二节拓展内容 。原本的关于整烫的教学内容比较单一，当前以就业为导向的理念，课程内容必须结合企业要求，在教学 中引入企业先进的整烫技术，对教材内容加以拓展，使学生有较高的专业技能又有一定的岗位适应能力， 从而获得较强的就业能力。 学情分析：学情分析：本堂课授课对象是服装工程专业二年级学生。1.已有一定的工艺基础 2.但学生理解能力比较 薄弱，学习缺乏主动性。整烫是经验性较强的工艺，对学生来说具有一定的难度。 教学目
2、标：教学目标：知识目标是通过学习明确西服前衣片整烫的质量要求。 技能目标是在项目任务完成中掌握男西服前衣片的整烫技巧和方法。 情感目标是在实践过程中培养学生积极思考、大胆实践、勇于探索的精神。 教学重难点：教学重难点：重点是掌握西服前衣片的整烫的步骤。 难点是在整烫时驳头出起极光”的现象和每个部位熨斗的推烫路线。 教学方法：教学方法：视频演示法 分析点评法 教师示范法 学法分析：学法分析：实践操作法 对比交流法 反思总结法 教具准备：教具准备：准备前几节课完成驳领部件和一件成品男西服。 教学过程：教学过程： 第第 一一 步步 课 前 欣课 前 欣 赏赏、 知识、 知识 回顾回顾 一、同学们观看
3、某知名企业西服整烫流水线车间的操作流程视频，欣赏企 业先进的设备和工人正规、熟练的操作技能。 二、教师提问：什么是整烫？整烫的三要素是什么？ 学生回答：略 教师总结： 1、 整烫是使用蒸汽高温将衣服不平整的部位进行工艺处理达到 外 观美观平整的工过程 2、整烫的三要素：温度、时间和力度。 三、 不同面料的服装对熨烫三要素如何掌握？举例常用的典型面料： 涤纶、 亚麻、全毛的掌握。 整烫三要素：温度、湿度、力度 面料 温度 时间 压力 亚麻面料 180200 时间较短 较轻 涤纶面料 130160 时间较短 一般 全毛面料 160200 时间一般 稍大 设计意图 ：通 过观看视频，引入 主题，通过
4、温故而 知新将整烫的有 关的理论知识整 合，使学生的知识 结构更加完整，以 便更好的为实践 作理论上的铺垫。 第第 二二 步步 实 践 任实 践 任 务一务一 一、整烫（涤纶面料）的驳领部件 二、播放视频，学生观看，老师讲解 1、强调要安全使用熨斗，注意用电安全。 2、涤纶面料：温度（150 左右）不能太高， 时间：在熨烫时要缩短加热时间，速度要“快” 。 压力： 在驳头缝份出要降低 “力度” ， 否则很容易起 “极 光” 。 3、在驳头缝份处尽量盖上烫水布，涤纶面料容易起极光。 4、前衣片整烫的步骤： 前衣片的归拔烫驳头烫后领烫串口定驳折线烫驳折线 修烫驳折线驳领定型 三、学生实践操作：完成
5、（涤纶面料）驳领部件的整烫。 1、要求学生在整烫时注意不同温度、压力的大小给面料所带来的不 同的变化。 2、教师循视环指导。如有部分学生出现问题及时指出，并改正。 设计意图学生 通过观看视频和 教师讲解明确前 衣片整烫的步骤， 解决了教学重点。 通过尝试性的 练习掌握涤纶 面料熨烫的三 要素在实践中 的运用。 第三步第三步 任 务任 务 点点 评评 一、实践完成，作业出现的问题归类、总结，分析原因： 问题一：驳折线“死板” 原因： 由于用力过大， 在串口到驳头止点的位置熨斗不能直接往 下压，只能用蒸汽喷烫。 问题二：止口“反吐” 原因：里外匀没有烫到位，热定型后没有冷却。 问题三：驳头起“极光
6、” 原因：由于温度过高，加热时间过长，在凹凸不平的地方尽量盖 烫水布，且温度要小。 二、 然后请几位学生上来示范正确的操作方法，教师在一旁点拨。 三、检查自己的作业，如有烫得不到位的地方将其修正。 设计意图通过 比较分析，归类典 型的整烫问题。 通过发现问题、分 析问题、解决问题 的过程来突破驳 头起极光的教学 难点。 第四步第四步 实 践 任实 践 任 务二：务二： 任务：完成一件成品男西装前衣片的整烫 一、播放播放图片动画：男西服前衣片的整烫过程。 二、教师对视频中的每一个步骤进行解说，讲解熨斗的推烫路线和整 烫各个部位的方法，强调技术要领和注意事项。 1、前衣片归拔：止口出由里向外推烫，
7、止口平挺、丝绺顺直。胸 下省缝归烫、归平、烫煞。胸部推烫，使胸部饱满。 2、烫驳头：由驳头处由外往里推烫，略有点反翘，使正面有窝服 感 设计意图整烫 成品男西装前衣 片，与企业的技术 要求接轨，通过图 片动画的方式，效 果更加直观，学生 容易理解和掌握。 3、烫后领：沿后领折线处翻折过来，把后领圈的位置烫煞 4、烫串口：在串口位置由里往外推烫，正面不反吐 。 5、定驳折线：离开第一粒纽扣 1CM 与后领折线连接 。 6、烫驳折线： 把后领圈弧度放顺 ，从后领折线开始烫到串口位 置,烫煞 ，从串口位置烫到驳折止点,只能用蒸汽喷烫,不能用力压 烫 。 7、修烫驳折线：来回平烫，把这部位折痕烫平，驳
8、折线不能烫煞， 使正面自然、有厚度感。 8、驳领定型：把衣服根据人体穿着的造型放在小烫台上，用蒸汽 喷烫,进行最后的定型熨烫，使驳头服贴 。 三、学生实践操作 学生实践操作， 教师巡回指导， 在学生操作时手势和方法 不正确时，教师要及时纠正。 通过实践练习，培 养解决问题的能 力，让学生在实践 中体验成功和乐 趣。 第五步第五步 （ 任 务任 务 检验检验） 归 纳 小归 纳 小 结结 1、 在整烫完成后， 根据质检标准先对自己的作品进行检验。 然后 通过样品的对比交流，找出整烫的弊病，并将其修正。 部位名称部位名称 外观质量要求外观质量要求 工艺技术要求工艺技术要求 前胸 无极光、无皱褶、折
9、痕 平服、整洁、胸部丰满 驳头 无皱褶、折痕 平直、不死板 领子 无变形 平服有圆势 止口 无极光 丝绺顺直、平服、不反吐 2、完成后上交给老师作最后的检查。 设计意图通过 实践任务一、实践 任务二，从理论到 实践，从局部到整 体，突破了本节课 的重点和难点。 第六步第六步 作 业 布作 业 布 置置 作业布置 1、给每位学生发一块麻料的面料小样，课后进行试烫，然后根据 左边的款式图，完成一份整烫工艺表。 设计意图;学习是 在实践和认识中 不断探索、总结、 提升的过程，只有 通过不断地实践， 才有新的认识和 提高。 第七步第七步 教 学 反教 学 反 思思 1、对教材进行了补充，把课本的知识与企业的生产实际相结合，相当于做 了一次上岗培训，这样既激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的职业能 力。 2、在教学过程中采用图片动画的形式，过程演示清晰，丰富了学生的视觉 效果，同时弥补了传统的教师示范学生需分批观看的弱点，大大的提高了 教学效率。
