1、 习作：这儿真美习作：这儿真美 教学目标：教学目标： 1.学会围绕一个意思来写。 2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。 3.读懂例文，体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。 教学重点：教学重点： 观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。 教学难点：教学难点： 描写时能有重点地选择小动物或植物，有详有略。 课前准备：课前准备： PPT 课件。课本插图，小动物 Gif 图片为主要素材。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 1.谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这 儿真美。 2.出示 PPT1（没有颜色） ，按顺序观察图中景物。 （1
2、）学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。 （2）提问：能按顺序把图中景物说一说吗？ （3）师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近” 。 （4）PPT 演示先后次序。 设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。 天空、白云群山树林草地、鲜花小河。 二、出示 PPT2，补充想象，丰富画面 1.引导。PPT1 缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物 2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞） 设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。如：绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小 鱼体味春天的色彩美与热闹。 三、出示 PPT3，学生练习说话 1.添加 Gif 图片格式的小动物
3、或植物。 说话要求：选一种动物或植物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练 习说话。 2.欣赏 PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。 （热闹非凡）植物们神采奕奕，让人 感到生机勃勃。 3.用“有的有的还有的”具体描述热闹非凡。 4.出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。 五彩斑斓 鲜花 清澈见底 小鱼 五颜六色 蝴蝶 自由自在 小河 5.比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五颜六色的小花。 四、学生自主学习例文 1.学生自由朗读，想想例文哪里写得好？ 2.小组交流。 3.小组推荐学生，全班交流。 4.教师小结：围绕同一个地方，有序地把那里的小动物、植物当作人来写，
4、抓住小动物 的特点，把它们写得很生动、很有趣。 5.模仿例文，同座练说。 如：操场后面的小花园真美 秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了 五、写话练习 练习写话，写完后读给家长听一听。 板书设计：板书设计： 习作：这儿真美 按顺序 当成人 美丽 热闹 生机勃勃 有的有的还有的 教学反思：教学反思： 教学设计时考虑到三年级上期开学不久， 该学段的学生阅历和体验较少， 具备初步的观 察能力，但缺乏顺序重点，所以把按“从远到近，从上到下”的观察顺序，列为一个主要教 学环节；把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。 本节课的难点，即是用“有的有的还有的”句式连句成段，表达出这儿的 “美丽热闹” 。 考虑到学段的要求， 可能拔高了， 所以定为 “把想到的内容通过说表达出来” ， 从教学反馈来看，大部分学生能达到。 在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改 为“能按一定的顺序” ，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学 生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。 一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子” ，从设计上的定位，再落实到教学 中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。也准备用学校的摄像 机拍拍身边美景，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。
