1、 一位特级教师给青年教师的一位特级教师给青年教师的 2020 条建议条建议 第一条第一条 明确你自己的职业特点明确你自己的职业特点 走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下 最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队 伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一 行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师” ，我们从事的这 份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从 事的职业有时还显得特别低。 降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。 第二条第二条 尽量避免与“工
2、作狂”教同一个班级尽量避免与“工作狂”教同一个班级 我绝无贬低那些对工作负责的同事， 但我们确实应该努力避免与那些视 时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可 以毫无节制地挤占学生的学习时间。 学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所 教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他可能较 为突出，你却较为平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。 第三条第三条 每年资助一名贫困生每年资助一名贫困生 在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资 助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，哪怕只
3、是 一些草稿纸也行。请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种 行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程 中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。 第四条第四条 永远不要低估你眼中的差生永远不要低估你眼中的差生 这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中 差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为，眼前的差生 能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也 赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。 第五条第五条 别与他人攀比别与他人攀比 不论你是与中学同学还是与大学的同学相
4、比，可以肯定地说，你是比上 不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财 富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心 情灰溜溜的。 其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气。 第六条第六条 别让自己成为新文盲别让自己成为新文盲 你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间的工具。但这 世界变化得比我们想象要快得多。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅 对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。 在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。 第七条第七条 将教师视为你的终身职业将教师视为你的终身职业 也许
5、你还没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作 各种努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在 30 岁以前还未跳出教师队伍 的话， 那么你就必须将这一职业视为终身职业。 又由于你跳出的可能性并不太大， 因此即便是 30 岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。 第八条第八条 坚持阅读和思考坚持阅读和思考 经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经 典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。 同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增 加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的
6、人格魄力，从 而在中影响你的学生。 第九条第九条 在床头准备好笔与本在床头准备好笔与本 做一个思考的老师，而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者 是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放 一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最 终提升你自己。 第十条第十条 要学一点幽默要学一点幽默 幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的 人，学生更是如此。 掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生 走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于 无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学
7、。 第十一条第十一条 学会原谅自己与别人学会原谅自己与别人 学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动 气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋 生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。 气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽 容，原谅与宽容让你生气的人与事。 第十二条第十二条 让学生摸得着你的关注让学生摸得着你的关注 你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责 任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应 让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问
8、， 常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关 注。 第十三条第十三条 不要吝啬赞赏的语言不要吝啬赞赏的语言 就是成年人， 也希望得到别人的赞赏， 何况是尚未成年的学生呢？所以， 对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成 功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了 一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚 的赞赏。 你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。 第十四条第十四条 将“惩罚”进行到底但又要恰当将“惩罚”进行到底但又要恰当 对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一
9、切。没有惩罚的 教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚 持惩罚是教育不可缺少的组成部分。 对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之， 应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将 惩罚上升为体罚。 第十五条第十五条 学会控制自己的情绪学会控制自己的情绪 当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左 右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶 的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不 了自己，事实上此刻的你也许心静如水。 这不是虚伪，而是一种心
10、理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。 第十六条第十六条 不要高估了自己的作用不要高估了自己的作用 考试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教 育的效果是有一定的群体性的。所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生 过程中的作用。再说，优秀的学生并不完全是教师教出来的，在很大程度上，学 生的成功取决于他先天的素质，就像牛顿绝不是他的老师教出来的一样。 第十七条第十七条 每天一片“每天一片“金嗓子”金嗓子” 老师的口袋中应装着“金嗓子喉片” ，其用途当然是再清楚不过了的。 另外，你每天最好喝六杯水，用 30 分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小 道走动一下，舒活舒活筋骨，
11、抖擞抖擞精神，放松自己的躯体，其作用也不必多 言。 第十八条第十八条 承认衰老但经验要日增承认衰老但经验要日增 人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显 了。 当老师是不同于当医生的，医生是越老越吃香，而老师，哪怕曾经是非 常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其 原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断、分析，丰富的经验能帮助他对病人 的断病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生 的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。 尽管你会想方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也 是吃“青春饭”的。所以，你
12、年轻时无论如何都得尊敬老教师。 第十九条第十九条 不要奢求额外的回报不要奢求额外的回报 教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外 还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你并不能因为放 大了责任而又追求更多的回报。 就像农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣 服、 建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你 有额外的回报，那怕只是一张小小的贺卡。 第二十条第二十条 做快乐的教师做快乐的教师 做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快 乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自 己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐 了，你才无愧于你的工作
