1、 部编七年级下册语文第二单元测试卷（含答案）一、积累与运用(30分)1.下列词语中加点字的读音及汉字书写完全正确的一项是( )(3分)A.挚痛(zh) 澎湃(pi) 山巅 班斓B.嗥鸣(ho) 默契(q) 山润 峭壁C.呜咽(yn) 骨碌(g) 攀谈 屏嶂D.亘古(gng) 污秽(hu) 摇篮 督促2.下列加点字词释义有错误的一项是( )(3分)A.狂澜(大波浪) 细切(形容声音细微急促)亦复如是(这样) 木兰当户织(门)B.默契(投合) 亘古(遥远)出郭相扶将(外城) 污秽(奇怪、吓人的东西)C.炽热(热烈旺盛) 哺育(喂)旦辞爷娘去(早晨) 关山度若飞(越过)D.标直(笔直) 怪诞(荒诞离
2、奇;古怪)愿为市鞍马(买) 澎湃(形容波浪互相撞击)3.依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一项是( )(3分)我总是被这种声音所缠绕， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡梦中突然惊酲的时候，我 会突然想到是我应该回去的时候了。A.不管 还是 或者 总 B.不管 即使 或者 都C.不论 或者 还是 都 D.不论 即使 还是 总4.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)A.有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B.曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。C.随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D.在巡检排査过程中，我市供电
3、部门解决并发现了居民用电方面的问题。5.下列说法正确的一项是( )(3分)A.黄河颂选自黄河大合唱，黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，聂耳谱曲。B.老山界选自中国工农红军第二方面军长征记作者是陆定一。C.土地的誓言的作者端木蕻良在文章中表达了难以遏制的思乡之情。D.木兰诗选自唐代郭茂倩编的乐府诗集，这首叙事诗写的是一位女子代父从军的故事。6.对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是( )(3分)(1)啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。(2)我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。(3)将军百战死，壮士十年归。(4)爷娘闻女来，出郭相扶
4、将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。A.(1)拟人 (2)比喻 (3)对偶 (4)对偶B.(1)拟人 (2)比喻 (3)互文 (4)排比C.(1)比喻 (2)拟人 (3)夸张 (4)对偶D.(1)拟人 (2)拟人 (3)互文 (4)排比7.按要求默写句子。(6分)(1)木兰诗中描写战斗惨烈旷日持久的诗句是: (2)竹里馆中写夜静人寂，明月相伴的句子是: (3)春夜洛城闻笛冲写李白思乡思亲的句子是: 8.综合性学习。(6分)五四青年节前夕，某中学七年级(1)班在定安县母瑞山革命纪念园举办主题为“缅怀革命烈士，传承革命精神”的实践活动。请你结合材料完成下面题目。材料:母瑞山位于
5、定安县南部山区，是琼崖革命二十三年红旗不倒的“摇篮”。在两次国内革命战争时期，琼崖将士以“咬定青山不放松”的顽强意志，发扬艰苦奋斗、不怕牺牲的革命精神，保存了革命的火种和力量，为海南的解放和全国革命的胜利立下了不朽的功勋。(1) 这次活动引发了同学们的热议，有些同学认为，平时的学习本来就紧张，还举办这样的活动，是浪费时间。对此，你有什么看法?写在横线上，要有理有据。(3分) (2)活动结束后，班委会决定编辑活动专刊。下面是刘涛同学以班委会的名义拟写的一则征稿启事，请仔细阅读，按要求答题。(3分)征稿启事为了加强同学们对革命传统教育的认识，本班特举办主题为缅怀革命烈士，传承革命精神的征稿活动，欢
6、迎同学们踊跃投稿。征文以回照革命历史，抒写烈士事迹，表达体验感受为主要内容。体裁不限，500字左右。 稿件投至班级信箱，请注明”征稿”字样。七年级(1)班班委会5月10日征稿启事中画线的句子存在标点错误的问题，请写出修改意见。 这则征稿启事内容不完整，请在横线上补充。(1分)二、阅读理解(40分)(一)阅读下面文字，完成题目。(10分)木兰诗(节选)归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郞，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
7、出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?9.解释下列加点的词。(4分)(1)策勋十二转 (2)赏赐百千强 (3)对镜帖花黄 (4)出郭相扶将 10.翻译句子。(2分)双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 11.由最后一段引申而出的一个成语是: 。(1分)12.下面句子是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是( )(3分)A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。C.木兰替父从军不仅表现了古代人要求男女平等的愿望，也反映出对和平生活的向往。D.木兰替父从军不仅表
8、现了爱国精神，也表现了古代人民对男尊女卑的封建思想的抗议。(二)阅读下文，完成题目。(15分)父亲的田园秋 也故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，很快就秀色可餐了。除了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，沙沙地、面面地，一直甜到心里去果树散居于小土屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记
9、事起，父亲就带着我在园里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将镢柄高高举起，像是挥舞着一只灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将镢深深地锲入那散发着清香的土地汗水从父亲花白的双鬓流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父亲回到地头，在镢柄上坐下来。我将水壶递过去，他猛喝几，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇，我说东它就指向东，说西它就指向西，通灵似的，非常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将
10、地耧平，整出薪新的菜畦，开始精心地播种侍弄园子是父亲最驾轻就熟的事情。如火骄阳下，他裸着的腰背呈古铜色，搭在肩上的毛巾常常汗湿得能拧出水来。当嫩绿的菠菜、油菜破土而出，一天一个样地往上蹿;当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷他就是天下最幸福的人了。园子里的甜水井，是童年最神秘的所在，父亲不让我到井边去。只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，便欢呼着扑进水道。我光着脚丫，和前赴后继的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸
11、的角落。甜甜的井水，在流淌中一点点交出了自己甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人唠会儿家常。要是有小孩子跟着来，他便格外高兴，除了摘果子掐花招待，还会让我们在园子里玩个够。夏日夜晚，是农民最悠闲的时候。吃完晚饭父亲将草席搬出来，在门口铺开。我躺在上面，仰脸看天上的星星。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子，是我的十万个为什么。牛郎织女的故事，善恶报应的故事如轻风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好戏却刚刚开场-傍晚捉回来的知了猴，早已各自占据有利位置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱壳，勇敢地、义无反顾地将这场脱
12、衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登场的青衣时至今日，田园中的一草一木，父亲劳作的身影，开心的笑容，依然在我的脑海中循环上映。 。(选自文苑2019年第四期，有删改)13.文章主要写了什么内容?请简要概括。(3分) 14.文章首段着力渲染田园的环境，有什么作用?(4分) 15.品读第段中画横线的句子，从描写或修辞的角度进行赏析。(4分)他创地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将镢柄高高举起，像是挥舞着一只灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹将镢深深地锲入那散发着清香的土地 16.在第段横线上写几句话，将文章的结尾补充完整，要
13、呼应前文，表达情感，点明主旨。(4分) (三)阅读下文，完成题目。(15分)孤独的老乡夏 阳我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问:“你干嘛?”他捏着衣角，嗫嚅道:“我在丰台那边打工。”“我是问你来天安门广场想干嘛?”“没干嘛呀。“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干嘛?”“我我在找人。”“找谁?”“找老乡
14、。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道:“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪，点点头。天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懶，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在群人中间，眼里满是恋恋不舍。小吴来的时间很固定。每个星期天早上，換乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问:“找到了吗?”他总是一脸黯然。有一次
15、，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他:“不是吗?”他失望地答道:“不是，是相邻那个县的。”“相邻那个县也是老乡啊。”他摇了摇头，固执地说:“连一个县的都不是，能算是老乡吗?”我安慰他说:“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道:“回家?我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家?”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯，我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说:“他是我老乡，绝对的老乡!”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道:“老乡?谁和你是老乡，我是北京
16、人!”小吴说“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道:“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想:是死心了还是离开北京了?这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他:“你找到老乡了?”小吴说:“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”我欣慰地笑了，说:“那加我一个吧。”小吴孤疑地问:“你?”我看着远方，沉默了一会儿，说:“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”(选
17、自中国年度小小说，漓江出版社，有删改)17.根据文意，用简洁的语言填写下面表格。(4分)情节主要事件开端小屋找老乡被盘问发展高潮结局小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入18.结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。(4分)(1)他眼里汪着泪，点点头。 (2)我巡逻时经常遇到他，有时会问:“找到了吗?”他总是一脸黯然。 19.第段画线句运用了什么描写方法?表现了人物怎样的心理?(3分)小吴的身体晃了一下。 20.联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。(4分) 三、习作展示(50分)21.人生如登山，只有不畏艰险、勇于攀登的人，才能到达顶峰，体验“一览众山小”的成就感。不过攀上顶峰固然令
18、人兴奋，但攀登过程又何尝不是一种收获。所以结果固然重要，但体验的过程更令人回味!我们曾经亲身经历过、真切体验过、用心感悟过、努力珍惜过让我们敞开心扉，把体验到的爱与恨、苦与乐、成功与失败凝聚在笔端，倾泻于纸上吧!请结合自己的人生经历，以我体验到 为题，写一篇文章。要求:将题目补充完整。除诗歌、戏剧外，文体自选。不少于500字。参考答案一、1.B 2.B 3.B 4.B 5.C 6.D 7.(1)将军百战死，壮士十年归。 (2)深林人不知，明月来相照。 （3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 8.（1）我认为举办这样的活动非常有必要。理由一:举办语文实践活动可以舒缓同学们学习的紧张情绪，调整状态
19、，更好地投入到学习中。理由二:可以学习革命先烈艰苦奋斗的事迹，在学习中积蓄精神力量。理由三:户外实践活动可以欣赏优美的自然景观，叙写见闻感受，是培养语文综合能力的有效途径。(表态1分，理由1分，答出其中一个理由即可) （2）将书名号改为引号。示例:征稿截止日期5月30日(意思相近即可)。二、9.（1）记 （2）有余 （3）同“贴” （4）扶持 10.雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢?11.扑朔迷离12.A13.回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景，抒写了“我”童年的快乐。(意思相近即可)14.文章首段对田园环境进行浓墨重彩的描写，是为了渲染田园的幽静和美丽(2分
20、)，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活的热爱奠定感情基调(2分)。(意思相近即可)15.示例一:运用动作描写，通过连贯的动作，细腻地刻画出父亲劳作的娴熟和流畅，突出了劳动的美感，表达了对父亲的敬佩之情。示例二:用比喻的修辞手法，将父亲的镢柄比作画笔，将挥镢的动作比作画彩虹突出了劳动的美感，表达了对父亲的热爱和崇敬之情。(方法1分，作用3分，意思相近即可)16.示例:父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年，盛放着我对父亲的怀念，更盛放着我对乡村田园生活的热爱。(合乎要求，表达完整、流畅即可)17.(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。(2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的否
21、认和辱。18.（1）汪”字极言小吴眼中蓄满了泪水(1分)，生动传神地表现出小吴因我”的理解而深受感动的情态(1分)。 （2）“黯然”写出小吴情绪低落的神情(1分)，表现出他没找到老乡时的极度失望(1分)。19.运用细节描写(或动作描写)(1分)，表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理(2分)。(答到两点心理即可)20.收到出人意料、回味无穷的艺术效果(2分);深化了主题:以小吴为代表的孤独者们面对孤独却不甘孤独的积极人生态度(2分)。(言之成理即可)阅读下面的文字，根据要求作文。“现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置-在今年央视春晚上,小品占位子讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位
22、”的故事,引发众人热议。C是英文“center”的缩写,意为中央、正中心。“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。面对抢C位现象，你有怎样的联想和思考？请联系生活实际，围绕材料内容和含义，写一篇文章。（注意）立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不要套作，不得抄袭；不得少于800字。【答案】怀瑾握瑜，何必C位央视春晚小品占位子中，各路家长为了给孩子抢占C位，可谓煞费苦心。但是孩子在班里的位置，真的能决定以后在社会上的位置吗？显然不能。与其给孩子抢C位，不如让孩子拥有获得C位的能力和品质。优秀人物，往往自带光环。怀瑾握瑜，何必C位？望子成龙，盼女成凤，各位家长的心情可以理解，但抢位置
23、这种行为真的不敢苟同。急功近利思想作祟，社会浮躁之风横行，教育已被功利化和肤浅化。以至于“现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置”这种谬论大行其道，有些家长却还将其“奉若圭臬”，殊不知，这种歪理邪说害子匪浅。若单靠一个座位就能决定未来地位，那孩子还有上进的动力吗？“世胄蹑高位，英俊沉下僚”，门阀士族制度用门第定未来，最终身死国灭。父母之爱子，则为之计深远。父母含辛茹苦，千方百计给孩子抢来了C位，他就一定能一直坐拥C位吗？与其费尽心机抢C位，不如让孩子“自带C位”。优秀的人物往往自带磁场，富有吸引力，走到哪里，都是人群瞩目的方向。一代伟人毛泽东，指点江山，一呼百应；鲁迅一文既出，争相传阅，
24、进步青年积极追随；林徽因蕙质兰心，倾世风流，引得无数名士爱慕。才高于世却不恃才傲物，德为世范却不沽名钓誉。试想，一个拥有这样品质的人需要去抢C位吗？你若盛开，清风自来。能身居C位，成为众人瞩目的焦点，自然是人生一大幸事。然而，C位是人生的全部吗？如果没处在C位，人生就没有意义了吗？虽然，三百六十行，行行出状元，但能处在C位的毕竟是少数人。教育的本质是让每个孩子都能拥有健康的体魄，健全的人格，让每个孩子能拥有自我成长、自我成就、自我幸福的能力。于娟可谓人中龙凤，可她感慨此生未完成；林森浩也是凤毛麟角，可一失足成千古恨；马加爵更是典型的凤凰男，可他的精彩人生还没开始就落幕了。盲目的C位崇拜违背教育
25、规律，显示的是家长们的无知和浅薄。抢C位，显示的是社会的浮躁、家长的急功近利，伤害的是孩子的健康成长，影响的是教育的生态和国家的未来。对待抢C位，我们不妨多份洒脱和坦然：怀瑾握瑜，何必C位？【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲小品占位子，讲了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事，引发众人热议。本材料审题第一步，是要抓材料关键点，把握材料围绕的核心问题是：“面对C位现象，你有怎样的联想和思考？”这就是本作文的任
26、务驱动，考生的联想和思考要由此引发，并始终聚焦材料的焦点问题展开思路：怎样正看待“C”位。命题材料紧扣当下教育的热点问题，降低了考生的阅读难度，同时也降低了考生的审题难度，但思维的开放性增大，考生写作的角度广泛，可引导考生深度思考，也关注考生的思维品质。适合对孩子是最好的选择。家庭是孩子诞生与成长的摇篮，小品呼唤起社会对家庭教育的关注。在社会压力的层层传导下，家长们唯恐孩子输在起跑线，小品折射出的正是家长普遍存在的焦虑感和当前家校合作、家庭教育存在的问题。教育是学生成长的过程，来不得半点急功近利的浮躁，家长需要放平心态，适合对孩子是最好的选择。提升家长开展家庭教育的能力水平，把家长引导和培育成
27、立德树人的一支有生力量。正确立意：位置不决定价值，正确看待“C位”；正确对待个人位置与中心位置；不占“C位”，也能发挥价值；优秀的人，坐到哪里都是“C位”；不为“C位”，只为坚守；用奋斗赢得“C位”；追求“C位”，不如摆正心位；拒绝“C位”误导，精准自我定位；不为“C位”遮望眼；不必“C位”也风流；不居“C位”，也能发挥价值。可以立一个响亮的标题“你若盛开，轻风自来”，可以结合小草，偏僻角落里盛开的花等，引出主题位置不决定价值，正确看待“C位”。然后可以展开比较深入的论述，行文中就要注意强化论证的层层深入，强化多维追问，展现思维层次，如：是什么的本质追问，“C位”位置价值；为什么的原因追问，行
28、为观念文化。如生活中，要抢占“C位”只能依靠自己；抢占“C位”，只能靠自己的双手、决心和毅力；“C位”不是盼来的，是通过自己的努力无形中形成的。最后，分析怎么办，可以从“个人”“社会”“国家”等方面来写，如真正的“C位”，不需歌尽桃花扇底风的矫糅。它抢不来，占不来，它由自然的本心氤氲而生，如一缕清风。你若盛开，它便自来。【素材】郑州市第八十五中学老师姚敏说：“教室里给孩子占再好的位子，也不如家庭教育陪伴孩子。”她认为，教育孩子就像种树，老师和家长合力适时浇灌，到季节剪叉枝，树木才能挺拔生长；而陪伴是一份耐心、专注和倾听，需要心无旁骛，高质量的陪伴远胜过抢来的资源。陪伴是最长情的告白，别让位置成
29、为另一种名次，费尽心思抢位置的家长，树木才能挺拔生长，而陪伴是一份耐心、专注和倾听。教育不能只靠学校和老师，教育是学生成长的过程，家长们唯恐孩子输在起跑线。教室里给孩子占再好的位子，小品折射出的正是家长普遍存在的焦虑感和当前家校合作、家庭教育存在的问题。提升家长开展家庭教育的能力水平，适合对孩子是最好的选择。孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习。俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知道自己有错”，还有一句俗话说“穷养富养，不如有教养”，无论贫穷还是富裕，孩子有教养
30、，即使再平凡的躯体，也能因此增色不少。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分重要的。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考
31、查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：一篇她曾是省状元，读完清华、北大却成了游戏主播的报道，近期登上各大媒体和新闻客户端弹窗。文章的主人公本名石悦，2006年内蒙古理科高考状元，本科就读于清华大学建筑系，研究生则是在北京大学深造。她目前是一名网络游戏主播，在某网络直播平台拥有109万户用户的关注，新浪微博9
32、0万粉丝。这篇报道发出后，引起了网友的广泛讨论。材料二：习总书记给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信，勉励并寄语广大青年：要扎根中国大地，了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值，用青春书写无愧于时代，无愧于历史的华彩篇章。以上材料，触发了你怎样的感受和思考？请选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。【答案】担起责任，追求梦想马丁路德金说过：“我有一个梦想，虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。”古有言：“天下兴亡，匹夫有责。”现在有一句
33、流行的话说，生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方，我想说的是，如果不能担当起眼前的责任，有什么资格说诗和远方。所以说，青年人追求自己的梦想，更要承担起自己的责任。把“做自己想做的”与“做自己该做的”的抉择摆放在你的眼前时，你是否会想到梦想与责任呢？纵观古今，许多的人为了追寻自己的梦想，把自己的责任丢弃在一旁。三国演义中的曹操，一个有着梦想与雄心的枭雄。有一统天下的梦想固然是好的，但曹操身为朝廷的官员却没有尽到自己的责任匡扶社稷，保护百姓，反而挟天子以令诸侯，留下骂名。试想，如果是曹操尽心尽责，让百姓安居乐业，把自己的责任承担起来，结果或许会是另一番景象吧。学生读好书是责任，儿女孝顺父母是责任，爱
34、护自己的国家也是责任。一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，他担当起蜀国繁荣的责任，他用肩膀扛出了三国鼎立的局面。苏武在朔北大漠环境严酷，狂风凛冽的情况下，用忠贞大义担当起国家使命，流芳千古；林则徐虎门销烟，担当起保家卫国的责任，震摄了列强；昭君出嫁塞外，承担起国家统一和民族团结的责任，换来了边疆的连年和平。我们青年人每个人都怀揣着一个属于自己的梦想，或大或小，然而我们在追求梦想的时候也一定要牢记自己的责任。习总书记寄语广大青年：要扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价
35、值，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。实现中国梦，不只是一个口号，更不能成为一句空话，它要靠实实在在的行动去实现。大事的担当固然很重要，小事的担当也是不可或缺。只要我们立刻行动起来，从小事做起，从现在做起，从自己应该而且力所能及的事情做起，承担自己的责任，勇于奉献，我们也就是承担起了作为青年人的责任。诗和远方是浪漫的，现实是琐碎的，远方有我们的梦想，现实有我们的责任，担起责任，为了诗和远方，脚踏实地。【解析】试题分析：本题是材料作文。材料第一段主要讲一篇她曾是省状元，读完清华北大却成了游戏主播的报道，近期登上各大媒体和新闻客户端弹窗，引发了网友的广泛讨论。材料第二节内容主要讲习总书记
36、给第三届中国“互联网”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信，勉励并寄语广大青年的内容。综合立意：（1）人生的一切并不都是可以提前规划好的，生活的复杂性决定了人生规划也只能是粗线条的。青年人面对未来，应该学会审视现实，勇于创新，在追求梦想的途中实现人生价值。（2）大学教育给予人的财富，不只是纯粹意义上的知识和技能，还包括自我学习能力的培养、自身理念上的成长。（3）当年轻人有勇气放弃一些东西，去追求自己想要的东西的时候，社会舆论应尊重这类看似“离经叛道”的举动。毕竟，兴趣是最好的老师，它会引领人将自身潜力发挥到极致，并享受这种探索劳动的过程。（4）生活，确实还有诗和远方，年轻人应该追
37、求自己的梦想。但如果没有尽到对个人、对家庭的责任，就不配谈诗和远方。从这个意义上讲，在兼顾到现实的同时寻找自己志趣所在，才是年轻人应走的道路。点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，
38、准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。阅读下面的材料，根据要求写作。“三风一训”是一所学校办学的精神灵魂，下面是某高中“三风一训”的内容。校风：快乐学习、快乐工作、健康生活教风：有梦想、有激情、有品位学风：好习惯、好思维、好品质校训：心止于善、行止于美在高考前夕，这所高中的高三学生举行最后一次高中升旗仪式。假如你是本次国旗
39、下讲话的代表，请你写一篇演讲稿，畅谈你理想中的学校教育。要求：结合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】乘时代之东风，扬教育之新帆尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!时值高考前夕，我很荣幸能够作为最后一次升旗仪式的发言人，站在这里与大家畅谈我理想中的学校教育。浮生碌碌，世象繁纷。在不断翻滚的时代潮流之中，“教育”事业的发展进程在某种程度上反映了一个国家的道德水位。而作为国运兴衰的一个风向标，“教育”事业也愈发受到人们的重视。其实，我们学校的教学宗旨便与我个人理想的学校教育不谋而合。相信已经在这就读了三年的同学们一定对我校的“三风一训”十分熟悉
40、了。其中,“快乐学习、快乐工作、健康生活”的校风便是学校一直以来追求的”寓教于乐”精神的具体体现。从我个人的学习经验看来，“乐趣”是学习、工作生活中最良好的催化剂。因此，我理想中的学校教育必然不能缺少对于学生兴趣爱好的培养。毕竟，若真能做到“论语”中“乐知”的精神追求，岂不美哉?与此同时，教师的作用在教育事业中也至关重要。所以良好的教风也必然是学校教育中的关键一环。“有梦想、有激情、有品位”，这样的教风无疑是点燃我们校园活力的一注兴奋剂，为校园文化添上浓墨重彩的一笔。而正所谓“教学相长也”，正是这样优秀的教风才使得我们“好可惯、好思维、好品质”学风得到践行。在我看来，培养优秀的思维品质才是文化
41、知识学习的深层含义，面对有些人“学习无用论”的发问，你或许会对自己所学习的“函数”“万有引力定律”感到困惑，质疑其实是否有实际作用。然而答案显然是肯定的，在学习知识的过程中你收获的不仅是知识，更是思维品质的提升，而这才是弥足珍贵的。前不久的五四青年节上，国家领导人在给青年人的寄语中说道：“青年兴则国家兴。”实际上，教育事业是国家价值取向的坐标原点，所以校园教育除了“教书”更要“育人”。如同我们校训提到的那样： 心止于善，行止于美。校国教育贯穿了青年人思想观念完善的整个时期，故校园教育是培育人的“真善美”的最佳时间节点与途径，而这也是教育事业的最终指向。追问我心中理想的学校教育，其最深处莫过于培养青年人由内而外的道德观念，塑造其道德品质，以发挥教育事业真正的基石作用。“失去了教育，整个时代都将空档滑行”。位
