1、训练目标训练目标 了解文章是怎样点面了解文章是怎样点面 结合写场面的。结合写场面的。 尝试运用点面结合的尝试运用点面结合的 写法记一次活动。写法记一次活动。 新课导入新课导入 同学们，几十年前，在我国的革命历程同学们，几十年前，在我国的革命历程 中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑， 那就是举世闻名的二万五千里长征。那就是举世闻名的二万五千里长征。 第第1 1课时课时 七律七律长征长征 5 5 19341934年年1010月，红军离开中央苏区根据月，红军离开中央苏区根据 地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等 地出发，
2、开始长征，北上抗日。本文是毛地出发，开始长征，北上抗日。本文是毛 泽东同志在红军长征胜利前夕写下的一首泽东同志在红军长征胜利前夕写下的一首 七言律诗。七言律诗。 写作背景写作背景 初读课文初读课文 朗读课文，朗读课文， 读准字音，划分读准字音，划分 诗歌节奏。诗歌节奏。 首联首联 颔联颔联 颈联颈联 尾联尾联 尽尽（ ）管他不接受这个意见，）管他不接受这个意见， 我还是要我还是要尽尽（ ）力去完成这个项目。）力去完成这个项目。 jnjn jnjn 多音字多音字 初读课文初读课文 这个人把车这个人把车横横（ ）放在马路中）放在马路中 间，还蛮间，还蛮横横（ ）地指责路人，简直）地指责路人，简直
3、无理取闹。无理取闹。 hnhn hnhn 多音字多音字 初读课文初读课文 渡渡 崖崖 索索 律律 初读课文初读课文 我会写我会写 书写指导书写指导 初读课文初读课文 这两个字横画较多，不要多写或漏写这两个字横画较多，不要多写或漏写 ，还要注意不同位置横画的长短不同。，还要注意不同位置横画的长短不同。 书写指导书写指导 初读课文初读课文 下面是下面是“ ”“ ”，不要误写成，不要误写成“系系”。 再读课文，对再读课文，对 照注释，结合诗歌照注释，结合诗歌 写作背景说说每句写作背景说说每句 诗的意思。诗的意思。 品读课文品读课文 红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。 【
4、诗意诗意】 红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山 万水的艰难困苦看作是平平常常的事。万水的艰难困苦看作是平平常常的事。 品读课文品读课文 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【诗意诗意】 五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可 在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙 山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来， 不过像在脚下滚过的泥丸。不过像在脚下滚过的泥丸。 品读课文品读课文 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡
5、桥横铁索寒。 【诗意诗意】 金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的水流拍击金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的水流拍击 着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感觉；着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感觉； 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十 几根铁索，使人感到深深的寒意。几根铁索，使人感到深深的寒意。 品读课文品读课文 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【诗意诗意】 更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪 的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。 品读课文品读课文 1.1. 这首诗是围
6、绕哪一句来写的？这首诗是围绕哪一句来写的？ 2. 诗歌诗歌展示了哪几幅红军长征途中的“征展示了哪几幅红军长征途中的“征 难”图？难”图？ 3.3. 最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？ 自由读全诗，小组合作思考这三个问题，自由读全诗，小组合作思考这三个问题， 并在课文中做批注。并在课文中做批注。： 品读课文品读课文 红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。 总领全诗总领全诗 1. 这首诗是围绕哪一句来写的？ “不怕”以坚定的语气表现出红军面对 长征过程中的千难万险，毫不畏惧，勇敢 顽强。 品读课文品读课文 “万水千山”高度概括了长征途
7、中遇到的 险山恶水呾一切艰难险阻。 品读课文品读课文 “等闲”为“平常”乊意，由此可以看 出作者将困难轻轻一描，与“不怕”形成 呼应，“不怕”呾“只等闲”是从两个不 同角度来塑造红军战士蔑视敌人，藐视困 难，表现出红军顶天立地的高大英雄形象 及革命的乐观主义精神。 品读课文品读课文 2. 诗歌展示了哪几幅红军长征途中的 “征难”图？ 五岭逶迤腾细浪五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪更喜岷山千里雪 攀五岭攀五岭 越乌蒙山越乌蒙山 渡金沙江渡金沙江 夺泸定桥夺泸定桥 翻岷山翻岷山 品读课文品读课文 五岭逶迤腾细浪
8、，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 扬抑乊间更显出红军的伟大，可以看出 红军战士藐视困难的英雄气概呾战胜困难的 大无畏精神。 品读课文品读课文 夸张（扬）夸张（扬） 比喻（抑）比喻（抑） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 品读课文品读课文 对比对比 对比对比 仔细观察这两句诗的结构，说说你发现了 什么。 它们前半句都是些自然条件的恶劣，后半 句都是写红军战士的主观感受，从中可以体 会到红军的英雄气概。 攀五岭攀五岭 越乌蒙山越乌蒙山 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 对比对比 “暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难“暖
9、”字温馨喜悦，表现的是战胜困难 时的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九时的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九 死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈现死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈现 了客观现实，又写出了主观感受，形成了鲜了客观现实，又写出了主观感受，形成了鲜 明的对比。明的对比。 “暖”“寒”这两个字的妙处在哪里？ 品读课文品读课文 渡金沙江渡金沙江 夺泸定桥夺泸定桥 3.3. 最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处？ 更喜岷山千里雪，三军过后更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜尽开颜。 以“尽开颜”收篇，写出了红军翻过以“尽开颜”收篇，写出了红军翻过 雪山后一
10、片欢腾的喜悦之态，同时预示了雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了 长征的最后胜利。长征的最后胜利。 品读课文品读课文 翻岷山翻岷山 在理解诗意，在理解诗意， 把握诗歌感情基调把握诗歌感情基调 的基础上，小组合的基础上，小组合 作朗读，读出面对作朗读，读出面对 困难红军战士永往困难红军战士永往 直前的豪迈气势。直前的豪迈气势。 品读课文品读课文 红军长征途中不可能只是遇到了诗红军长征途中不可能只是遇到了诗 中所写的这些困难，诗人为何只写了这中所写的这些困难，诗人为何只写了这 五幅“征难”图？五幅“征难”图？ 深入探究深入探究 这五幅图是红军所有的艰难困苦中最这五幅图是红军所有的艰难困苦中最 典型
11、的画面。所以诗人只写了这五幅“征典型的画面。所以诗人只写了这五幅“征 难”图，它们也足以表现难”图，它们也足以表现红军不怕困难、红军不怕困难、 勇敢顽强的豪迈壮志以及浓郁的革命乐观勇敢顽强的豪迈壮志以及浓郁的革命乐观 主义情怀主义情怀。 深入探究深入探究 诗歌的哪些地方表现了毛泽东及诗歌的哪些地方表现了毛泽东及 中国工农红军大无畏的精神和英雄豪中国工农红军大无畏的精神和英雄豪 迈的气概？迈的气概？ 深入探究深入探究 全诗气势磅礴，格调高昂。不论是开篇全诗气势磅礴，格调高昂。不论是开篇 直白表述的“不怕远征难”，还是结尾长征直白表述的“不怕远征难”，还是结尾长征 胜利的“尽开颜”，不论是把艰难险
12、阻视为胜利的“尽开颜”，不论是把艰难险阻视为 “细浪”“泥丸”的比喻和夸张，还是“巧“细浪”“泥丸”的比喻和夸张，还是“巧 渡金沙江”“飞夺泸定桥”的“暖”“寒”渡金沙江”“飞夺泸定桥”的“暖”“寒” 深入探究深入探究 对比，都表现了中国工农红军在毛泽东和中对比，都表现了中国工农红军在毛泽东和中 国共产党的领导下的大无畏精神和英勇豪迈国共产党的领导下的大无畏精神和英勇豪迈 的气概。而对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人则的气概。而对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人则 不置一字，视之若无，这体现了毛泽东作为不置一字，视之若无，这体现了毛泽东作为 一代伟人的博大胸怀，作为诗人的万丈豪情。一代伟人的博大胸怀，作为诗人
13、的万丈豪情。 深入探究深入探究 拓展一拓展一 拓展二拓展二 拓展延伸拓展延伸 一、给下列加点字词选择正确的解释。一、给下列加点字词选择正确的解释。 1.1.万水千山只等闲（万水千山只等闲（ ） A.A.等号等号 B.B.平常平常 C.C.随随便便随随便便 2.2.大渡桥横铁索寒（大渡桥横铁索寒（ ） A.A.冷冷 B.B.穷困穷困 C.C.害怕害怕 B A 随堂练习随堂练习 诗中写五岭山脉高低起伏，绵延不绝，诗中写五岭山脉高低起伏，绵延不绝， 用的词是“用的词是“_”；写乌蒙山高大雄伟，”；写乌蒙山高大雄伟， 很有气势，用的词是“很有气势，用的词是“_”；可五岭在”；可五岭在 红军眼里只不过是
14、“红军眼里只不过是“_”，乌蒙山也”，乌蒙山也 只不过是“只不过是“_”。”。 二、课内阅读。二、课内阅读。 逶迤逶迤 磅礴磅礴 腾细浪腾细浪 走泥丸走泥丸 随堂练习随堂练习 清平乐清平乐六盘山（毛泽东）六盘山（毛泽东） 天高云淡，望断南飞雁。天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 三、课外阅读。三、课外阅读。 随堂练习随堂练习 【译文译文】 长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到 了天边。不登临长城关口
15、绝不是英雄，算下了天边。不登临长城关口绝不是英雄，算下 来已征战了二万。六盘山上雄峰再拔，烈烈来已征战了二万。六盘山上雄峰再拔，烈烈 西风漫卷着红旗。今天我长绳之武装紧握手西风漫卷着红旗。今天我长绳之武装紧握手 中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？ 朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵 课文。课文。 朗读指导：本诗的朗读基调是铿锵激朗读指导：本诗的朗读基调是铿锵激 昂的，语气是富有变化的。首联是诗的总昂的，语气是富有变化的。首联是诗的总 纲，应以高昂的语调、略快的节奏朗读，纲，应以高昂的语调、略快的节奏朗读， 课后习题参考答案课后习题
16、参考答案 表现出对红军的赞颂之情；颔联则要突出表现出对红军的赞颂之情；颔联则要突出 五岭的绵延不绝、乌蒙山的气势磅礴，表五岭的绵延不绝、乌蒙山的气势磅礴，表 现出红军的“不怕难”；颈联中“云崖现出红军的“不怕难”；颈联中“云崖 暖”“铁索寒”语调一上扬一低沉，声音暖”“铁索寒”语调一上扬一低沉，声音 一实一虚，节奏一松一紧；尾联应读出欢一实一虚，节奏一松一紧；尾联应读出欢 欣鼓舞的语气，欣鼓舞的语气，“更喜”要读重一些。更喜”要读重一些。 朗读示例：红军朗读示例：红军不怕不怕远征难，远征难， 万水万水千山千山只等闲。五岭只等闲。五岭逶迤逶迤腾腾 细浪，乌蒙细浪，乌蒙磅礴磅礴走泥丸。金沙走泥丸。
17、金沙 水拍水拍云崖暖，大渡云崖暖，大渡桥横桥横铁索寒。铁索寒。 更喜更喜岷山岷山千里雪，三军千里雪，三军过后过后尽尽 开颜。开颜。 背诵指导：理解诗意并抓住每行诗的背诵指导：理解诗意并抓住每行诗的 关键词语，如“远征难”“只等闲”“五关键词语，如“远征难”“只等闲”“五 岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”“岷山”，岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”“岷山”， 边背边想象诗所描绘的情景，这样才能提边背边想象诗所描绘的情景，这样才能提 高背诵的速度。高背诵的速度。 读一读，说说诗句的意思和表达的情感。读一读，说说诗句的意思和表达的情感。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水
18、拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红 军眼里，不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山是那军眼里，不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山是那 样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像 在脚下滚过的泥丸。诗人把崇山峻岭看作是“细在脚下滚过的泥丸。诗人把崇山峻岭看作是“细 浪”和“泥丸”，表现了红军对高山的征服，战浪”和“泥丸”，表现了红军对高山的征服，战 胜艰难险阻的大无畏精神和英勇豪迈的气概，表胜艰难险阻的大无畏精神和英勇豪迈的气概，表 达了诗人对红军的赞颂之情。达了诗
19、人对红军的赞颂之情。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙江两岸尽是悬崖峭壁，湍急的水流金沙江两岸尽是悬崖峭壁，湍急的水流 拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉；拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉； 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十 几根铁索，使人感到深深的寒意。几根铁索，使人感到深深的寒意。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 一“暖”一“寒”，对比鲜明，表现了红军一“暖”一“寒”，对比鲜明，表现了红军 战士对水的征服，既写出了天气状况，又写战士对水的征服，既写出了天气状况，又写
20、 出了战士们的心理感受；既表达了红军渡过出了战士们的心理感受；既表达了红军渡过 金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥时的金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥时的 惊心动魄，充分突显了红军战士的乐观精神惊心动魄，充分突显了红军战士的乐观精神 和克服一切艰难险阻的英雄形象。和克服一切艰难险阻的英雄形象。 不怕远征难不怕远征难只等闲（只等闲（总总起）起） 万水千山万水千山 三军过后三军过后尽开颜尽开颜 大 无 畏 的 英 雄 气 概 大 无 畏 的 英 雄 气 概 革 命 乐 观 主 义 精 神 革 命 乐 观 主 义 精 神 七 律 七 律 长 征 长 征 五岭五岭腾腾 乌蒙乌蒙走走 金沙江金沙江暖暖 大渡河大渡河寒寒 岷山岷山喜喜 结构梳理结构梳理 1.1. 背诵全诗。背诵全诗。 2.2. 在现代生活中，我们如何学习和发扬长在现代生活中，我们如何学习和发扬长 征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情 感态度？请同学们把自己的意见写下来。感态度？请同学们把自己的意见写下来。 课后作业课后作业
