1、 第第 9 9 课时课时 解决问题解决问题(2)(2) 课题 解决问题(2) 课型 新授课 设计说明 本节课教学设计主要突出以下几方面： 1.让线段图成为分析数量关系的“主打曲” 。 重视线段图的作用，因为要引导学生依据题意画线段图，既利于学生确定单位“1” ，又便于学生确定比较量及比较量 占单位“1”的几分之几，同时还可以把题中抽象的数量关系形象地表现出来。 2.让列式有据可依。 重视引导学生发现题中的数量关系。使学生在合作、交流中找出题中的数量关系，并结合数量关系式确定解题计划及 解题方法，让列式有据可依。 3.让解法有规律可循。 在新课结束后，注意引导学生深入思考，引导学生把学过的旧知识
2、与本节课的新知识联系起来，总结概括出“求比一 个数多(少)几分之几”这类问题的共同解法，让解法有规律可循，以便达到连点成线，连线成网，逐渐建立较完整的知识 体系的目的。 学习目标 1.加深对求比一个数多（少）几分之几是多少的问题的解题思路与计算方法的理解。 2.学会解答稍复杂的求比一个数多（少）几分之几是多少的问题。 3.在学习过程中，学会分析问题、解决问题，培养创新能力。 学习重点 使学生掌握解答稍复杂的求比一个数多(少)几分之几的数是多少的应用题的思路。 学习难点 根据“多几分之几”或“少几分之几”找出所求量的对应分率。 学习准备 教具准备：PPT 课件 学具准备：刻度尺 课时安排 1 课
3、时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、 复习旧知。（7 分钟） 1.张亮家预计一月份的生活费是 1200 元，实际节约了 6 1 ，节约了多少 元？实际一月份的生活费是多少元？ 2.导入新课。 这节课我们学习稍复杂的求比一 个数多 （少） 几分之几是多少的应用题。 1.分析数量关系，并列式解答。 1200 6 1 =200(元) 1200-200=1000(元) 2.听老师解读，明确本节课的 学习内容。 1.填空。 (1)女生人数是男生人数的 3 2 ，是把 (男生人数)看作单位“1” 。 (2)梨的质量是苹果质量的 4 3 ，是把 (苹果质量)看作单位“1” 。 (3)甲的工作效率相当于乙
4、的 6 5 ，是 把(乙的工作效率)看作单位“1” 。 二、探究稍复杂 的求比一个数多 (少)几分之几的 数是多少的问题 的解法。 （20 分 钟） 1.课件出示教材 14 页例 9， 指导学 生根据“阅读与理解”来理解题意。 2.指导学生通过画线段图理清题 中的数量关系。 (1)小组内交流画法。 (2)指导学生在分析线段图的基础 上，来讨论、交流，汇报不同的解题思 路和方法。 (3)讨论这两种方法有什么区别和 联系。 3.回顾与反思。 引导学生自己想办法检测解题的 正确性。 4.师生共同总结此类题的解题思 路并板书。 1.读题，理解题中的信息，完 成填空。 2.(1)画线段图，小组内交流画
5、法和理由。 (2)小组内讨论、交流不同的解 题思路和方法，并汇报： 2.填空。 (1)六(1)班有 50 人，女生占全班人 数的 5 3 ，女生有(30)人，男生有(20)人。 (2)比 35 多 7 2 的数是(45)。 (3)小明的邮票数比小红多 4 1 ，表示 小明比小红多的邮票数是(小红)的 （ 4 5 ） 。 3.根据下面的内容列出等量关系式 苹果的质量比梨多 2 1 。 梨的质量 2 1 =苹果比梨多的质量 (3)小组内讨论不同解题方法 的区别和联系：方法 1 是先求出婴 儿每分钟心跳比青少年多的次数， 方法 2 是先求出婴儿每分钟心跳的 次数是青少年的几分之几。 3.学生独立思考
6、后进行检测， 并汇报。 4.在教师的指导下总结解题方 法：比较量=单位“1”的量（1 几分之几） 。 梨的质量(1+ 2 1 )=苹果的质量 梨的质量+苹果比梨多的质量=苹果 的质量 4.生产一批零件，第一天生产了 300 个，第二天比第一天多生产了 15 4 ，第二 天生产了多少个？ 方法一：300+300 15 4 =300+80 =380(个) 方法二：300（1+ 15 4 ） =3001915=380（个） 答：第二天生产了 380 个。 三、 训练深化。（9 分钟） 1.巩固练习： 教材 15 页 “做一做” 。 列式后让学生说说算式各部分分别表 示什么。 2.教材 16 页 5
7、题。 引导学生抓住题中的关键句进行 分析，找到谁与谁比，谁表示单位“1” 的量，然后解答。 1.认真分析题意，并回答问题。 2.学生独立思考并写在练习本 上，然后与同桌交流解题思路，并 进行评价。 5.光明小学六年级有学生 360 人，五 年级比六年级少 5 1 ，五、六共有学生多少 人？（用两种方法解答） 四、 总结收获。（4 分钟） 1.老师总结本节课的学习内容。 2.布置作业。 学生谈本节课的收获 教学过程中老师的疑问 五、教学板书 六、教学反思 本节课的内容是上节课内容的延续和深化，课上我通过实际情景，引导学生掌握并能正确解答稍复杂的求比一个数多 （少）几分之几的应用题的策略。另外，在课堂教学中，我注重学生主体性的充分发挥，同时培养学生的自觉性和合作学 习的能力。 教师点评与总结：
