1、秋天到了教学设计秋天到了教学设计 一、说秋天。 1.教师引导：不知不觉，秋婆婆来到了我们的身边，你感觉到了 吗？学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。 2.导入：这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色 吧。 （板书课题） 指名读课题，齐读课题。 二、看秋天。 教师出示和本课内容相似的图片，让学生说说图上的内容。 （1）图上画了哪些景物？这些景物有什么特点？ （2）学生练说，教师指名说一说。 三、读秋天。 1.借助拼音自己读课文， 要求能读准字音， 读出完整句， 不顿词、 断句。 （1）学生借助汉语拼音读准字音。 （2）小组内读一读，互相纠正字音。 （3）请三位同学读课文，每人读一
2、个自然段，认识自然段。 四、品秋天。 1.品读第 1 自然段。 （1）出示课件（从这幅图上你看到了什么？） （2）出示课件（比较“一片片”和“一片”有什么不同？说明 了什么？） （3）从这里你看到秋天有什么变化？（板书：天气凉了，树叶 黄了） （4）指导朗读。 （5）指导背诵。这一段就两句话，都说的是什么？ 教师过渡：秋天到了，天气凉了，树叶也黄了。还有谁知道秋天 到了呢？谁来读第 2 自然段？ 2.品读第 2 自然段。 （1）指名读第 2 自然段。 （2） 出示课件 （你看到的天什么样？） 板书： 天空 高 蓝 师： 秋天的天空格外的高， 格外的蓝。 人们常用“天高云淡”“秋 高气爽”等成语
3、来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下，你还看到 了什么？ 板书：大雁 南飞 （3）出示课件：大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟， 就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到比较 暖和的南方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回 北方来生活。 你们知道秋天飞到南方过冬的还有谁吗？鸟类是人类的 朋友，同学们要保护鸟类，不要伤害它们。 ） 师：大雁飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮的头雁带领大家 飞行，中间是小雁，最后是老雁，排队飞行是为了减少空气的阻力。 而且一旦有大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴它，直 到它恢复健康，再一起飞行。所以同学们要学习大雁这种团
4、结合作的 精神，要学会相互帮助。 （4） 看它们是怎么飞的？ （出示课件） 指导当读“一会儿”“一 会儿” （5）练习用“一会儿一会儿”说话。 （6）指导朗读。 （7）指导背诵。 3.品读第 3 自然段。 （1）播放秋天的美景，然后读一读最后一句话，想想应该怎样 读。 出示课件： （秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。 ） （2）指导朗读。读出收获的喜悦。 五、赞秋天。 1.讨论：秋天是什么样的？你喜欢秋天吗，为什么？ 2.总结。 秋天是美丽的季节，秋天的美在秋风中、虫鸣里、秋月上，在同 学们的心灵里。大自然的美无处不在，同学们只要你有一双善于观察 的眼睛，有一颗能感受到美的心灵，那么美就在
5、你的眼前，就在你的 身边。 板书设计： 秋天到了秋天到了 树叶飘落 天高云淡 大雁南飞 【课后反思】课后反思】 成功之处： 在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象 感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的 语言环境中学语言。 在学习“树叶黄、一片片、 人字、 一字”等词语时，可以 让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解， 再全班交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出 带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记住这些生 字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。通过这些方法，充 分调动（删去了）学生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从 而收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，教师可以让 学生有感情地朗读课文、背诵课文。采取自读、自背，小组内读、背 等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常 好。 不足之处：不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引 导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多 费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
