1、布鲁纳发现学习理论概述布鲁纳发现学习理论概述 1主要内容主要内容4认识布鲁纳123布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳的教学论思想对布鲁纳发现教学理论的评价2认识布鲁纳 罗杰姆布鲁纳(Jerome.Seymour.Bruner)是美国20世纪著名的认知心理学家和教育家。他于20世纪50年代末创立了发现法，并用它指导美国各州的教学改革，在实践中取得了突出的成就。3布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想3 3 学习的方法学习的方法-发现学习发现学习2 2 学习的过程学习的过程1 1 学习的实质学习的实质4布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想1 1 学习的实质学习的实质 布鲁纳认为，
2、学习的实质就是布鲁纳认为，学习的实质就是让学生主动地形让学生主动地形成认知结构成认知结构。也就是说人是积极主动地选择知识的。也就是说人是积极主动地选择知识的，是记住知识和改造知识的学习者，而不是一个知，是记住知识和改造知识的学习者，而不是一个知识的被动的接受者。布鲁纳认为，学习是在原有认识的被动的接受者。布鲁纳认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习，都是通过把新得到的信息和原有的认知人的学习，都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。52 2 学
3、习的过程学习的过程布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想新知识的获得新知识的获得 知识的转化知识的转化知识的评价知识的评价 所谓新的知识是指与已有的知识不同的知识，或者是已往知识的另一种表现方式。新知识的获得过程是它与已有的知识发生联系的相互作用的过程，是主动地接受和理解的过程。新知识的转化是对新的知识进行加工改造，并形成新的认知结构，适应新的任务的过程。评价是指对新知识的一种检验与核对，看自己的理解与概括是否正确，能不能正确地应用63 3 学习的方法学习的方法-发现学习发现学习布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想 布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是发现学布鲁纳认为，学习知
4、识的最佳方式是发现学习。所谓发现学习，是指学生利用教材或教师提习。所谓发现学习，是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。理和规律。强调学习过程强调学习过程强调直觉思维强调直觉思维强调内在动机强调内在动机强调信息提取强调信息提取73 3 学习的方法学习的方法-发现学习发现学习布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想强调学习过程 在学习过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。学习的主要目的不是要记住教师和教科书上所讲的内容，而是要学生参与建立该学科的知识
5、体系。所以，布鲁纳强调的是，学生不是被动的、消极的知识的接受者，而是主动的、积极的知识的探究者。83 3 学习的方法学习的方法-发现学习发现学习布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想强调直觉思维 直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。布鲁纳认为，直觉思维能力是人创造力的重要体现，任何发明创造都是从直觉开始的。教师在学生的探究活动中要帮助学生形成丰富的想象，防止过早语言化。与其指示学生如何做，不如让学生自己试着做，边做边想。
6、93 3 学习的方法学习的方法-发现学习发现学习布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想强调内在动机 布鲁纳把好奇心称之为“学生内部动机的原型”。内在动机还包括学生自身的求知欲望，学习能力，学习的自信心等。外部动机：得到或避免教师和家长的奖励和惩罚，与同学竞争等。运用发现法，学生在自己的探究活动中经常感到许多看似复杂的问题会通过自己的努力得到有效解决，这会给他们在心智上带来较大的满足和愉快，从而促进外部动机向内部动机的转变，激励他们对新知识的渴望和主动学习。103 3 学习的方法学习的方法-发现学习发现学习布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想强调信息提取 布鲁纳认为，人类记
7、忆的首要问题不是贮存，而是提取。学生亲自参与发现事物的活动，必然会用某种方式对它加以组织，从而对记忆具有最好的效果。11布鲁纳的教学论思想布鲁纳的教学论思想3 3 教学方法教学方法发现法发现法2 2 教学原则教学原则1 1 教学目的教学目的12布鲁纳关于教学的理论思想布鲁纳关于教学的理论思想1 1 教学目的教学目的 布鲁纳认为，教学目的应符合社会发展的需要，布鲁纳认为，教学目的应符合社会发展的需要，以发展学生创造性思维能力为主要目的以发展学生创造性思维能力为主要目的。他在。他在教育教育过程过程中指出，教育不仅培养成绩优异的学生，还要中指出，教育不仅培养成绩优异的学生，还要帮助每个学生获得最好的
8、理智发展，具体包括：鼓励帮助每个学生获得最好的理智发展，具体包括：鼓励学生发现自己猜想的价值和可修正性；培养学生解决学生发现自己猜想的价值和可修正性；培养学生解决问题的能力及信心；培养学生自我促进；培养学生问题的能力及信心；培养学生自我促进；培养学生“经济地运用心智经济地运用心智”等。（等。（培养创新型人才，实现学生培养创新型人才，实现学生的自我发展的自我发展）132 2 教学原则教学原则布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想动机原则动机原则 结构原则结构原则序列原则序列原则强化原则强化原则142 2 教学原则教学原则布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想动机原则动机原则
9、学习取决于学生对学习的准备状态和心理倾向。（想不想学，爱不爱学）青少年对学习都具有天然的好奇心和学习的愿望，教师利用这些自然倾向，激发学生参与探究活动，从而促进智慧的发展。152 2 教学原则教学原则布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想结构原则结构原则 任何知识都可以通过动作、图像和符号三种表象形式呈现给学生。选择适当的知识结构知识结构，并选择适合于学生认识结构的方式，才能促进学习。这意味着教师应该认识到教学内容与学生已有知识之间的关系，知识结构应与学生的认识结构相匹配。162 2 教学原则教学原则布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想结构原则结构原则 布鲁纳强调在学科知
10、识的教学过程中，促使学生掌握学科的基本结构学科的基本结构，所谓学科的基本结构，包括基本知基本知识结构识结构（概括了的基本思想或原理）和学习态度、方法和学习态度、方法两方面。两方面。布鲁纳认为教育学的最终目标是促进“对学科结构的一般理解”，无论教师选教什么学科，务必要使学生理解学科的基本结构。他提倡将学科的基本结构放在编写教材和设计课程的中心地位。172 2 教学原则教学原则布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想结构原则结构原则 如何让学生在学习中掌握学科的基本内容？如何让学生在学习中掌握学科的基本内容？活化教材活化教材 了解知识的产生过程了解知识的产生过程 对学生进行学法指导对学生进
11、行学法指导 182 2 教学原则教学原则布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想序列原则序列原则 要按最佳顺序呈现教学内容。由于学生的要按最佳顺序呈现教学内容。由于学生的发展水平、动机状态和知识背景都可能会影响发展水平、动机状态和知识背景都可能会影响教学序列的作用，因此，如果发现教学效果不教学序列的作用，因此，如果发现教学效果不理想的话，教师需要随时准备修正或改变教学理想的话，教师需要随时准备修正或改变教学序列。序列。192 2 教学原则教学原则布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想强化原则强化原则 “强化原则强化原则”中的中的“强化强化”与与“反馈反馈”的含义的含义更接近一
12、些。更接近一些。布鲁纳认为布鲁纳认为,教师应当在合适的时间对学生的教师应当在合适的时间对学生的学习过程给予帮助和反馈学习过程给予帮助和反馈,不能过早不能过早,亦不能过晚；亦不能过晚；过早则无异于中断、阻碍学生的发现学习过程，而过早则无异于中断、阻碍学生的发现学习过程，而过晚往往会使学生丧失得到正确指导的机会，甚至过晚往往会使学生丧失得到正确指导的机会，甚至会最终导致学生形成对学习材料错误的认识。会最终导致学生形成对学习材料错误的认识。203 3 教学方法教学方法-发现法发现法布鲁纳关于学习的理论思想布鲁纳关于学习的理论思想 设置一定的学习情境，让学生主动地探究和发现事设置一定的学习情境，让学生
13、主动地探究和发现事物的特性、原理和原则的教学方法。物的特性、原理和原则的教学方法。主要教学环节：主要教学环节：提出和明确使学生感兴趣的问题提出和明确使学生感兴趣的问题使学生感到问题具有某种程度的不确定性，以激使学生感到问题具有某种程度的不确定性，以激起探究欲望起探究欲望 提供解决问题的多种可能的假设提供解决问题的多种可能的假设 协助学生收集与问题解决有关的资料协助学生收集与问题解决有关的资料 组织学生审查有关资料，得出应有结论组织学生审查有关资料，得出应有结论 引导学生用分析思维去证实结论，使问题得以解决引导学生用分析思维去证实结论，使问题得以解决 教学设计教学设计21p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后22谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力Learning Is Not Over.I Hope You Will Continue To Work Hard演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 23
