1、课 题练习八（2）第 课时月 日 月 日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：让学生通过练习体会两位数加、减整十数和加、减一位数的口算方法上的联系，逐步形成口算技能，提高口算能力，感受估计得数的思考方法，促进数感发展。让学生获得掌握口算方法能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心，体会相关的简单加、减法实际问题之间的联系与区别，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。理解：比较熟练地掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，理解有关加、减法简单实际问题的数量关系。简单运用：能正确口算得数，能根据口算经验估计两位数加、减整十数和一位数的得数，能正确列式解决有关加、减法简单实
2、际问题。复杂运用：创见：教学重点两位数加、减整十数和一位数的口算。教学难点了解相关加、减法实际问题的联系和区别。教学过程关注差异一、预学查异口算34+40= 34+4=25+30= 25+3=56-40= 56-4=79-30= 79-3=以开火车的形式回答，教师板书得数。（1）、比较联系。 提问：竖着看，第一组题属于哪一类计算？口算两位数加、减整十数要先算什么？ 指出：两位数加整十数或减整十数，要先算十几十加几十或几十减几十。提问：第二组属于哪一类计算？口算两位数加、减一位数要先算什么？指出：两位数加一位数或减一位数，要先算个位上的几加几或几减几。 （2）、比较区别提问：横着看看第一横行算式
3、，两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算时有什么不同的地方？（3）、加法和减法算式中各部分的名称。结合上面几组题，说说加法和减法算式中各部分的名称二、初学适异1、完成“练习八”第5题。出示表格（1）说说怎样求和，怎样求差？ （2）独立计算，把答案填在书上。 （3）汇报交流，分别说说是怎样求出和与差的。2、完成“练习八”第6题。让学生看懂题目的意思：锁上有一道算式，下面两把钥匙上都有一个数，根据锁上算式的得数，来选对用哪一把钥匙上面的锁。引导：用哪把钥匙可以打开上面的锁呢？请小朋友先算一算，把锁上的算式和下面对的得数连一连。(1)学生独立完成 （2）指名汇报。 （3）提问：第一题你是怎么算的
4、？ 追问：你能用不计算的方法吗？小结：我们可以用计算的方法，也可以用估算的方法，估算是非常重的。3、完成“练习八”第7题谈话：你能看出一道算式的得数是几十多吗？敢不敢试一试？学生连线，交流结果，说说每题是怎么估计得数的。三、研学导异1、完成“练习八”第8题提问：连加、连减和加减混合都是先算什么？（1）学生独立完成 （2）教师巡视 （3）汇报答案强调：在先算的一步下面画横线，写上结果。反馈：全对的举手，对算错的学生进行纠错。2、完成“练习八”第9题先指名说题意，分别说说游泳圈、游泳帽、游泳眼镜分别知道已知什么、求什么。 (1)、学生独立完成 （2）、教师巡视 （3）、学生汇报强调:在学生汇报答案
5、过程可以把算式说出提问：为什么用加法、减法？你能看表说说每个问题的用的什么数量，怎么算的吗？（引导学生说说：原来的-卖出=剩下的；卖出的+剩下的=原来的；原有的-剩下的=卖出的）四、拓学展异1、完成“练习八”思考题学生读题提问：小力和小芳看同一本书，他们要看的页数怎么样？提问：小芳还剩26页没看，小力还剩32页没看，说明这本的书的页数能不能比26少，能不能比32页少？谈话：我们可以假设书的页数40页，画图 通过图你能看出哪个页数看的多一些？引导学生发现:小芳剩下的没有看的页数没有小力少，所以小芳看的页数就比小力多。2、有7根短绳，要连成一根长绳，要打（ ）个结。 提问：2根短绳要连成一根长绳，
6、要打（ ）个结。(1个) 3根呢？（2个） 4根呢？（3个） 5根呢？（4个） 师：你发现绳子的根数和打的结的结数有什么关系呢？（绳子的根数比结数要多一个。） 提问：那7根要打（ ）个结。五、全课小结 提问：通过这节课的练习，你有什么新的收获和体会？指出：通过练习，小朋友感觉到不同的计算在方法上也有联系，知道了两位数加整十数和减整十数有相同的地方，都是先算十位上的数，再和个位合起来；两位数加一位数减一也有相同的地方，都是先算个位上的数，再和十位合起来。计算时一定要注意，几个十要和十位上的数相加减，几只能和个位上的数相加减。 六、课堂作业数学补充习题第31页 复习环节中小结两位数加、减整十数和加
7、、减一位数的计算方法。在交流不同点时，为了降低学困生的难度，可先同桌交流。对复习的一个巩固，可以让学困生回答怎么求和和求差。本题介绍了计算和估算的方法，这样让后进生更能掌握，了解解题的方法。可以让中等先说一个游泳圈的条件和问题，下面可以让学困生说下面的两个。引导学生说出三个数量关系式。通过画图法来引导学生，让学生发现其中的规律。通过一一列举法，从易到难，让学生发现根数与结数之间的关系，这样他们更容易记住。板书设计： 练习八34+40= 34+4=25+30= 25+3=56-40= 56-4=79-30= 79-3=加、减整十数：先算十位 加、减一位数：先算个位几十加几十或几十减几十 几加几或几减几教后反思：
