1、面积和面积单位面积和面积单位 人教新课标三年级数学下册人教新课标三年级数学下册 1. 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使同学们通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使同学们 理解面积的意义。理解面积的意义。 2. 2. 在操作探究中，使同学们体会引进统一面积单位在操作探究中，使同学们体会引进统一面积单位 的必要性，初步理解面积单位的建立规则。的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 3. 3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平 方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念， 形成正确的表象。形成
2、正确的表象。 教学目标教学目标 （1 1）通过物体的表面感知面积。）通过物体的表面感知面积。 1. 1. 指一指它们的表面在哪里？指一指它们的表面在哪里？ 2. 2. 摸一摸它们的表面，有什么感觉？摸一摸它们的表面，有什么感觉？ 3. 3. 比一比这些物体的表面哪个大一些？哪个小一些？比一比这些物体的表面哪个大一些？哪个小一些？ 4. 4. 运用运用“面积面积”一词造句。一词造句。 （2 2）通过封闭图形认识面积。）通过封闭图形认识面积。 1. 1. 认一认，有哪些封闭图形？认一认，有哪些封闭图形？ 2. 2. 指一指，它们的面积在哪儿？指一指，它们的面积在哪儿？ 3. 3. 比一比，哪个封闭
3、图形的面积大一些？比一比，哪个封闭图形的面积大一些？ 比比 大大 观察法观察法 重叠法重叠法 割补法割补法 （3 3）归纳面积的概念：）归纳面积的概念： 物体表面的大小是它们的面积。物体表面的大小是它们的面积。 封闭图形的大小也是它们的面积。封闭图形的大小也是它们的面积。 谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？ 小结：小结： 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 （4 4）体验统一面积单位的必要性。）体验统一面积单位的必要性。 思考：思考： 用什么方法可以直接比出哪块面积小一些呢？用什么方法可以直接比出哪
4、块面积小一些呢？ 为什么？为什么？ （4 4）体验统一面积单位的必要性。）体验统一面积单位的必要性。 思考：思考： 用什么方法可以在直接比出哪块面积小一些呢？用什么方法可以在直接比出哪块面积小一些呢？ 为什么？为什么？ （4 4）体验统一面积单位的必要性。）体验统一面积单位的必要性。 思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些呢？思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些呢？ 为什么？为什么？ 提供学具，动手拼摆。提供学具，动手拼摆。 操作要求：操作要求： a a、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图 片在长方形上拼摆。片在长方形上拼摆。 b b、遇到困难，可在、遇到困难，可在4 4人小组内寻求帮助。人小组内寻求帮助。 图片不够图片不够 摆，怎么摆，怎么 办？办？ 3个个 5个个 3515个个 4 4个多个多 5 5个个 1414个个 1515个个 1414个个 1515个个 2828个个 3030个个
