1、综合与实践 制作视力表创设情境 引入新课视力表中是视力表中是否蕴含着一否蕴含着一定数学知识定数学知识呢呢?探究新知 下面我们以“标准对数视力表”为例，探索视力表中的奥秘：1、度量视力表中视力为0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.8，1.0，1.2，1.5，2.0所对应的”E”的长a，宽b，空白缺口宽d，（如图2）量一量eabcd填写表格课堂练习若一个视力表中的视力为0.1的”E”的长、宽都为60 mm,空白缺口宽为12.5 mm，求视力为0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.8，1.0，1.2，1.5，2.0时”E”的长、宽，空白缺口宽请自己列表格填写请自己列表格填写深入
2、探究 得出结论1、用硬纸板复制视力表中视力为0.1，0.2，所对应的”E”，编号，深入探究 得出结论 2、将号”E”沿水平桌面向右移动，直至从右侧点O看去，点P1，P2，O在一条直线上为止这时我们说，在D1处用号”E”测得的视力与在D2处用号”E”测得的视力相同 深入探究 得出结论 3、按照上述方式，将各个”E”排列成下图所示的样子先自己猜想应得出的结论，然后和同学交流，证明你的结论的正确与否？运用结论 制作视力表 请小组合作制作一个测试距离为3 m的视力表 课堂总结2、探究发现了如何找视力相同的图形”E”的大小和它的落脚点，并能据此自己制作视力表1、本节课我们自己动手，探索出视力不同的”E”形图之间的关系作业1、到有关单位进行调查，目前较为通用的视力表有哪几种？2、制作一个测试距离为8 m的视力表
