1、部编人教版七年级上册语文 精品课件 （2020秋最新版） 6 6 散散 步步 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 学习目标学习目标 1.1. 有感情地朗读课文，感知文章内容，理解人物性有感情地朗读课文，感知文章内容，理解人物性 格，体会文章主题。格，体会文章主题。（重点）（重点） 2.2. 多角度解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄多角度解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄 的句意；学习本文以小见大、结尾升华主题的写的句意；学习本文以小见大、结尾升华主题的写 作方法。作方法。（难点）（难点） 3.3. 感悟亲情、人性的美好，培养尊老爱幼、珍惜亲感悟亲情、人性的美好，培养尊老爱幼、珍
2、惜亲 情的优良品德。情的优良品德。（重点）（重点） 作者名片作者名片 莫怀戚（莫怀戚（1951195120142014），），笔名笔名 周平安、章大明，重庆人，作家。周平安、章大明，重庆人，作家。 代表集有代表集有莫怀戚中短篇小说选莫怀戚中短篇小说选， 代表作有小说集代表作有小说集诗礼人家诗礼人家大大 律师现实录律师现实录，小说，小说透支时代透支时代 经典关系经典关系等。等。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 背景链接背景链接 本文选自本文选自19851985年年8 8月月2 2日日中国青年报中国青年报。略有改。略有改 动。作者在写作此文时，与来中国进修的美国汉学家动。作者在写作
3、此文时，与来中国进修的美国汉学家 柯尔特先生常就中西文化的异同进行交流。柯尔特认柯尔特先生常就中西文化的异同进行交流。柯尔特认 为中国人的敬老爱幼，是文化的精髓，又说英为中国人的敬老爱幼，是文化的精髓，又说英 国哲学家培根说过，哺育子女是动物也有的本能，国哲学家培根说过，哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中 国人做得最好。这种认识让莫怀戚感慨不已。感慨国人做得最好。这种认识让莫怀戚感慨不已。感慨 之余，他想重新正视这份看起来很陈旧却是美德的民之余，他想重新正视这份看起来很陈旧却是美德的民 族遗产，写作念头由此产生。
4、族遗产，写作念头由此产生。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 分分歧歧（ ） 蹲蹲下（下（ ） 煎煎熬熬（ ） 嫩嫩芽（芽（ ） 咕咕咕（咕（ ） 一一霎霎（ ） 粼粼粼（粼（ ） 字词学习字词学习 生难字生难字 qq dndn oo nnnn shsh lnln 多音字多音字 （ ）散步）散步 （ ）散漫）散漫 散散 snsn snsn （ ）劳累）劳累 （ ）累赘）累赘 （ ）积累）积累 累累 lili lili （ ）眼泡）眼泡 （ ）泡茶）泡茶 泡泡 popo popo （ ）铺床）铺床 （ ）当铺）当铺 铺铺 pp pp lili 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状
5、元成才路 词语集注词语集注 随意：随意：任凭自己的意思。文中表现的是田野充任凭自己的意思。文中表现的是田野充 满生机活力，自由而不受拘束的情景。满生机活力，自由而不受拘束的情景。 委屈：委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 文章中指使儿子受到委屈的意思。文章中指使儿子受到委屈的意思。 粼粼：粼粼：这里形容水、石等明净。这里形容水、石等明净。 各得其所：各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。每一个人或事物都得到合适的安顿。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 整体感知整体感知 自由朗读课文，回答下列问题。自由朗读课文，回答下列问题。 散步
6、的时间：散步的时间： 散步的地点：散步的地点： 散步的人物：散步的人物： 散步中发生了什么：散步中发生了什么： 初春初春 田野田野 我、母亲、妻子、儿子我、母亲、妻子、儿子 分歧分歧母亲要走大路，母亲要走大路， 大路平顺；儿子要走小大路平顺；儿子要走小 路，小路有意思。路，小路有意思。 谁来解决分歧：谁来解决分歧： 为什么我来解决：为什么我来解决： 我我 我的母亲老了，她早已习惯我的母亲老了，她早已习惯 听从她强壮的儿子；我的儿听从她强壮的儿子；我的儿 子还小，他还习惯听从他高子还小，他还习惯听从他高 大的父亲；妻子呢，在外面，大的父亲；妻子呢，在外面， 她总是听我的。她总是听我的。 我要如何
7、解决：我要如何解决： 最后是如何选择的：最后是如何选择的： 为什么选择了小路：为什么选择了小路： 我决定委屈儿子了，因为我伴同我决定委屈儿子了，因为我伴同 他的时日还长，我伴同母亲的时他的时日还长，我伴同母亲的时 日已短。我说：走大路。日已短。我说：走大路。 最后，我们走了小路，在不好最后，我们走了小路，在不好 走的地方，我背着母亲，妻子走的地方，我背着母亲，妻子 背着儿子，稳稳地走了过去。背着儿子，稳稳地走了过去。 母亲改变了主意。母亲改变了主意。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 课文解读课文解读 作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别
8、用两个词概括出母亲、妻子、儿子、“我”是什用两个词概括出母亲、妻子、儿子、“我”是什 么样的人？么样的人？ 母亲母亲 “我”“我” 善解人意，爱护小辈善解人意，爱护小辈 孝顺，善良孝顺，善良 妻子妻子 温柔、贤惠温柔、贤惠 儿子儿子 聪明、懂事聪明、懂事 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 第段“她现在很听我的话，就像我小时第段“她现在很听我的话，就像我小时 候很听她的话一样”一句有什么表达效果？候很听她的话一样”一句有什么表达效果？ 文中儿子诚恳、孝顺，积极提出建议，母文中儿子诚恳、孝顺，积极提出建议，母 亲对儿子绝对信任，让人感觉到家庭融洽、祥亲对儿子绝对信任，让人感觉到家庭融
9、洽、祥 和的气氛。这句话表达了一个中年儿子对老年和的气氛。这句话表达了一个中年儿子对老年 母亲所特有的亲情；同时，交代了一家人散步母亲所特有的亲情；同时，交代了一家人散步 的缘由，照应了文章的标题。的缘由，照应了文章的标题。 阅读第阅读第4 4段，说说景物描写起到了什么作用？段，说说景物描写起到了什么作用？ 描绘了新绿、嫩芽、冬水等春回大描绘了新绿、嫩芽、冬水等春回大 地、万物复苏的美好画面。地、万物复苏的美好画面。 展现了春天的蓬勃生机，富有诗意，烘托展现了春天的蓬勃生机，富有诗意，烘托 出一家人散步的祥和、欢乐气氛，为散步出一家人散步的祥和、欢乐气氛，为散步 这一行为设置了一个美好而幸福的
10、背景。结构这一行为设置了一个美好而幸福的背景。结构 上，承上启下。上，承上启下。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大 路平顺路平顺 大词小用，饶有趣味，暗示文章大有深意，大词小用，饶有趣味，暗示文章大有深意， 是借散步这件事说明一个道理，为下文表现一是借散步这件事说明一个道理，为下文表现一 家人的和睦、互敬、互爱起到了推动作用。家人的和睦、互敬、互爱起到了推动作用。 这一词的作用是什么？这一词的作用是什么？ 我突然有了强烈的责任感，也就是我突然有了强烈的责任感，也就是 家庭能否和睦的决定权由我掌握，故感家庭能
11、否和睦的决定权由我掌握，故感 到了责任的重大。到了责任的重大。 读第读第6 6段中“一霎时，我感到了责任重段中“一霎时，我感到了责任重 大大”为什么“我”感觉到责任的重大？”为什么“我”感觉到责任的重大？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了 什么样的情感？什么样的情感？ 我和母亲之间、妻子和儿子之间我和母亲之间、妻子和儿子之间 我和妻子之间我和妻子之间 母亲和儿子之间母亲和儿子之间 母子情母子情 夫妻情夫妻情 祖孙情祖孙情 互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼 状元成才路 状元
12、成才路 状元成才路 状元成才路 第第8 8段中“走得很仔细”，“走”和“仔细”段中“走得很仔细”，“走”和“仔细” 搭配合适吗？为什么？搭配合适吗？为什么？ 合适。走得很仔细，看似有语病，实则是合适。走得很仔细，看似有语病，实则是 因为我背上是年迈的母亲，妻子背上是年幼的因为我背上是年迈的母亲，妻子背上是年幼的 儿子，这样仔细地走，体现郑重其事，十分小儿子，这样仔细地走，体现郑重其事，十分小 心，既表明我感到责任重大，表达了家庭的亲心，既表明我感到责任重大，表达了家庭的亲 情，又表明我和妻子尊老爱幼的高贵品德。情，又表明我和妻子尊老爱幼的高贵品德。 如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，如何
13、理解“好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界”一句的含义及作用？就是整个世界”一句的含义及作用？ 我和妻子人到中年，站在人生的中点上，我和妻子人到中年，站在人生的中点上， 肩负着承前启后的重任：对上，肩负着赡养老人的肩负着承前启后的重任：对上，肩负着赡养老人的 义务；对下，肩负着培养教育子女的责任。形象地义务；对下，肩负着培养教育子女的责任。形象地 表明了我和妻子对生活的使命感，深化了文章表明了我和妻子对生活的使命感，深化了文章 的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 深入探究深入探究 1.1.
14、 这篇散文大词小用、以小见大，获得了怎样的这篇散文大词小用、以小见大，获得了怎样的 表达效果？表达效果？ 大词小用、以小见大，是本文的显著特点。大词小用、以小见大，是本文的显著特点。 比如，把母亲要走大路与儿子要走小路比如，把母亲要走大路与儿子要走小路 说成分歧；而且，面对分歧，一霎说成分歧；而且，面对分歧，一霎 时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严 重关头时那样。这样的大词小用，增强了文重关头时那样。这样的大词小用，增强了文 章的幽默感和生活情趣。结尾说好像我背上章的幽默感和生活情趣。结尾说好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界，富含的同她背
15、上的加起来，就是整个世界，富含 深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人 特有的心境和责任感。从全文看，作者赋予特有的心境和责任感。从全文看，作者赋予 散步这件小事诸多深远的内涵，也可以视散步这件小事诸多深远的内涵，也可以视 为散文以小见大的写法。为散文以小见大的写法。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 2.2. 这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美 在哪里吗？在哪里吗？ 诗意美。文中的景物描写虽着墨诗意美。文中的景物描写虽着墨 不多，但在这轻描淡写中充满了浓郁不多，但在这轻描淡写中充满了浓郁 的诗情画意
16、。如对南方初春田野的描的诗情画意。如对南方初春田野的描 写，“新绿”“嫩芽”“冬水写，“新绿”“嫩芽”“冬水”“”“水水 泡儿”，分明是春的气息的透露，是泡儿”，分明是春的气息的透露，是 生机，是生命，是希望。生机，是生命，是希望。 人性美。文章只是选取一件祖孙人性美。文章只是选取一件祖孙 三代散步的小事来写，就表现了一个三代散步的小事来写，就表现了一个 大的主题：中华民族尊老爱幼的优良大的主题：中华民族尊老爱幼的优良 传统在新的时代不断发扬光大。儿子传统在新的时代不断发扬光大。儿子 敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭融洽敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭融洽 祥和；祥和；“我”委屈儿子”顺从母亲；我”委
17、屈儿子”顺从母亲； 母亲疼爱孙子，满足孙子的愿望。在母亲疼爱孙子，满足孙子的愿望。在 一波三折中折射出亲情、人性的光辉。一波三折中折射出亲情、人性的光辉。 语言美。本文遣词的清新和淡雅，语言美。本文遣词的清新和淡雅， 句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵， 在平实中见灵气于浅易中见哲理。如在平实中见灵气于浅易中见哲理。如 “她现在很听我的话“她现在很听我的话 就像我小时候很就像我小时候很 听她的话一样”，“前面也是妈妈和儿听她的话一样”，“前面也是妈妈和儿 子，后面也是妈妈和儿子”，慈母与孝子，后面也是妈妈和儿子”，慈母与孝 子深沉的爱，和睦家庭的宁静温馨，如
18、子深沉的爱，和睦家庭的宁静温馨，如 一溪碧水，缓缓地流入读者的心里。一溪碧水，缓缓地流入读者的心里。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 结构梳理结构梳理 散步原因散步原因 田野春色及散步乐趣田野春色及散步乐趣 产生分歧及解决办法产生分歧及解决办法 分述分述 总起：交代事件、地点、人物总起：交代事件、地点、人物 散步散步 尊老爱幼尊老爱幼 互敬互爱互敬互爱 结尾：深化主题结尾：深化主题 课文通过选取在田野里散步这个生活画课文通过选取在田野里散步这个生活画 面，生动地展示了一家人祖孙三代互敬互爱、面，生动地展示了一家人祖孙三代互敬互爱、 融洽和睦的深厚感情和生活情趣，体现了中融洽和睦
19、的深厚感情和生活情趣，体现了中 华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重 任的中年人对于生活的高度使命感。任的中年人对于生活的高度使命感。 主旨归纳主旨归纳 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 艺术特色艺术特色 1.1.线索明晰。线索明晰。 散步既是本文的中心事件，也是本文的散步既是本文的中心事件，也是本文的 线索。以散步为线索，课文依次写了我线索。以散步为线索，课文依次写了我 劝母亲散步，全家一起散步，选择大路小路的分劝母亲散步，全家一起散步，选择大路小路的分 歧，我决定委屈儿子，母亲却依从了孙子，歧，我决定委屈儿子，母亲却依从了孙子， 我和妻
20、子分别背起母亲和儿子。我和妻子分别背起母亲和儿子。 2.2.以小见大。以小见大。 选取日举生活中看似平常的题材，表现具有深选取日举生活中看似平常的题材，表现具有深 刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。 本文所写的散步是件小事，作者只写了散步过程中本文所写的散步是件小事，作者只写了散步过程中 的几个细小情节，没有铺开来写，而是由此挖掘出的几个细小情节，没有铺开来写，而是由此挖掘出 颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深刻主题，用颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深刻主题，用 的就是以小见大的写法。这样使得文章既浅显的就是以小见大的写法。这样使得文
21、章既浅显 易懂，又含蓄深刻，给读者以教益。易懂，又含蓄深刻，给读者以教益。 3.3.细节描写具体真切。细节描写具体真切。 文中多处细节描写表现了一家人互敬互爱的深文中多处细节描写表现了一家人互敬互爱的深 厚感情。如母亲和我的儿子发生分歧，我厚感情。如母亲和我的儿子发生分歧，我 经过考虑后，为了方便老人，决定走大路，可经过考虑后，为了方便老人，决定走大路，可 是母亲摸摸孙子的小脑瓜，改变了主意，反映是母亲摸摸孙子的小脑瓜，改变了主意，反映 了她对孙子的喜爱和爱护。这处细节描写，具体真了她对孙子的喜爱和爱护。这处细节描写，具体真 切地表现了这个幸福家庭的各个成员之间互敬互爱切地表现了这个幸福家庭的
22、各个成员之间互敬互爱 的感人真情和中华民族尊老爱幼的传统美德。的感人真情和中华民族尊老爱幼的传统美德。 拓展迁移拓展迁移 涌泉跃鲤涌泉跃鲤 闻雷泣墓闻雷泣墓 乳姑不怠乳姑不怠 卧冰卧冰 求鲤求鲤 扼虎救父扼虎救父 哭竹生笋哭竹生笋 弃官寻母弃官寻母 埋儿奉母埋儿奉母 怀橘遗亲怀橘遗亲 行佣供母行佣供母 刻木事刻木事 亲亲 戏彩娱亲戏彩娱亲 课后作业课后作业 1.1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。搜集积累有关亲情的诗句或语段。 2.2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如洗为你的长辈做一件你力所能及的事（如洗 脚、洗衣、梳头等），将这一过程脚、洗衣、梳头等），将这一过程 及感受写成一篇及感受写成一篇300300字左右的短文。字左右的短文。 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
