1、章格式塔心理学2章格式塔心理学 格式塔心理学的基本主张：格式塔心理学的基本主张：个体所经验的不是事物孤立的片断，而是事物有意义的、完整无缺的形态，故强调研究心理对象的整体性。其核心理论基础整体论思想对以构造主义为代表的元素主义心理学形成强有力的冲击，同时成熟之后它也反对行为主义。3章格式塔心理学本章重点：1、格式塔心理学的实质及其特点2、格式塔心理学与胡塞尔的现象学的关系3、场论和拓朴学与格式塔心理学的关系4、格式塔心理学的基本理论5、惠特海默、苛勒和考夫卡心理学思想比较6、勒温的拓朴心理学7、格式塔心理学的主要贡献与局限4章格式塔心理学第一节 历史背景 一、古代整体论的思想渊源 整体性思想的
2、核心是有机体或统一的整体大于各部分单纯相加之和，它与原子论思想相对立。整体论思想最早出现在古希腊和古罗马时代，但真正体现是在黑格尔（G.W.F.Hegel）的哲学之中。黑格尔用有机体的整体论来解释人类的历史，认为人类历史的基本单位是国家和民族，历史事件不能简单还原为个人行为。5章格式塔心理学二、社会历史条件 20世纪初德国成为欧洲乃至世界经济强国，欲统一世界的野心使整个国内形成了强调统一、积极主观能动的整体社会意识形态，以至于当时的政治、经济、文化、科学等领域受此影响，倾向于整体性的研究。6章格式塔心理学三、哲学背景 1、康德的“先验论”康德认为人的经验是一种整体现象，不能分析为简单的各种元素
3、，心理对材料的知觉是在赋予材料一定形式的基础上并以组织的方式来进行。2、胡塞尔的现象学 主张通过直接的认识描述现象。3、实证主义 考夫卡认为实证主义是文明中强大的文化力量。7章格式塔心理学 四、科学背景 格式塔心理学家接受和利用19世纪末20世纪初已被科学界普遍接受的物理学中“场论”的思想对心理现象及其机制作出全新的阐释，从而开创了心理学的新天地。五、心理学背景 马赫的理论 形质学派理论形质学派倡导研究事物的形、形质学派倡导研究事物的形、形质。形质。“形质形质”是知觉中存在是知觉中存在的由感觉成分派生但又不是感的由感觉成分派生但又不是感觉简单复合的新成分，它最终觉简单复合的新成分，它最终决定着
4、知觉的结果。决定着知觉的结果。这是一种这是一种朴素的整体观。朴素的整体观。8章格式塔心理学第二节 格式塔心理学的创立及代表人物 格式塔学派的主要代表人物有惠特海默、苛勒、考夫卡。1910，他们三人开始密切合作，共同进行知觉实验研究。1912年惠特海默发表运动知觉的实验研究一文，描述了似动现象(phi)phi)，此文常被看作格式塔心理学派的正式开端。9章格式塔心理学一、格式塔的经典实验 1、似动现象的实验 如果两条光线间隔60秒左右，就会出现似乎一条光线从一个位置移动到另一个位置，惠德海默将此现象称为似动现象。即似动现象是指先后出现的两个静止刺激，被个体知觉为刺激从前一个刺激的位置向后一个刺激位
5、置运动的现象。即没有空间位移的物体被主体知觉为运动的现象。意识经验不能还原成感觉经验10章格式塔心理学t=30ms 同时出现t=60ms 运动现象t=200ms先后出现 ba11章格式塔心理学一、格式塔的经典实验 2、小鸡视觉辨别的实验 小鸡视觉辨别实验（1918）是苛勒为验证格式塔心理学提供的一个实验根据。苛勒认为小鸡不是对特殊刺激的反应，而是对整个情境（格式塔）相对关系的反应。12章格式塔心理学ACBB13章格式塔心理学二、主要代表人物 1、惠特海默 惠 特 海 默（M a x Wertheimer,18801943又译韦特海默/韦特默），格式塔心理学创始人。他通过知觉实验（似动现象实验）
6、，提出格式塔概念，并对思维问题进行了系统的研究。14章格式塔心理学惠特海默主要著作有：视见运动的实验研究1912 格式塔说三论集1925 创造性思维1945（遗著）15章格式塔心理学二、主要代表人物 2、苛勒 苛 勒（W o l f g a n g Khler,1887-1967），美籍德国心理学家，格式塔心理学派的主要代表。1910年他和考夫卡一起当惠特海默似动现象实验的被试者，三人合作研究共同奠定格式塔心理学的基础。16章格式塔心理学苛勒的主要著作有：人猿的智慧1917 格式塔心理学1929 价值在事实世界中的地位1938 心理学中的动力心理学1940 图形后效194417章格式塔心理学二
7、、主要代表人物 3、考夫卡 考 夫 卡（K u r t Koffka,18861941又译科夫卡），美籍德国心理学家，格式塔心理学主要代表之一。他最早向美国心理学界详细介绍格式塔心理学的对象和方法等问题，使格式塔心理学理论系统化。主要著作：心理的发展1921。18章格式塔心理学第三节 格式塔心理学的主要理论 一、心理学的对象、任务、方法 1、苛勒赞同把心理学界定为一门研究直接经验的科学。2、考夫卡明确规定，心理学的任务是研究行为与心理物理场的因果关系。3、在研究方法上，他们既强调观察法，也不反对内省法。格式塔心理学的方法主要是一种纯粹的经验观察。19章格式塔心理学第三节 格式塔心理学的主要理论
8、二、同型论 同型论是格式塔心理学家用来解释心物和心身关系的理论。这种理论主张一切经验现象中共同存在的“格式塔”特性，在物理、生理与心理现象之间具有对应的关系，所以三者彼此是同型的。即“经验到的空间秩序在结构上总是和作为基础的大脑过程分布的机能秩序是同一的。（苛勒的界定）”20章格式塔心理学第三节 格式塔心理学的主要理论 三、格式塔组织法则 格式塔组织法则是格式塔学派提出的一系列有实验佐证的知觉组织（或结构）法则。它说明知觉主体是按怎样的形式指导经验材料组织成有意义的整体。21章格式塔心理学格式塔（知觉）组织法则 1、图形背景（或形象背景）在一个视野内，有些形象比较鲜明构成了轮廓，使形象突现出来
9、被明显地感知到，从而形成了图形，而另一些形象则退居其后，对图形起了烘托作用，形成了背景。军事上的伪装就是利用了图形与背景的关系理论。22章格式塔心理学格式塔组织法则 2、接近或邻近原则 两个对象在空间或时间上比较接近或邻近时，则这两个对象就倾向于被一起感知为一个整体。23章格式塔心理学3、相似原则 刺激物的形状、大小、颜色、强度等物理属性方面比较相似时，这些刺激物就容易被组织起来而构成一个整体。24章格式塔心理学4、封闭的原则，也称闭合的原则。即主体在感知物体时有一种能自行填补缺口使其闭合将其知觉为一个整体的倾向。25章格式塔心理学5、好图形原则 把不完全、无意义的图形看作是一个有意义、完整的
10、图形。好图形的标准是匀称、简单而稳定。如我们常把天上的云想象成生活中的事物或各种神话、历史中的人物或情景。26章格式塔心理学6、共方向原则 也称共同命运原则，是指如果一个对象中的一部分朝某方向运动，那么这些共同移动的部分就易被感知为一个整体。27章格式塔心理学 7、简单原则 人们对一个复杂对象进行知觉时，如没有特殊要求，常常倾向于把对象看作是有组织的简单的规则图形。28章格式塔心理学8、连续性原则 个体倾向于把一个图形中连接在一起的平滑部分看作一个整体。29章格式塔心理学第三节 格式塔心理学的主要理论四、学习理论1、苛勒的实验与顿悟学习 顿悟学习具有四个特点：从没有解决到解决的过渡是突然的、完
11、全的；以由顿悟获得的解决方法为基础的表现是流畅而没有错误的；由此获得解决问题的办法保持相当长的时间；由此获得的原理很容易应用于其他问题。30章格式塔心理学31章格式塔心理学32章格式塔心理学2、学习迁移 格式塔心理学家认为是由于相似的功能所致，即由于对整个情境中部分的关系或目的与手段之间关系的领悟。33章格式塔心理学3、创造性思维 惠特海默认为学习和运用逻辑规则会扼杀创造性思维(因为对每个来说,问题都是独特的)。卡托纳实验学习（15秒钟）14916253649648114916253649648134章格式塔心理学第四节 勒温的拓朴心理学 拓扑心理学是勒温根据动力场说，采用拓扑学图形，借用拓扑
12、学和向量学的有关概念，研究人及其行为的一种心理学体系。勒温的心理学思想既有格式塔心理学总的理论倾向，又不完全局限于正统格式塔心理学和理论框架和研究内容。35章格式塔心理学一、勒温传略 勒温（Kurt Lewin,1890-1947），拓朴心理学创始人，也是社会心理学的奠基者。他的工作侧重在整个物理和社会的关系中来研究人类行为。36章格式塔心理学 主要著作有：人格的动力理论（1935）、拓朴心理学原理（1936高觉敷中译本为：形势心理学原理）、心理动力的概念表述与测量（1938）、解决社会冲突（1948）、社会科学中的场论（1951）等。37章格式塔心理学拓扑心理学的基本理论有：否定刺激-反应公
13、式，提出B=f（PE）行为公式；创造生活空间的基本概念，以兼指人与环境；指出行为动力包括需求、紧张、效价（引拒值或诱发力）、向量和移动；并把人格描绘成一个直观的空间系统。38章格式塔心理学二、勒温心理学思想二、勒温心理学思想 1、勒温的场论 （1）行为 勒温认为行为是心理学的研究对象。行为公式：B =f（PE）其中B代表行为；P代表具体的人；E指全部的环境；f指函数关系。行为公式表明行为B等于个人P和环境E的函数f，即行为随着人与环境这两个因素而发生改变。40章格式塔心理学（3）心理场 心理场或心理动力场或心理生活空间（或生活空间）基本含义是指在某一时刻影响行为的各种事实的总和，它包含了人及其
14、环境。勒温认为个体的行为受到生活空间的调节。心理场主要是由个体需要和他的心理环境相互作用的关系所构成。它包括有可能影响着个人的过去、现在和将来的一切事件，这三方面的每一方面都能决定任何一个情境下的人的行为。41章格式塔心理学（4）行为动力 勒温借用拓扑学的概念对心理事件的移动方式、动力作了分析，认为以需要为动力的动机体系，主要包括需要、紧张、效价、矢量、障碍和平衡。关于行为动力系统的研究是勒温场心理学的重要内容之一，也是勒温对动机问题研究的巨大贡献。42章格式塔心理学 、需要：勒温心理学中行为的动力源。勒温把需要分为生理需要和心理需要，勒温称心理需要为准需要。、紧张：随需要而产生的一种情绪状态
15、，也称内部张力。、效价：表示个体对某对象喜爱或厌恶的程度，它是个体在特定情境中所产生的一种主观情绪体验，可分为和正效价和负效价。、矢量：勒温利用这一概念来表示对象吸引力的方向或强度。动机的张力系统假动机的张力系统假设：需要引起张力，设：需要引起张力，张力一直持续到需张力一直持续到需要得到满足为止。要得到满足为止。蔡加尼克实验证明蔡加尼克实验证明了这一点。了这一点。矢量指有有大小也有方向的物理量，如速度、动量、力等。也叫向量。43章格式塔心理学 在勒温的心理学中矢量指人与一定对象间所产生的有方向的吸引力或排斥力，吸引力会使人趋向目标，排斥力使人背离目标，当两个矢量之间力量相等时，它们之间的作用即
16、为冲突。勒温认为，这些冲突主要有三类：双趋冲突：鱼和熊掌不可兼得 双避冲突：左右为难 趋避冲突：又爱又恨44章格式塔心理学 、障碍：勒温认为凡是阻碍个体去达到预定目标的事物如人、社会制度、法律等都称为障碍。、平衡：勒温动机体系中的一个重要概念，平衡是相对于不平衡而言的，而人的不平衡是唤起人需要的一个前提条件。45章格式塔心理学2、团体动力学 30年代末，勒温把个体行为的心理场或生活空间学说应用于研究社会问题，提出了“团体动力学”的社会心理学理论。团体动力学是研究团体生活动力的学说，它主要研究团体的气氛、团体成员之间的关系、团体领导作风等。46章格式塔心理学 1、勒温认为，正如脑一样，团体也可以
17、被当着是物理系统，在这个系统中个别元素的行为取决于既存能量场的构型。整体不等于各部分之和，整体中任何部分的改变都将导致整体内其它部分发生变化，并最终影响到整体的性质。47章格式塔心理学 2、勒温认为团体不是由一些具有共同特质或相似特质的成员构成，特质相似和目标相同并不是团体存在的先决条件，而团体的性质则强烈影响其成员的行为，团体内各成员间的相互依赖关系决定着团体的特性。二战期间的改变团体决策的实验。48章格式塔心理学 3、勒温认为，团体领导影响作为团体特征的格式塔，进而影响团体成员的效率和态度。不同领导类型对团体表现的影响。49章格式塔心理学勒温心理学的特点：改变了偏重知觉的研究，致力于需求、
18、动机、意志和人格研究；改变同型论的理论基础，采用拓朴学的陈述、向量的分析和场论的解释；改变了侧重于个体的研究，逐步集中于团体社会行为的研究。50章格式塔心理学勒温对心理学的贡献 开创性地提出了拓扑心理学 将场论思想应用于研究社会问题，开创了团体动力学研究，其团体动力学的研究方式推动了社会心理学以实验方法研究社会问题；培养了大批心理学人才如海德、费斯廷格等，促进了认知心理学等的发展。勒温心理学的局限性 主观唯心主义观点；其心理学理论存在一定混乱。51章格式塔心理学第五节 对格式塔心理学的评价一、贡献 整体观具有方法论意义 知觉研究领域成果丰硕 开创了认知学习理论的先河 推动了应用心理学的发展二、
19、局限 无法摆脱主观主义和形而上学的束缚，理论上仍有不够严谨之处52章格式塔心理学复习与思考1、格式塔心理学的三个主要代表人物分别是（）。2、勒温就提出了以需要为动力的动机体系，这一动机体系主要包括六个基本概念（）。3、勒温提出了心理环境这一概念，心理环境也就是实际影响一个人发生某一行为的心理事实。这些事实主要有三个部分组成：()。4、格式塔心理学的研究对象是()。5、格式塔心理学家把这种原本是静止的两条线段在一定条件下知觉为单线移动的现象称为()。6、格式塔心理学家们试图证实一个总的假设：即大脑皮质区也是按照类似于格式塔原理而进行活动的，也就是说，人的每一个知觉过程中，人脑内都会产生一种与物理
20、刺激构造精确对应的皮质“图画”，这被称为()。7、关于学习理论，苛勒提出了的()，认为人和类人猿的学习不是对个别刺激做出个别反应，是对一定情境中的各事物的关系的理解而构成一种“格式塔”来实现的。8、()是由一个人的过去、现在的生活事件经验和未来的思想愿望所构成的一个总和，包括了一个人已有生活的全部和对将来生活的预期。53章格式塔心理学9、格式塔心理学的独特之处在哪？分析其哲学渊源。10、格式塔的实验现象法与一般的实证研究实验法相比有何独特之处？11、什么是phi现象？它在格式塔心理学学派形成过程中的重要性是什么？12、评述格式塔的心物同型论。13、给出以下概念的简明定义：图形-背景关系、连续性
21、原则、接近性原则、相似性原则、包含性原则和简单性原则。14、格式塔心理学在知觉领域中研究的特色及其影响如何？15、格式塔学派的学习理论与行为主义学习理论的主要分歧何在？16、比较苛勒和桑代克的学习的迁移说。17、对惠特海默来说，什么代表最好的问题解决类型？将这类问题解决同机械记忆和逻辑的问题解决相比较。18、勒温的心理动力场，心理环境指什么？勒温的心理环境概念和考夫卡的行为环境概念的区别是什么？19、概述勒温的动机理论。20、什么是蔡加尼克效应？21、描述勒温所研究的三类冲突。22、概述勒温对团体动力学的研究及理论。23、如何看待勒温对于实验社会心理学的贡献。24、概述格式塔心理学家同冯特的实验方案、构造主义和行为主义者的分歧。25、区分心理学的分子方法和整体方法。
