1、第五单元 整本书阅 读 单元总览 学习 任务群 篇 名 作 者 体 裁 内容概述 学习重点 整本书 阅读与 研讨 乡土 中国 费 孝 通 社 科 类 学 术 著 作 乡土中国 由 14 篇文章组成, 涉及乡土社会人文环境、传统 社会结构、权力分配、道德体 系、法礼、血缘、地缘等各方 面。作者用通俗、简洁的语言 对中国的基层社会的主要特征 进行了概述和分析,全面展现了 中国基层社会的面貌。 明确整本 书阅读的 方法,善于 利用课内 外时间自 主阅读,撰 写笔记,交 流讨论。 乡土中 国 1.学习并理解书中的关键概念。 2.把握全书的逻辑思路,了解本书的学术价值。 3.学会根据阅读目的选择阅读方法
2、,积累阅读学术著作的 经验。 作品档案 阅读指导 一、作家名片 费孝通(19102005),江苏吴江(今苏州市吴江区)人,著名社会学 家、人类学家、民族学家、社会活动家,中国社会学和人类学的奠 基人之一。他先后对中国黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲 等进行实地调查,提出既符合当地实际,又具有全局意义的重要发 展思路与具体策略,写下了数百万字的著作。20世纪90年代后期, 开始进行一生学术工作的总结,提出并阐述了“文化自觉”命题,其主 旨为:“各美其美,美人之美;美美与共,天下大同。”出版有江村经 济行行重行行乡土中国等著作。 作品档案 阅读指导 二、学术价值 乡土中国是费孝通著述的一部研究中
3、国乡村社会特点的学 术著作。全书由14篇文章组成,涉及乡土社会人文环境、传统社会 结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘、地缘等各方面。作者 用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和 分析,全面展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、 男女有别、家族、血缘和地缘等。作为社会学本土化的重要论著, 乡土中国对研究中国乡土社会的传统文化、社会结构具有开 创性意义。中国人民大学前校长陈雨露说:“乡土中国是讲述 中国乡土社会传统文化和社会治理结构的代表作,为了解中国社会 文化的基本特性提供了重要参考。” 作品档案 阅读指导 一、预期阅读 【任务1:抓住核心概念,理解作者观点】 阅
4、读 范围 阅读任务 重点能力指向 重 刊序 言 后 记 附 录 略读请根据下图样式,设计一张有关乡土 中国的思维导图,涵盖“阅读一本书”需了解 的基本信息。 归纳“社科学 术类”著作不 同于其他的体 裁作品的一些 阅读方法,如 抓“核心概 念”、 关注调查 材料、比较方 法、 思维导图、 文本语言和逻 辑等。 作品档案 阅读指导 阅读范围 阅读任务 重点能力指向 乡土本 色 1.精读作者把中国社会的基层 定义为乡土性的,请圈出“乡土 性”特点的语句,概括其特色。 2.略读乡土本色在全书中 起到对乡土中国性质的概述的 作用。此章 17 段之间逻辑清晰, 请用思维导图呈现各段之间的 关系。 借助问
5、题 1:提高提取信 息的能力。 借助问题 2:提高对知识 的整合能力和论证思辨 能力。 文字下 乡 再论文 字下乡 1.略读用思维导图绘出两章中 材料和观点之间的关系,清晰呈 现作者的论证逻辑思路。 2.精读乡土社会“真的”不需要 文字吗?联系现实,谈谈你的理 解。 借助问题 1:提高对知识 的整合能力和论证思辨 能力。 借助问题 2:启发学生跳 出文本,联系现实。引发 对现实生活的思考,对当 代文化的关注。 作品档案 阅读指导 阅读范围 阅读任务 重点能力指向 差序格 局 系维着 私人的道 德 家族 男女有 别 礼治秩 序 精读结合文本,思考: (1)祥林嫂在别人忙于“祝福”的时 候凄惨地死
6、去了,是谁杀死了祥林 嫂? (2)秋菊打官司这部电影曾经风 靡一时,秋菊执着地打官司,为了什 么? (3)精读基层镇村的法律意识是 什么状态?请你选择一个村镇调查 点,调研后,对中国“法律下乡”提出 几点好的建议。 借助问题:启发学生 跳出文本,联系现 实。引发对现实生 活的思考,对当代文 化的关注。 作品档案 阅读指导 阅读范围 阅读任务 重点能力指向 无讼 无为政 治 长老统 治 1.精读根据 无讼 中“乡绅评理” 内容自编情景剧,课堂上表演。 2.略读为长老统治绘制思维 导图,理清作者的论证思路。 借助问题 1:调动参 与讨论的积极性与 提高深入思考的能 力。 借助问题 2:提高对 知识
7、的整合能力和 论证思辨能力。 作品档案 阅读指导 阅读范围 阅读任务 重点能力指向 血缘和 地缘 名实的 分离 从欲望 到需要 1.略读绘制思维导图,将这三章的 相关章节的知识勾连起来,形成“全 景”意识。 2.精读随着城市化的发展,特别是 城乡一体化步伐的加快,城市与农 村的差距也逐渐在缩小,乡土性也 逐渐淡化了,“乡土”观念日渐式微, 你是如何看待这个问题的?你对振 兴乡村有哪些好的建议?请分享出 来。 借助问题 1:培养逻 辑思辨能力,能具体 分析材料与观点之 间的关系,把握作者 的论证思路。 借助问题 2:培养联 系现实,思索问题的 本质和解决途径的 能力。 作品档案 阅读指导 二、作
8、品略读 【任务2:分析整体框架,把握论述逻辑】 1.请阅读重刊序言后记附录三个部分,设计一张关 于乡土中国的思维导图,涵盖“阅读一本书”需了解的基本信息。 作品档案 阅读指导 提示 作品档案 阅读指导 2.请阅读乡土本色部分,乡土本色在全书中起到对乡土中 国性质的概述的作用。此章17段之间逻辑清晰,请用思维导图呈现 各段之间的关系。 提示 作品档案 阅读指导 3.请阅读文字下乡再论文字下乡两个部分,用思维导图 绘出两章中材料和观点之间的关系,清晰呈现作者的论证逻辑思路。 提示 作品档案 阅读指导 作品档案 阅读指导 作品档案 阅读指导 4.请阅读长老统治部分,为长老统治绘制思维导图,理清 作者
9、的论证思路。 提示 作品档案 阅读指导 5.请阅读血缘和地缘名实的分离从欲望到需要三 章,绘制思维导图,将这三章的相关章节的知识勾连起来,形成“全景” 意识。 提示 作品档案 阅读指导 三、作品精读 【任务3:关注“问题”,学以致用】 1.作者把中国社会的基层定义为乡土性的,请圈出“乡土性”特点 的语句,概括其特色。 提示“乡土性”有三方面特点:其一,“乡下人离不了泥土”。乡下人 以种地为最普通的谋生方法,因而也最明白泥土的可贵。其二,不 流动性。“土气是因为不流动而发生的”。其三,熟人社会。“这是 一个熟悉的社会,没有陌生人的社会”。乡土社会的这种人口流动 性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方
10、性”特点,聚村而居,终老是乡。 所以,乡土社会是个熟人之间的社会,这才有了“从心所欲不逾矩”的 自由。 作品档案 阅读指导 2.阅读文字下乡再论文字下乡,思考:乡土社会真的不需 要文字吗?联系现实,谈谈你的理解。 提示作者认为,提倡文字下乡,首先要考虑语言和文字的基础。 语言是在具有相同经验或相似环境的群体所使用一种用声音表达 的象征体系,目的是使对方明白所要表达的意义。文字是在人和人 传情达意的过程中,受到时间和空间阻隔情况下,双方约定好代表 意义的一种记号。而中国乡土社会由于土地的不流动性,导致了人 们的历世不移。大家都生活在一个相对定型的社会,彼此相互熟悉, 有话可以当面说明白,不受时间
11、和空间的阻隔。在这个社会中,语 言是足够传情达意和传递世代间的经验了。也就是说,在中国乡土 社会,文字有时候是多余的。 作品档案 阅读指导 此处重点在于阐述面对面交流的乡土社会没有文字需要,其实也 就在一定程度上将文字下乡等同于简单的文字普及。文字下乡,从 字面意思理解即城里人将乡下人不了解的知识带到乡村之中,以期 改变乡下人愚昧贫穷的状态。但是,文字下乡更多的在于提倡将先 进的现代文明如农业技术、生产方式等等传播到乡村,促进乡村的 发展。实质是提倡相互交流沟通,相互学习。 中国乡土社会真的不需要文字吗?在不流动的中国乡土社会中, 虽然世代地口耳相传、言传身教能够记录和传播大多数的知识和 经验
12、,但是每个人是不一样的,难免会出现认知偏差,并不能保证这 种传播方式能够完整地记录和保存老祖宗留下来的宝贵经验。而 文字的出现恰好能够弥补这些缺陷。 作品档案 阅读指导 3.阅读差序格局系维着私人的道德家族男女有 别礼治秩序,结合文本思考: (1)祥林嫂在别人忙于“祝福”的时候凄惨地死去了,是谁杀死了祥 林嫂? 提示祥林嫂是被这些人杀死的:(亲人)婆婆、堂伯、大伯封 建宗法观念(夫权、族权);(主人)鲁四老爷、鲁四婶封建礼 教;(众人)柳妈、鲁镇男女封建迷信及愚昧、冷漠无情(神 权);(知识分子)“我”有能力反抗封建却不反抗。他们都把杀人 的矛头刺向了祥林嫂。 作品档案 阅读指导 祥林嫂勤劳、
13、善良、质朴、顽强,但在旧社会却不但不能掌握自 己的命运,反而成了一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物, 以致被旧社会所吞噬。在被婆婆、堂伯、大伯虐待、出卖,被迫再 嫁,被驱赶时,她不断挣扎;为了能使鲁四老爷、鲁四婶再让她在祝福 前做祭祀的活,摆脱灵魂上的迷信枷锁,争取做人的权利,她倾其所有 到土地庙里捐门槛,面对柳妈、鲁镇男女的种种讥讽、侮辱与伤害, 她给以无声的抗议。但在封建社会里,找不到违反了封建礼教的祥 林嫂的位置,更何况她还要反抗,这更加为封建礼教和封建思想所不 容。正是以礼教和封建思想为指南的鲁四老爷和受这种思想文化熏 染毒害的人们,是他们的思想把一个善良、质朴、顽强的妇女推向
14、恐怖的地狱。封建社会的三道绳索夫权、族权、神权,把祥林 嫂置于死地。正像丁玲所说:“祥林嫂是非死不可的,同情她的人和冷 酷的人,自私的人,是一样把她往死地里赶,是一样使她增加痛苦。” 作品档案 阅读指导 (2)秋菊打官司这部电影曾经风靡一时,秋菊执着地打官司, 为了什么? 提示从表面上看电影秋菊打官司这部作品的主题体现出了 中国“普通农民法制意识的觉醒”,很多的评论文章也是这样看的。 其实电影的主题真正令人深思的是秋菊和村长之间的冲突和关系。 村长因为对方骂自己是“绝户”而动手打人在中国农村并非多么稀 罕的事情,再说那个村长无论就他的立场和道德等任何意义上看也 不是一个坏人,相反在秋菊难产之际
15、他还能不计前嫌地抢救她,表 明他是一个正直仗义的人。但他不肯满足秋菊仅仅道上一个歉的 简单要求。因为在他看来那是一个必须坚持的原则,就像父亲打了 儿子是不能向儿子道歉的一样,一个领导当然也不能向村民道歉。 从这里我们能够看出,中国农村的社会结构中依然存在着一种封建 主义的残余和植根很深的观念。我们看完电影会思考这样的问题: 作品档案 阅读指导 一个村长连为一个小小的错误说上一句“软话”尚且如此困难,如果 遇到其他更大的问题又将如何?如果像这个村长这样并没有多坏 的人对待村民尚如此专横,如果遇到更坏的村长又将如何?可见,小 矛盾反映大主题应该是这部影片隐蔽较深的作者动机了。 好的电影给我们不断的
16、启发和思索。我们都知道其实中国现在 还有很多人从事农业生产。电影在这个层次上用小的事件反映大 的社会现实,可以说选择了一条正确的道路,电影秋菊打官司 也对现实社会有非常积极的意义。 作品档案 阅读指导 (3)基层镇村的法律意识是什么状态?请你选择一个村镇调查点, 调研后,对中国“法律下乡”提出几点好的建议。 提示加强对基层管理干部的法律知识培训工作。部分乡镇领 导认识不充分,一些乡村干部法律意识淡薄,认为法制宣传教育是 “软任务”,消极应付,导致法制宣传教育流于形式。要对村基层管理 干部普遍进行学习法律知识轮训,通过集中培训、以会代训和自学 等方式,进一步提高干部的法律素质和法制宣讲能力。开展
17、形式 多样的法制宣传教育活动。以QQ、微信、手机报等传播方式为 载体,以“法律故事进万家”活动为形式,普及法律知识,深入开展“送 法下乡”活动,增强农村基层干部和广大农民的法治观念。 作品档案 阅读指导 落实属地原则,做好进城务工人员的法制宣传教育。随着工业化、 城镇化的不断深化,农民从业结构多样化和居住分散化,使得过去 一贯的集中教育方式难以奏效,这也给宣教工作带来了新的困难和 挑战。参照对流动人员属地管理原则,明确务工经商人员由所在的 乡镇、街道办事处负责组织他们集中学习法律常识,提供法律援助, 依法维护自身权利。 作品档案 阅读指导 4.根据无讼中“乡绅评理”内容自编情景剧,课堂上表演。
18、 答案略 5.阅读血缘和地缘名实的分离从欲望到需要,思考 问题:随着城市化的发展,特别是城乡一体化步伐的加快,城市与农 村的差距也逐渐在缩小,乡土性也逐渐淡化了,“乡土”观念日渐式微, 你是如何看待这个问题的?你对振兴乡村,有哪些好的建议?请分享 出来。 作品档案 阅读指导 提示城市的繁华对自小生活在农村的年轻人的确很有吸引力,因 为年轻,视野不够开阔,经历也不够丰富,为了生活、梦想,为了心中 那一份向往来到了城市,因为那里有更多的工作机会、机遇。远离 家乡,可逼迫自己实践理想的职业规划,激发自己变得更好。但是 远离家乡与“记住乡愁”并不矛盾,关键是找到一个平衡点,恰到好处 地处理好这个矛盾,乡土城镇化就显得尤其重要。 好的建议:转变生产方式,完善公共服务等,让人们就地城镇化; 珍视历史遗存,转向提升品质、注重人性的内聚式发展;打造 优势产业,发展特色小镇经济,用特色文化保留乡土气息,增强人们 的认同感、归宿感。
