1、5.5.光与热光与热 教科版五上教科版五上光光单元单元 你还知道哪些是光源？你还知道哪些是光源？ 光源光源 冷光源冷光源 热光源热光源 发光时几乎发光时几乎不发出热量不发出热量 发光同时还发光同时还发出热量发出热量 光源的分类光源的分类 光源光源 冷光源冷光源 热光源热光源 萤火虫萤火虫 节能灯节能灯 太阳太阳 光源的分类光源的分类 蜡烛蜡烛 太阳是地球最大的光源和热源。太阳是地球最大的光源和热源。 太阳光的强 弱与温度有 关吗？ 是怎样的关系呢是怎样的关系呢？ 探究：太阳光的强弱与温度的关系探究：太阳光的强弱与温度的关系 怎么可以用怎么可以用实验实验和和数据数据来证明我来证明我们们的的思考思
2、考呢？呢？ 探究：太阳光的强弱与温度的关系探究：太阳光的强弱与温度的关系 热量的大小用什么来检测呢？热量的大小用什么来检测呢？ 温度计温度计气温计气温计 探究：太阳光的强弱与温度的关系探究：太阳光的强弱与温度的关系 我们有什么办法创设强弱不同的太阳光呢？我们有什么办法创设强弱不同的太阳光呢？ 探究：太阳光的强弱与温度的关系探究：太阳光的强弱与温度的关系 如果给你提 供镜子呢？ 探究：太阳光的强弱与温度的关系探究：太阳光的强弱与温度的关系 有了材料，我们可以怎么做这个实验呢？有了材料，我们可以怎么做这个实验呢？ 镜子数镜子数 0 1 3 5 光的强弱 温度 光的强弱程度 （1）强 （2）弱 （3
3、）较强 （4）较弱 实验：太阳光的强弱与温度的关系实验：太阳光的强弱与温度的关系 温馨提示：温馨提示： 1.1.各组商量好每位同学的任务分工，人人参与。各组商量好每位同学的任务分工，人人参与。 a.气温计根据镜子的摆放，用宽胶带做好标记，贴到背阴的墙面气温计根据镜子的摆放，用宽胶带做好标记，贴到背阴的墙面 上。上。 b.每组每组5面镜子，按照讨论的方法有序进行实验。面镜子，按照讨论的方法有序进行实验。 c.镜子离气温计不能太远，减少光的损失并避免走动影响实验。镜子离气温计不能太远，减少光的损失并避免走动影响实验。 d.随着镜子增多，每面镜子的反射光线要准确、集中投射在气温随着镜子增多，每面镜子
4、的反射光线要准确、集中投射在气温 计玻璃泡上。计玻璃泡上。 e.实验中注意安全和防晒，不能把光投射到同学的眼睛里。实验中注意安全和防晒，不能把光投射到同学的眼睛里。 b.气温计停止变化才能记录数据，观测中不要随意变动气温计。气温计停止变化才能记录数据，观测中不要随意变动气温计。 温馨提示：温馨提示： 1.1.各组商量好每位同学的任务分工，人人参与。各组商量好每位同学的任务分工，人人参与。 2.2.实验地点：学校合适做观察实验的地方。实验地点：学校合适做观察实验的地方。 3.3.实验时间：实验时间：8 8- -1010分钟。分钟。 4.4.实验结束，小组回实验室后整理数据、讨论分析，实验结束，小
5、组回实验室后整理数据、讨论分析， 完成作业本相关内容。完成作业本相关内容。 实验发现：实验发现：镜子数量越多，反射到温度计上的光镜子数量越多，反射到温度计上的光 就越强，接收到的热量就多，温度就高。就越强，接收到的热量就多，温度就高。 展示：光的强弱和温度关系的展示：光的强弱和温度关系的折线统计图折线统计图 探究：太阳光的强弱与温度的关系探究：太阳光的强弱与温度的关系 我们的实验，能证明我们自己的思考了吗？我们的实验，能证明我们自己的思考了吗？ 拓展延伸，实践应用拓展延伸，实践应用 如果我们再 增加很多面 镜子呢？ 拓展延伸，实践应用拓展延伸，实践应用 凹面镜凹面镜 阳光照到凹面镜上，经弯曲阳
6、光照到凹面镜上，经弯曲 的镜面反射后的镜面反射后汇汇聚到一点。聚到一点。 这一点的光很强，温度很高。这一点的光很强，温度很高。 凸凸 透透 镜镜 放大镜放大镜也叫也叫凸透镜凸透镜， 它可以把光线汇聚它可以把光线汇聚 起来，形成强光和起来，形成强光和 高温。高温。 太阳灶太阳灶：（：（ ）原理）原理 凹面镜凹面镜 凹面镜和凸透镜的应用凹面镜和凸透镜的应用 奥运会圣火火种奥运会圣火火种：（：（ ）原理）原理 凹面镜凹面镜 凹面镜和凸透镜的应用凹面镜和凸透镜的应用 普里斯特列制氧：（普里斯特列制氧：（ ）原理）原理 凸透镜凸透镜 1818世纪英国科学家普里斯世纪英国科学家普里斯 特列用凸透镜会聚光线获特列用凸透镜会聚光线获 得高温，加热一种化学物得高温，加热一种化学物 质，从而制得了氧气。质，从而制得了氧气。 凹面镜和凸透镜的应用凹面镜和凸透镜的应用 放大镜点火放大镜点火：（：（ ）原理）原理 凸透镜凸透镜 凹面镜和凸透镜的应用凹面镜和凸透镜的应用 思考：不能用放大镜和望远镜看太阳，为什么？思考：不能用放大镜和望远镜看太阳，为什么？
