1、部编版五年级下册第二单元快乐读书吧阅读分享课 一等奖创新教学设计统编五年级下册快乐读书吧阅读分享课教学设计 教学目标： 1、通过多样阅读成果的展示提升学生对于名著的兴趣。 2、引导学生分享从名著中收获的启示、感悟。 教学重点： 通过多样阅读成果的展示提升学生对于名著的阅读兴趣。 教学难点： 通过名著情节、人物形象，引导学生思考和分享从名著中收获的启示和感悟。 教学过程： 一、导入： 同学们，这段时间我们畅游在古典名著的海洋里，见识了一个个有趣的故事，认识了一个个有名的人物。今天啊，就让我们开启分享号列车，带着大家一起去看看同学们的阅读成果，相信大家都已经准备好了吧。 二、成果分享 那就有请我们
2、本次列车的列车长，高琢妍同学。 站点一：取经路线图展示 高琢妍：各位旅客好！我是本次列车的列车长高琢妍，前方我们将进入第一个小站点取经路线展示，我们一起先来欣赏大屏幕上路线图小组的同学们为我们带来的作品。（PPT展示路线图） 高琢妍：同学们请你们来评判一下吧，哪些路线图画得比较好？ 预设：我认为第4张画得比较好。因为它的色彩比较丰富，路线也看起来比较清晰。 高琢妍：那就有请绘制这幅路线图的小组组长，来为我们介绍下他们是怎么绘制路线图的吧。 小组长（甲）：我们小组的分工比较明确。我负责纸张、画笔等材料的准备，B同学负责从西游记中找出取经路途中的主要地点，并且标注在纸上，用实线将它们连接起来，C、
3、D、E、F同学则是分别负责了背景上色和各个人物形象的绘画。 高琢妍：嗯，小报的制成少不了你们每个人的努力。B同学,小报中的主要地点是你标注的，能请你来说一说这些地点中令你印象最深刻的故事吗？ B: 令我印象最深刻的是发生在火焰山的故事。唐僧师徒四人一路西行，却被火焰山挡住了去路。为了熄灭火焰山的火，孙悟空三调芭蕉扇。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼痛难忍，答应借扇
4、，但给的是一把假扇。悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。悟空三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。 师：同学们，你们觉得她的故事讲得好不好，为什么？ 师：你想，如果孙悟空第一次借芭蕉扇就成功了的话，后面的灵吉菩萨和其他天神还有出场的机会吗？故事还会那么精彩吗？ 师：对啊，所以为了让故事更精彩，借芭蕉扇最好不要一次就借成。这种写作的手法我们称之为一波三折。好了，那接下来还有哪组同学愿意来给我们分享一下你们的杰作。 小组长（乙）：我们小组也想来分享一下。手抄报5是我们
5、小组的作品。我想请我的组员们分别为大家介绍一下自己负责的项目。我作为组长也主要负责材料的收集。 G同学：我负责绘制路线图的背景颜色。 H同学：我负责标注路线图的主要站点，每个地点都是我标注出来的。 I同学：我负责将主要的地点绘制成不同的形状，让大家一目了然。 J同学：我负责绘制路线图中的这些人物。 高琢妍：看得出，你们的路线图也是花了大力气，下了大功夫的。那么你们小组有没有哪位同学来为大家分享一下令他印象比较深刻的故事？ H同学：令我印象最深刻的是三打白骨精的故事。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破，白骨
6、精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。 师小结：嗯，感谢你们的精彩展示。我们常说一件事情发生的六要素是时间、地点、人物、起因、经过、结果。取经路线图的绘制，首先就会让同学们对故事发生的地点有一个最直观的了解，然后又有同学在他们分享的故事中穿插了其他的几种要素，使他们路线图变得厚重，立体。同学们绘制的路线图，图文并茂，趣味绕多，相信在绘制路线图的过程中，同学们一定会对西游记的内容有一个整体的感受。列车长，接下来我们要到哪一站了
7、呢？ 站点二：人物形象展示 高琢妍：这一站是人物形象展示。分成两个小站点“名著人物猜一猜”和“名著人物画一画”。首先有请我们名著人物猜一猜的小站长k同学。 k同学：大家好，我是“名著人物猜一猜”的小站长。在这一站中，同学们必须猜出我们分别是谁才可以通过这个小站，否则的话，你们就要被留下来，永远陪着我们，哈哈哈哈。我先来，我本是天生地养一石猴，后来不服天庭管教，打上天去，好不潇洒。可惜，最后因为在佛祖手上乱涂乱画，被判了整整五百年，说多了都是泪啊。你们说我是谁呢？ 预设：孙悟空！ K同学：好厉害，兄弟们替我报仇！（屏幕绿灯亮起） L同学：我本名江流儿，是我师父替我取的名字。我从小吃斋念佛，心地善
8、良。长大以后又获得了一个很厉害的使命，要去西天求取真经。可恨不知是谁造的谣，说是吃我一块肉就能长生不老，害我一路上经历了多少磨难啊。希望同学们不信谣，不传谣。你们知道我是谁了吗？ 预设：唐僧！ L跑回座位。（屏幕绿灯亮起） M：我本是天庭元帅，统管天河水军，威风凛凛。可惜后来犯了错误，被贬下凡，失去了自己本来英俊帅气的面貌。本来觉得人生失去了希望，但感谢老天让我遇到了翠莲，她永远是我取经路上的牵挂。你们知道我是谁了吗？ 预设：猪八戒！ M跑回座位。（屏幕绿灯亮起） N：没关系还有我。我本是逍遥快活的山大王，修得三昧真火的神通。偶然听人说起吃唐僧一块肉可以长生不老，于是我就想去抓唐僧，结果被观音
9、菩萨降伏，从此跟着菩萨过着清苦的生活，连块肉都不能吃，感觉人生失去了好多快乐。后来听说唐僧一行人还要问我妈借芭蕉扇来灭火焰山的火，哼，想得美！你们说说吧，本大王是谁？ 预设：红孩儿！ N垂头丧气地回到座位。（屏幕绿灯亮起） 高琢妍：在同学们的齐心协力下，我们终于通过了第一个小站点。接下来，我们马上就要到第二个小站点“人物形象画一画”了。有请我们这一小站的小站长O同学。 O：大家好，我是“人物形象画一画”这一站的小站长。跟刚刚上个凶恶的小站点不一样，我们小站的成员都是绘画方面的小能手。我们要把我们的画作展示给大家。 高琢妍：请小组成员手中捧着手抄报来到台前，向观众展示手抄报。能请你们说说都是从哪
10、些方面对人物进行介绍的吗？ P:我主要是从人物的性格特点介绍的唐僧。 Q：我主要是从来历和本领两个方面介绍的孙悟空。 R：我主要介绍了猪八戒的本领和兵器。 S：我主要介绍了沙僧的性格和兵器。 高琢妍：好，请你们回座位吧。 高琢妍：那你们谁愿意来分享一下，跟你们所画的人物相关的故事呢？ Q:在取经路上，孙悟空遇到过最憋屈的事情就是三打白骨精。那个妖怪先是变作一个貌美的村姑，提着蛇蝎变作的斋饭来骗唐僧。幸好悟空没有走远，及时赶到，火眼金睛识破了妖怪的真身。将妖怪打跑。但是尸魔分外狡猾，逃走之际留下了假尸首，让唐僧念了好一阵紧箍咒。挨过紧箍咒，本以为事情已经告一段落， 想不到，妖怪居然又装作一个来寻
11、找女儿的老妇人，悟空不顾八戒和师父的劝阻，打死了老妇，尸魔故技重施，抛弃尸首逃跑了。唐僧不顾青红皂白就念紧箍咒，真为孙悟空感到不平。那尸魔连吃两个败仗，更加不肯放弃，又变作来寻找妻子和女儿的老翁，悟空不管三七二十一，还是一棍子打死了他。结果又被念了通紧箍咒，并且还被唐僧逐出了取经队伍。 师：嗯，这件事情对孙悟空来说的确是个很大的打击，经过了你生动的讲述，相信我们所有同学都能感受到孙悟空身上的委屈，都能跟他感同身受。好，那还有哪位小组成员，愿意来给我们分享一下，令你印象最深刻的故事呢？ R：在取经路上，猪八戒最得意的事情便是和孙悟空一起痛打牛魔王。当时取经队伍走到火焰山附近，被火焰山挡住了去路。
12、想问铁扇公主借芭蕉扇来熄灭火焰山的火，但却困难重重。说起来本来孙悟空和牛魔王也算是有些交情。可惜因为红孩儿的事情，结下了梁子。铁扇公主又是红孩儿的亲生母亲，因此更不肯借。孙悟空一连借了两回都没成功。最后还是在猪八戒的帮助下，才力压牛魔王，又请来了其他神仙相助，最后才借来了芭蕉扇。 师小结：嗯，你成功地把前后故事的情节脉络串联了起来，让我们都对取经人跟牛魔王一家之间的关系有了个清醒的认识。同学们如果说一本书就是一条河流的话，那么一个个鲜明的人物形象就像是夜晚的群星映照在溪流中的一个个光点，他们既真实又虚幻。读一本书就像是在一条美丽的长河中泛舟，我们总会留意到河中那美丽的点点星光。在这个环节，同学
13、们用自己的手牢牢抓住这些光点，并且以别样生动的方式展现在我们眼前，你们真是太棒了！列车长，下一站，我们应该前往何处啊？ 站点三：情景剧展示 高琢妍：这一站有着我最喜欢的风景。有请我们演绎组的第一小组为我们带来情景剧“三打白骨精”。 第一组演绎三打白骨精 师：嗯，同学们来评论一下，刚刚他们小组演得好不好啊？有没有需要改进的地方呢？ 预设： 1、如果能够脱稿表演那就更好了。 2、个别演员声音还需要再大一些。 3、个别演员的表演还要更加放开些。 4、能够把剧情演得很完整，很具体。这是个很不错的优点。列车长我们继续吧。 高琢妍：感谢第一小组的精彩表演。有请我们演绎组的第二小组为我们带来情景剧“真假美猴
14、王”。 师：同学们，你们觉得这一组演得好不好？有没有需要改进的地方？ 预设： 1、真假悟空都演得比较生动。 2、个别演员还要更加专注，要知道自己什么时候应该上场。 3、同样，如果能够脱稿，演技肯定增长一大截。 师小结：如果说前面两站，同学们讲述的故事都偏向简明扼要的概括的话，这一站带给我们的确是同学们细致而生动的演绎。同学们通过对人物语言、动作、神态的把握，向我们展现了一幕幕神奇有趣的场景，让一个个个性鲜明的人物都活了过来。让我们继续走向下一站的旅程吧！ 站点四：感悟展示 高琢妍：同学们这一站是感悟展示，西游记作为四大名著之一，同样有着丰富的思想内涵，让我们拿出纸和笔，在纸上写一下，你从西游记
15、中获得的感悟，然后把写好的感悟作为礼物，送给即将离开我们的张老师吧。 师：哇，同学们这么客气啊。那老师就不客气咯。（拿出罐子） 巡视全场，找到写好的同学就请他分享一下，然后放到罐子里。 T同学：我曾经一直是一个害怕困难的人，遇到不会做的题目，我总是想着去逃避，懒得动脑筋。可是读了西游记之后，我觉得唐僧那种孤身一人，无视沿途所有可能的危险，千里迢迢，求取真经的勇气值得我去学习。或许我不能一下子就改变自己的性格，但是我想，只要我一次次试着去面对难题，终有一天，我会完成自己想要的改变。 师：是啊，一次次地逃避只会让你永远失去面对困难的勇气，战胜困难，你就会比困难更强大！谁再来说一说？ U同学：西游记
16、里令我印象最深刻的是三打白骨精的故事。通过这个故事，我明白了一个道理。有的时候，眼睛见到的东西不一定是真的，我们不能武断地对一些事情下结论，或许那根本就不是我们以为的那样。 师小结：听了同学们的几番感悟，老师也感慨颇多。其实啊，唐僧有好几次都差点被妖怪吃掉，但是那些妖怪好像有拖延症，要么是打算把唐僧洗洗干净再吃，要么是打算把唐僧蒸熟了再吃。结果这么一耽搁，到嘴的唐僧肉就这样飞走了。所以啊，我们在平时的学习和生活中千万不要有拖延症哦，今日事，今日毕，不把今天的工作和学习拖到明天，同学们你们说对吗？ 三、总结： 欢乐的时光总是过得飞快，本次列车马上就要到终点站了，但是相信同学们漫游古典名著世界的旅程才刚刚启程，从东土大唐出发，去东京汴梁看一看，去水泊梁山走一走，去荣国府上转一转，去弥漫三国烽烟的战场上逛一逛。就让我们继续“读古典名著，品百味人生。”下课！
