1、 溺爱是一种软暴力 导语:作为家长,都知道溺爱孩子对其成长有很大的危害,甚至 是一种软暴力,可是真正在教育上,有些家长还是步入了溺爱孩子的 误区。自古“慈母多败儿”,为了孩子今后的成长,家长们一定要调 整爱孩子的方式,多一些真爱,少一些溺爱。 “溺”,词典上解释为“淹没”的意思。如果父母的爱泛滥,对 孩子就是一种伤害。“慈母多败儿”是流传在我国民间的一句谚语, 这里的慈不是慈祥的意思, 而是对孩子一味迁就, 包庇纵容, 就是“溺 爱”。 过度关怀也是病 在医院经常会看到这样一幕:小孩感冒了,妈妈抱着来看病,尽 管症状很平常,可是后面跟着一大拨“相关人等”,爸爸、爷爷、奶 奶、姥姥、姥爷,还有家
2、里的小保姆。弄得医生哭笑不得,明明 10 分钟的看病时间,为了应付家属左右开弓的“盘问”硬是拖了 25 分 钟。 儿科专家说,对下一代的异常关注也是一种病。爷爷、奶奶、姥 姥、姥爷祖辈 4 人、爸爸妈妈父辈 2 人对独生宝贝 1 人,“421 综合 征”形象地概括了这种现代家庭爱儿过甚的情形。 “关怀强迫、溺爱过度其实也是一种软暴力。”教育学者认为, 父母溺爱的抚养方式,剥夺了孩子生活中许多重要的东西。溺爱孩子 的家长常担心孩子拿这摸那不卫生,跑东跑西不安全,限制孩子的活 动,致使孩子运动游戏的能力差,和同伴玩不到一起,因此内心自卑 孤独。 包办型溺爱和放纵型溺爱 包办型溺爱中,父母将孩子当成
3、了“自我的延伸”,孩子成了父 母的复制品; 而在放纵型溺爱中, 父母自愿做孩子的“自我的延伸”, 他们是孩子的手和脚,心甘情愿地去接受孩子的指挥。放纵型溺爱发 展到最后,还会培养出“父母的敌人”。放纵型溺爱会导致孩子心中 根本没有其他人。 如果父母不早点意识到这一点, 他们最终也会发现, 他们的孩子也是他们的地狱。 并且,放纵型溺爱中长大的孩子,经常伪装得很强大,但实际上 他们难逃放纵型溺爱带来的三个常见的恶果: 1.依赖。他们先是依赖父母,最终是依赖配偶或自己的孩子,他是配 偶和孩子的地狱。因为他只知道提要求,让亲人关注自己,但他们却 对亲人的感受视而不见。 2.自卑。他们会发现,一旦离开亲
4、人自己什么都不是,所以会出现严 重的自卑心理。但他们自大惯了,不能接受这种自卑,所以会把自卑 转嫁到别人身上,并变本加厉地伤害别人。 3.任性。父母的溺爱让他们养成了自私自利的自我中心主义,这导致 他们严重缺乏同情心。“我要,我立即要”成了他们的习惯。 两岁是关键期 幼小的孩子都是自恋的,他们以为自己是世界的中心,孩子需要 在自我探索中打破这一天然的自恋。这个探索过程主要从 2 岁开始, 他们需要认识社会, 寻找自己在社会中的位置, 而孩子没走入社会时, 父母和亲人就代表了社会。做父母的一味溺爱孩子,放纵孩子的一切 欲望、要求,就是告诉孩子他的一切欲望都是合理的,社会都该满足 的, 他的自恋是
5、对的。 长此以往, 孩子心中有了这个自我中心的定式, 就再难走出来。 心理专家指出,别人不会溺爱你的孩子,做父母的必须先意识到这一 点。 孩子在探寻过程中, 挫折是必须的体验, 也是必然的体验。 在 0 2 岁时,怎么满足孩子的需要都不会犯大的错误,但从两岁开始,做 父母的必须一方面尊重孩子的探索,一方面让孩子学会尊重别人,让 他意识到,世界并非是围绕着他而转,其他人是和他一样重要的人。 他要自爱,但同时要爱人。 溺爱不能算真爱 美国心理学家斯考特派克认为, 对孩子的溺爱和对宠物的爱有 一致性,可以说是一种父性或母性的本能。它不需要努力,不需要经 过意志抉择,并且对心灵的成长毫无帮助,所以不能
6、算是真爱。虽然 溺爱也能帮助建立亲密的人际关系,但要养育健康而心智成熟的子 女,还需要更多的东西。 派克描述说,这些“更多的东西”就是:爱不光是给予,它是合 理的给和合理的不给; 是合理的赞美和合理的批评; 它是合理的争执、 对立、鼓励、敦促、安慰。所谓合理,是一种判断,不能只凭直觉, 必须经过思考和有时不怎么愉快的取舍决定。 所以,明智的父母不应该放弃思考,让没有控制能力的孩子去发 号施令。 点评 溺爱是一种权利的剥夺,是对儿童成长的随意扭曲。一旦父母对 孩子采取溺爱、迁就的教育方式,把孩子放到比父母还高的位置上, 包办孩子的一切,孩子就会变得依赖且以自我为中心,这样的孩子往 往软弱,也不会过多地考虑别人的感受。所以,凡是儿童自己能够做 的, 就应当教儿童自己做, 让孩子在“做中教, 做中学, 做中求进步”, 杜绝溺爱这种软暴力!