1、第6课 圈圈绕绕一、教学内容分析圈圈绕绕是这一单元的第二课，主要学习使用while语句实现循环，还有一些控制钢笔的命令和如何画圆，并学会使用break语句跳出循环。“画个圆圈”这一模块中介绍了小海龟画圆时所使用的命令。“画多个圆圈”这个模块用一个示例运用画圆语句，并为while语句的学习做了铺垫。“while语句”这一模块通过解决上一模块遗留的问题，学习while语句的使用。“画一组同心圆”通过画同心圆的实践探索学习了t.down()和t.up()语句。“画螺旋线”这一模块学习使用各种画图命令来绘制螺旋线。“break语句”这是本节的最后一个知识模块，这个语句是介绍break来控制程序跳出循环
2、，利用实际例子体现出它明显的作用。学习完本课后，学生应该能够熟练掌握控制小海龟钢笔的一些语句，以及while循环语句的使用特点，并与for语句加以对比区分。二、学习者特征分析八年级学生已经具备较高的抽象思维能力，同时对外界事物保持较强的好奇心，很乐意运用信息技术工具解决生活中的实际问题，因此教师要结合案例，不断激发学生的学习兴趣。while语句，钢笔的控制语句和break语句都是学生比较陌生的，甚至是初次接触的知识点，教师应尽可能设计有趣的案例来进行教学，营造一种轻松有趣的教学氛围，提高学生学习效率。三、教法建议程序设计语言，本质上说是一门逻辑性较强、抽象性较高、枯燥乏味的课程。但是本单元利用
3、海龟绘图来将for和while两类循环语句教授给学生，实则打破了原本课程枯燥的特点。所以对于本节课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：本节课是一堂注重操作和实践的课程，教师通过利用有趣生动的案例来引导学生，通过具体任务的实施，学生通过分析、实践、实验进行整体把握知识点。由于是直观性的画图内容，大部分学生都会有较高的学习积极性，但是对于那些基础差的学生，我们应该多注意并给予帮助。教师可以在全班展示优秀的作品并进行评价，让学习效果得到及时的反馈。四、参考教案科目信息技术年级八年级班级课时1课时课型新授课时间课题圈圈绕绕while语句及其应用教学目标知识与技能：1.掌握钢笔的控制语句t.circ
4、le和while语句的使用。2.知道for语句与while语句的区别。过程与方法：1.通过for语句与while语句的不同情况使用对比，学生掌握对比分析的学习方法。2.任务的实践培养学生的探索能力和创新能力。情感态度与价值观：1.通过小组合作培养学生合作创新精神，并提高学生团队协作能力。 2.任务的层次性能够激发学生的积极性，培养学生的自信心。教学重点难点重点： 利用while语句和钢笔控制语句画出图形。难点： 判断使用while语句和for语句的不同情境。板书设计示意框图第6课 圈圈绕绕一、 画圆圈二、 while语句三、 画同心圆四、 画螺旋线五、 break语句教 学 准 备知识准备：P
5、ython程序编辑基本语法知识。硬件准备：多媒体计算机。软件准备：Python3.7。教 学 过 程教师活动学生活动教师意图时间一、课前导入，问题导入上一节课，我们已经学习了利用小海龟的钢笔绘制正方形等图案了，通过Python中控制钢笔的语句实现钢笔在画布上“挥洒自如”地做画，并且学会只用for循环语句让重复代码变少变简洁。本节课，我们将继续学习控制画笔画圆的语句，并且还要学习for语句的“兄弟”while语句。同样是循环，但“兄弟生来是两家”，看看它们到底有什么区别呢？认真听讲，积极思考。引入任务，明确目标，激发学习兴趣。2二、画个圆圈1t.circle(x)【操作演示】t.circle(x
6、)是控制钢笔在画布中画一个半径为x的圆。输入代码，将x替换为数字，即为所画圆的半径。2画多个圆圈实践任务1：要学生利用画圆的语句编写代码，让小海龟画出以下图形。看看哪位同学能够率先完成任务，对学生的成果进行及时评价。（展示学生代码）请一位学生说出这位学生的代码与教材中的代码有何异同。实践任务2：将上述代码进行修改，用for语句实现。认真听讲，并自己动手操作，掌握技巧和方法。实践任务2需要学生对上节课的知识点进行回顾。 巡回指导学生，帮助学生完成任务，培养学生举一反三的能力。5三、 while语句 问题：首先画一个半径为r的圆，然后画一个半径为r/2的圆，接着画半径为r/4的圆半径依次减半，直至
7、r小于5。学生思考：这是一个循环问题，重复画圆，for语句可以实现吗？回顾for语句的使用特点：已知循环次数。但是上述问题的循环次数并不确定，但是从题意中可知晓当r大于等于5时循环画圆，每次画完之后进行一轮新的条件判断，这种情况就需要我们今天要学的while语句进行解决。while语句用于事先不确定何时停止循环的情况。它会先检查条件是否满足，在条件满足时执行循环内容，执行完循环内容后再次检查条件是否满足直至条件不满足时跳出循环。while语句的语法规则如下：教师用流程图进行分析while语句的条件判断流程，帮助学生理解。小组写作完成此问题，进行小组竞赛时比拼。认真思考，仔细探究，小组写作，完成
8、任务，并总结出for与while的区别。 教师与学生共同分析，探讨，与学生交流，帮助学生理解while语句的判断流程。12四、 画一组同心圆上个任务大家通过小组合作探究分析出了这一组内接圆的代码。我们在学习圆与圆的位置关系中知道，圆与圆有一种特殊的位置关系同心圆，除了使用画圆的语句再加什么语句就可以画出同心圆呢？从上个任务中已经观摩了内接圆的画法流程，如果我们可以让钢笔抬起来走几步再画就好啦！你还别说，Python中真有控制钢笔抬起、落下的语句：t.up()和t.down()。学生跟着教材代码实践动手操作，看看能不能达到效果呢。认真研读教材，用于动手实践，掌握钢笔抬起与落下的语句。 老师讲解控
9、制钢笔抬起与落下的语句，并与学生同时输入代码，验证同心圆是否可以被画出。8五、 画螺旋线线段也可以组合出很多有意思的图形，比如螺旋线。螺旋线的画法跟正方形有一点相似，小海龟的钢笔不断地向前，然后旋转，只是每次向前的长度都是等量增加的。脚本如下：import turtlet=turtle.Pen()k=5while k=200:t.forward(k)t.right(90)k=k+5 想要让螺旋线变得更加漂亮美观，同学们可以试着将旋转角度和向前行走长度稍作修改，试一试吧！大胆尝试，动手实践。 通过修改程序，培养学生勇于探索实践的能力。5六、break语句【操作演示】有时候我们遇到一些循环是死循环
10、，即永远不会停止的循环。短短两行代码，可以让计算机一直工作，但是大家有没有想过，到底怎么样才能让它停下来呢？break语句可以在任意时刻让循环程序停止。让学生试一试，在有限循环里，是否也可以跳出循环呢？通过尝试并探索出break是否可跳出有限循环。组织学生进行学习探究。5七、本课总结本节课马上就要结束了，同学们自己静静回顾一分钟，思考自己本节课学到了什么？我们学到了控制钢笔画圆、抬起、落下的语句，掌握了while循环语句及跳出循环的break语句等，收获颇丰。学了这么多Python语句，同学们可以自己进行设计画出更加漂亮、更有创造性的图案。认真听讲，积极思考。对本节课所学知识进行总结。3教学后记
