1、 教学目标教学目标 1. 1.通过看一看、比一比等让同学们初步感知面通过看一看、比一比等让同学们初步感知面 积的含义。积的含义。 2.2.在解决问题的过程中，使同学们体验单位的在解决问题的过程中，使同学们体验单位的 必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、 平方米，形成正确的表象，会应用常见的面平方米，形成正确的表象，会应用常见的面 积单位。积单位。 3.3.体验数学与生活的密切联系；通过亲自参与体验数学与生活的密切联系；通过亲自参与 探索实践活动，获得积极的成功的情感体验。探索实践活动，获得积极的成功的情感体验。 比一比数学书的封面和铅笔盒的面哪个大比
2、一比数学书的封面和铅笔盒的面哪个大, ,哪个小哪个小? ? 这两个物体的面这两个物体的面 哪个大哪个大, ,哪个小呢哪个小呢? ? 物体表面或平面图形 的大小,叫做它们的面积。 下面哪个图形的面积大？下面哪个图形的面积大？ 你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？ 仔细看！仔细看！ 我来帮帮你们我来帮帮你们, ,用我带来用我带来 的小方块试一试。的小方块试一试。 15个小正方形。个小正方形。 16个小正方形。个小正方形。 在日常生活中，人们在日常生活中，人们 为了计算面积的统一，为了计算面积的统一， 常用常用面积单位面积单位来计算。来计算。 平方厘米 平方分米 平方
3、米 边长是边长是1 1厘米的正方形，厘米的正方形， 面积是面积是1 1平方厘米。平方厘米。 边长是1分米的正方形， 面积是1平方分米。 边长是1米的正方形， 面积是1平方米。 哪个图形的面积大哪个图形的面积大? ? 大大 小小 不同的格不能相互比较。不同的格不能相互比较。 白天白天, ,我们坐在我们坐在高高约约4( )4( )的椅的椅 子上子上, ,每节课都能认真听讲每节课都能认真听讲, ,并不时并不时 举起举起面积面积约约1( )1( )的小手的小手, ,积极积极 要求发言要求发言, ,得到老师的表扬时得到老师的表扬时, ,还不还不 时露出可爱甜美的笑容和时露出可爱甜美的笑容和几颗面积几颗面积 约为约为1( )1( )的门牙的门牙; ;到了晚上到了晚上, , 睡在睡在面积面积约为约为3( )3( )的床上的床上, ,做做 着各种古怪离奇的梦。着各种古怪离奇的梦。 分米 平方分米平方分米 平方厘米平方厘米 平方米平方米 本课总结本课总结 知道面积的含义，知道面积的含义，认识面积单位认识面积单位 平方厘米、平方分米、平方米，平方厘米、平方分米、平方米， 形成正确的表象，会应用常见的形成正确的表象，会应用常见的 面积单位。面积单位。
