1、第二单元第二单元 秋日撷英秋日撷英导入：导入：你看到的秋景是怎样的？对于秋天你有些什你看到的秋景是怎样的？对于秋天你有些什么样的情感？么样的情感？山 行杜牧（公元杜牧（公元803约约852年）唐代诗人，汉族，字牧之。年）唐代诗人，汉族，字牧之。号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其阿房宫赋为后世传诵。擅长文赋，其阿房宫赋为后世传诵。有樊川文集二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。有樊川文集二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。全唐诗收杜牧诗八卷。全唐诗收杜牧诗八卷。
2、人称人称“小杜小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜小李杜”。“大李杜大李杜”李白和杜甫。李白和杜甫。教学目标：熟读本诗成诵并默写，注意诗歌的节奏。熟读本诗成诵并默写，注意诗歌的节奏。读懂诗句，理解诗歌内容读懂诗句，理解诗歌内容 ，解读名句（重，解读名句（重点）。点）。学习合理想象与比较的方法，体会词中的学习合理想象与比较的方法，体会词中的意境。（难点）意境。（难点）培养学生学习古诗积累语言的兴趣。培养学生学习古诗积累语言的兴趣。学习欣赏秋山之美，学习欣赏秋山之美，树立积极向上的生活树立积极向上的生活观（观（乐秋）。乐秋）。自主学习 1、朗读、背诵诗歌。注意诗歌节奏
3、。、朗读、背诵诗歌。注意诗歌节奏。2、对照注释逐字逐句理解诗歌的意思。、对照注释逐字逐句理解诗歌的意思。3、品读红色字词，说说意思及包含的情感。、品读红色字词，说说意思及包含的情感。教师提示：注意下列字词意思 山行：在山中行走。山行：在山中行走。远上：向山的远处伸展。远上：向山的远处伸展。寒山：深秋时的山。深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，寒山：深秋时的山。深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。给人一种凉意，故称寒山。石径：石头小路。石径：石头小路。斜：在这首诗中应读斜：在这首诗中应读xi，意思仍当倾斜解释，这里有蜿，意思仍当倾斜解释，这里有蜿蜒曲折的意思。蜒曲折的意思。白
4、云生处：指飘浮着白云的地方。白云生处：指飘浮着白云的地方。坐：因为的意思。坐：因为的意思。枫林晚：傍晚时候的枫树林。枫林晚：傍晚时候的枫树林。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。红于：比红于：比还红。还红。二月花：春天的花。二月花：春天的花。山山 行行 杜牧杜牧 远上远上/寒山寒山/石径石径/斜，白云斜，白云/生生处处/有有/人家。人家。停车停车/坐坐爱爱/枫林枫林/晚，晚，霜叶霜叶/红于红于/二二月月/花。花。2、名句品读“霜叶红于二月花”（中考要求）指导：修辞 意思情感深层的含义（哲理）方法：（思考讨论答问作业）巩固检测巩固检测 作业：发挥想象，将本文改成一篇完整作业：发挥
5、想象，将本文改成一篇完整的游记散文。的游记散文。(200字字)周记周记秋词秋词（其一）（其一）刘禹锡刘禹锡比较比较探究探究 刘禹锡（刘禹锡（772842），字梦得），字梦得 唐朝文学家，哲学唐朝文学家，哲学家。曾任太子宾客，世称刘宾客。家。曾任太子宾客，世称刘宾客。唐代中晚期著名唐代中晚期著名人，有人，有“诗豪诗豪”之称。之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。
6、南常德）。与柳宗元并称与柳宗元并称“刘柳刘柳”。与白居易合称与白居易合称“刘白刘白”。在贬官期间，在扬州碰到在贬官期间，在扬州碰到白居易白居易“诗魔诗魔”，白居易写了醉赠刘二十八使白居易写了醉赠刘二十八使君，刘禹锡作酬乐天扬州初逢席上见赠答谢君，刘禹锡作酬乐天扬州初逢席上见赠答谢白居易，再道贬朗州司马。白居易，再道贬朗州司马。教学目标：教学目标：熟读本诗成诵并默写，注意诗歌的节奏。熟读本诗成诵并默写，注意诗歌的节奏。读懂诗句，理解诗歌内容读懂诗句，理解诗歌内容 ，解读名句（重，解读名句（重点）。点）。学习合理想象与比较的方法，体会词中的意学习合理想象与比较的方法，体会词中的意境。（难点）境。（
7、难点）培养学生学习古诗积累语言的兴趣。培养学生学习古诗积累语言的兴趣。学习欣赏秋山之美，学习欣赏秋山之美，树立积极向上的生活观树立积极向上的生活观（乐秋）。乐秋）。秋词秋词（其一）（其一）刘禹锡刘禹锡自古自古逢秋逢秋悲悲寂寥，寂寥，我言我言秋日秋日胜胜春朝。春朝。晴空一鹤晴空一鹤排排云上，云上，便引便引诗情诗情到到碧霄碧霄。自主学习自主学习 1、朗读、背诵诗歌。注意诗歌节、朗读、背诵诗歌。注意诗歌节奏。奏。2、对照注释逐字逐句理解诗歌的、对照注释逐字逐句理解诗歌的意思。意思。3、品读红色字词，结合背景，说、品读红色字词，结合背景，说说意思及包含的情感。说意思及包含的情感。2、名句品读、名句品读
8、“我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝”指导：修辞指导：修辞 意思意思情感情感深层的深层的含义（哲理）含义（哲理）比较：比较：“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”与与“自古逢自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”有什么有什么异同？异同？方法：（思考方法：（思考讨论讨论答问答问作作业）业）2、名句品读、名句品读“我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝”指导：修辞指导：修辞 意思意思情感情感深层的深层的含义（哲理）含义（哲理）比较：比较：“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”与与“我言秋我言秋日胜春朝日胜春朝”有什么异同？有什么异同？方法：（思考方法：（思考讨论讨论答问答问作作业）业）采桑子采桑子 重阳重阳
9、 毛泽东毛泽东教学目标：教学目标：熟读本诗成诵并默写，注意诗歌的节奏。熟读本诗成诵并默写，注意诗歌的节奏。读懂诗句，理解诗歌内容读懂诗句，理解诗歌内容 ，解读名句（重，解读名句（重点）。点）。学习合理想象与比较的方法，体会词中的意学习合理想象与比较的方法，体会词中的意境。（难点）境。（难点）培养学生学习古诗积累语言的兴趣。培养学生学习古诗积累语言的兴趣。学习欣赏秋山之美，学习欣赏秋山之美，树立积极向上的生活观树立积极向上的生活观（乐秋）。乐秋）。自主学习自主学习 1、朗读、背诵诗歌。注意诗歌节、朗读、背诵诗歌。注意诗歌节奏。奏。2、对照注释逐字逐句理解诗歌的、对照注释逐字逐句理解诗歌的意思。意
10、思。3、品读红色字词，结合背景，说、品读红色字词，结合背景，说说意思及包含的情感。说意思及包含的情感。采桑子采桑子 重阳重阳 毛泽东毛泽东人生易老天难老人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香战地黄花分外香。一年一度秋风一年一度秋风劲劲，不似春光。胜似春光，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜寥廓江天万里霜。学习目标1、背诵渔家傲、苏幕遮、背诵渔家傲、苏幕遮范仲淹范仲淹2、学习比较的方法，理解诗词的情感。、学习比较的方法，理解诗词的情感。渔家傲、苏幕遮渔家傲、苏幕遮范仲淹范仲淹1、描写的景物有哪些？、描写的景物有哪些？（抓住关键词）表现了作者怎样的情感？（抓住关键词
11、）表现了作者怎样的情感？2、比较：与杜牧的山行写景、抒、比较：与杜牧的山行写景、抒情有哪些不同？（思考情有哪些不同？（思考讨论讨论答问）答问）比较比较.探究探究目标展示：目标展示：1、学会抓关键词的方式，读懂文章的、学会抓关键词的方式，读懂文章的思想情感。思想情感。2、学会合理想象，学会比较的方法、学会合理想象，学会比较的方法,理理解文章的意境。解文章的意境。同是由秋天景象引发的感思同是由秋天景象引发的感思 小结：渔家傲上片以写景为主它描写了边塞的小结：渔家傲上片以写景为主它描写了边塞的秋天萧瑟风光和艰苦生活，荒凉雄壮，景中寓情；秋天萧瑟风光和艰苦生活，荒凉雄壮，景中寓情；下片以抒情为主表现了
12、将士久戍思乡与功业未成、下片以抒情为主表现了将士久戍思乡与功业未成、欲归不得的矛盾和痛苦。欲归不得的矛盾和痛苦。苏幕遮苏幕遮。上片写游子在途中登楼望远所见景象，。上片写游子在途中登楼望远所见景象，景象色彩鲜艳。下片抒写景象色彩鲜艳。下片抒写 思乡情怀，层层展开，思乡情怀，层层展开，婉转缠绵。婉转缠绵。山行以枫林为主景，碧山，石径，农舍，白山行以枫林为主景，碧山，石径，农舍，白云，红叶，枫林，绘出了一幅色彩云，红叶，枫林，绘出了一幅色彩 艳丽的山林秋艳丽的山林秋色图。色图。赞美生机勃勃的秋天，感情快乐，积极向赞美生机勃勃的秋天，感情快乐，积极向上的。上的。而范仲淹这两首词的基本情调却都是而范仲淹
13、这两首词的基本情调却都是“悲悲”。内容都是思想，但两词又有区别，渔家傲是内容都是思想，但两词又有区别，渔家傲是“悲壮悲壮”（为了国家牺牲自己），苏幕遮是（为了国家牺牲自己），苏幕遮是“悲凉悲凉”“”“悲清悲清”。杜甫（杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，世），字子美，自号少陵野老，世称称“杜工部杜工部”、“杜少陵杜少陵”等，汉族，河南府巩等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为诗人，杜甫被世人尊为“诗圣诗圣”，其诗被称为，其诗被称为“诗史诗史”。杜甫与李白合称杜甫与李白合称“李杜李杜”，为了跟另外两位诗人
14、，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即李商隐与杜牧即“小李杜小李杜”区别开来，杜甫与李区别开来，杜甫与李白又合称白又合称“大李杜大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。杜甫草堂纪念。.登 高 杜甫（唐）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作
15、客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。自主学习自主学习 1、朗读、背诵诗歌。注意诗歌节、朗读、背诵诗歌。注意诗歌节奏。奏。2、对照注释逐字逐句理解诗歌的、对照注释逐字逐句理解诗歌的意思。意思。3、品读红色字词，、品读红色字词，说说意思及包说说意思及包含的情感。含的情感。目标展示目标展示了解律诗的特点，熟读本诗了解律诗的特点，熟读本诗，直至成诵并默，直至成诵并默写写。（重点）。（重点）读懂诗句，理解内容，体会作者的情感。读懂诗句，理解内容，体会作者的情感。（难点）（难点）学习合理想象与比较的方法，体会词中的意学习合理想象与比较的方法，体会词中的意境。
16、境。培养学生学习古诗积累语言的兴趣。培养学生学习古诗积累语言的兴趣。4（越调）（越调）天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远目标展示目标展示了解曲的特点，熟读本曲了解曲的特点，熟读本曲，直至成诵并默写，直至成诵并默写。（重点）（重点）读懂诗句，理解内容，体会作者的情感。读懂诗句，理解内容，体会作者的情感。（难点）（难点）学习合理想象与比较的方法，体会词中的意学习合理想象与比较的方法，体会词中的意境。境。培养学生学习古诗积累语言的兴趣。培养学生学习古诗积累语言的兴趣。自主学习自主学习1.背诵诗歌，并对照注释解释含义。背诵诗歌，并对照注释解释含义。2、思考从哪些词可以看出作者的情感？、思考从哪些词可以
17、看出作者的情感？（思考（思考 答问）答问）3、合理想象，曲中描绘了一幅怎样的、合理想象，曲中描绘了一幅怎样的图画？（动笔图画？（动笔 写一段文章写一段文章 作业本上作业本上朗诵）朗诵）讨论探究讨论探究（越调）（越调）天净沙天净沙 白朴白朴 （越调）（越调）天净沙天净沙 江上江上 张可久张可久（越调）（越调）天净沙天净沙 无名氏无名氏与课文秋思描写的景色有什么不同？表达的情感有与课文秋思描写的景色有什么不同？表达的情感有什么不同？什么不同？课外拓展课外拓展 自主学习自主学习1、朗读背诵、朗读背诵 诗词，并书写易错的词语。诗词，并书写易错的词语。2、对照注释，解释、对照注释，解释 诗词的意思。诗词
18、的意思。3、找出诗词中能表达情感的词语，分、找出诗词中能表达情感的词语，分析作者的思想情感。析作者的思想情感。醉赠刘二十八使君醉赠刘二十八使君 唐代唐代 白居白居为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。亦知合被才名折，二十三年折太多。译文：译文：你为我热情拿过酒杯添满酒同饮共醉，我们一起拿筷子击打盘儿吟唱诗歌。你为我热情拿过酒杯添满酒同饮共醉，我们一起拿筷子击打盘儿吟唱诗歌。虽然你诗才一流堪称国手也只是如此，但命
19、中注定你不能出人头地也没有办法。虽然你诗才一流堪称国手也只是如此，但命中注定你不能出人头地也没有办法。抬眼看到的人都荣耀体面而你却长守寂寞，满朝官员都有了自己满意的位置而抬眼看到的人都荣耀体面而你却长守寂寞，满朝官员都有了自己满意的位置而你却虚渡光阴。你却虚渡光阴。也知道你应该被才高名显所累，但这二十三年的损失也太多了也知道你应该被才高名显所累，但这二十三年的损失也太多了酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 (唐唐)刘禹锡刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长（今日听君歌一曲，暂凭杯酒长（zhng)精神精神。酬乐天扬州初逢席上见赠 湖南一带荒远凄凉，二十三年过去了，被朝廷抛弃在那里。回到家乡后，熟悉的人都已逝去，只能哼唱着向秀闻笛时写的思旧赋来怀念他们，而自己也成了神话中那个王质，已无人相识，真令人恍如隔世啊。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。运用比喻，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。现多指新生事物必然战胜旧事物。今天听到你为我作的那一首诗，就借这美酒重新振作起精神吧。
